黃濤

【摘要】 新課程改革中，從引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、處理課堂問題、進(jìn)行課外活動(dòng)以及發(fā)揮師生互動(dòng)作用等方面提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 新課程 教學(xué)質(zhì)量 創(chuàng)新思維

【中圖分類號(hào)】 G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）16-052-01

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新課程改革已經(jīng)轟轟烈烈地進(jìn)行了幾年，如何適應(yīng)修訂后的《課程標(biāo)準(zhǔn)》提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為教師教學(xué)過程中的一個(gè)熱門話題。作為一名生物教師，我努力學(xué)習(xí)新的教育理論，比較傳統(tǒng)教育觀念與新的教育觀念的差異，努力向新課標(biāo)靠近；再者，我不斷嘗試新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)。

一、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，為了引發(fā)學(xué)生的興趣情緒，我精心組織教學(xué)內(nèi)容，使其不僅符合學(xué)生的認(rèn)知需要，而且盡可能大大超出學(xué)生的預(yù)期，讓學(xué)生懷著由驚奇所引起的理智感上的震動(dòng)進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)方面的探索。

1.創(chuàng)設(shè)情境。例如，在講“種群的數(shù)量變化”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了洞庭湖鼠災(zāi)的情境，讓學(xué)生討論應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)此事，讓他們大膽發(fā)表自己的意見，激發(fā)他們主動(dòng)思索 的欲望，在講“生物多樣性”的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)了我縣開墾山林大面積種植砂糖橘的情境，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度的認(rèn)識(shí)。

2.運(yùn)用各種導(dǎo)入新課的方法。

例如：在講“細(xì)胞分化”時(shí)，我用先提問題，設(shè)立問題在先，然后讓學(xué)生討論，用問題導(dǎo)入新課；在講“基因特變”時(shí)，我先展示給學(xué)生一個(gè)案例，讓學(xué)生進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，導(dǎo)入新課。

3.用漫畫引起學(xué)生的驚奇，激發(fā)他們求知的欲望。課堂教學(xué)中引用漫畫是達(dá)到幽默效果的一種主要方式。例如：在講授：“基因工程”時(shí)，我向?qū)W生展示了關(guān)于轉(zhuǎn)基因奶牛 的漫畫，讓學(xué)生看后討論。通過討論，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性，也使學(xué)生由驚奇到感興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

二、注重處理課堂的幾大要素

在課堂教學(xué)中，教師用貼近現(xiàn)實(shí)生活的事例和靈活多變的教學(xué)方法，注重課堂內(nèi)的幾大要素，能深深地感染和吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容是一樣的，但教學(xué)方法可以是多變的。一節(jié)好的生物課應(yīng)該具備以下這些不可缺少的因素：

1.運(yùn)用生動(dòng)的語言和豐富的表情

在課堂教學(xué)中，師生之間通常是通過語言交談靠相互表達(dá)思想，交流感情的。因此，就必須要較好的語言表達(dá)能力。課堂上，教師的節(jié)奏也不能太單一，要抑揚(yáng)頓挫。老師每一個(gè)真誠(chéng)、鼓勵(lì)、贊許、支持、關(guān)懷和同情的真摯感情，學(xué)生從中獲得奮發(fā)向上、克服困難、奮勇拼搏的精神力量。例如，在講“神經(jīng)調(diào)節(jié)”時(shí)，注意語言與面部表情的配合，令學(xué)生更加投入于課堂當(dāng)中，模擬場(chǎng)景，多用表情，讓學(xué)生從教師語言中體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。

2.運(yùn)用生活實(shí)踐的體驗(yàn)

在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生把書本知識(shí)融入到社會(huì)生活中去，密切聯(lián)系學(xué)生身邊的事例進(jìn)行分析。例如有關(guān)生態(tài)環(huán)境方面，可讓學(xué)生到工業(yè)園附近做調(diào)查。在講“植物激素”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生多留意砂糖桔管理時(shí)用到的各種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑；在講“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生留意電視的各種的廣告和生物知識(shí)的聯(lián)系。注重身邊的實(shí)際情況，可以更好的引導(dǎo)學(xué)生解決身邊的問題。

總之，教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，教師應(yīng)該因材施教，探索出許多行之有效的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以提高能力、發(fā)展智力。而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過多種方式，多種途徑進(jìn)行以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。作為生物教師，要勤思多學(xué)，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，在教學(xué)中實(shí)施寓教于樂的原則，讓學(xué)生懷著興趣情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)，把學(xué)生從學(xué)習(xí)興趣中迸發(fā)出來的高漲的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性，逐步地引向?qū)φ莆諏W(xué)習(xí)內(nèi)容、探究有關(guān)知識(shí)的樂趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、積極開展課外活動(dòng)

開展課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要環(huán)境，是挖掘和培養(yǎng)人力資源的無限差異以及每個(gè)人潛能與相對(duì)優(yōu)勢(shì)的不可忽視的重要方面，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的重要步驟。在高中生物教學(xué)過程中，我嘗試設(shè)計(jì)不同的課外活動(dòng)，例如：讓學(xué)生上網(wǎng)查資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等等，通過進(jìn)行多形式的課外活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，受到良好的教學(xué)效果。在講“水和無機(jī)鹽“的時(shí)候，我在課堂上建立一個(gè)具有辯論模式的討論，課后讓學(xué)生做一個(gè)問卷調(diào)查，讓學(xué)生充分體會(huì)水和無機(jī)鹽對(duì)生命的重要性，學(xué)生珍愛生命的情感得到升華；在講“物種豐富度”的時(shí)候，我讓學(xué)生回家做個(gè)調(diào)查，調(diào)查花園中土壤動(dòng)物的豐富度，從中讓學(xué)生了解物種豐富度的調(diào)查方法和物種多樣性。課外活動(dòng)是教學(xué)后的一個(gè)重要輔助手段，可以善加利用，則發(fā)揮良好的效果。要從新課改中得到提升，必須更好的應(yīng)用這個(gè)方法，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

四、師生互動(dòng)，利于學(xué)習(xí)

教師與學(xué)生之間有相互影響的作用，鼓勵(lì)師生互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大增。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對(duì)任課老師的喜好以及對(duì)科目的興趣。古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì)有一種收到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛戴。教學(xué)中要注意師生互動(dòng)，還要注意及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生。所以教師要熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法，讓每位學(xué)生都感受到老師的愛和期望。教師自身應(yīng)該在教育學(xué)生的過程中不斷找到新動(dòng)力和新目標(biāo)，提高自身的素質(zhì)。這樣，教師和學(xué)生之間就能發(fā)揮互動(dòng)作用，有助于教學(xué)過程中更順利地進(jìn)行。

新課程改革對(duì)生物教學(xué)提出了更高而且更新的要求，這對(duì)于從事生物教學(xué)的教師是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，但我堅(jiān)信通過不斷的努力和探索，我能在這場(chǎng)變革面前實(shí)現(xiàn)新的“蛻變“，新的跨越，在新課程改革中提高教學(xué)質(zhì)量。