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【摘要】? 小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上就是小學(xué)中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基本形式，提高小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是提高小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)要求。那如何才能提高小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性呢？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)中年級(jí) 數(shù)學(xué)課堂 教育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】? G623.5 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）18-150-01

一、明確數(shù)學(xué)課堂要求、規(guī)范課堂紀(jì)律與秩序

（一）制定一系列數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的紀(jì)律要求、落實(shí)課堂常規(guī)訓(xùn)練

1.教師引導(dǎo)編記簡(jiǎn)單、易學(xué)、有趣的常規(guī)口令

小學(xué)中年級(jí)學(xué)生課堂上難免會(huì)因控制不住自己，不禁講小話、走神、左顧右盼等，教師課前可引導(dǎo)編記一些簡(jiǎn)單、易學(xué)、有趣的常規(guī)口令，用以提醒學(xué)生。例如：用以提醒學(xué)生坐姿的“小小手，放桌面以及一二三，做整齊”;用以提醒學(xué)生安靜傾聽(tīng)的“小嘴巴，不說(shuō)話以及請(qǐng)安靜，安靜了”;用以提醒學(xué)生認(rèn)真看黑板的“小眼睛，看黑板”......

2.適時(shí)、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用獎(jiǎng)懲手段監(jiān)督執(zhí)行課堂常規(guī)紀(jì)律

制定了課堂紀(jì)律如若不能?chē)?yán)格執(zhí)行那將會(huì)失去它應(yīng)有的作用，當(dāng)常規(guī)口令已不能制止學(xué)生不良行為時(shí)，教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)目蛇\(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)手段鼓勵(lì)學(xué)生正當(dāng)行為，懲罰制止不良行為，明確做得好會(huì)受到什么樣的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，違反了規(guī)范要承擔(dān)什么樣的后果，什么樣的處罰等，但一味的獎(jiǎng)勵(lì)、一味的懲罰都會(huì)影響學(xué)生的積極性，因此，在課堂紀(jì)律的管理上賞罰必須相結(jié)合。

（二）引導(dǎo)養(yǎng)成好習(xí)慣、規(guī)范使用課堂草稿本

“數(shù)學(xué)草稿本”是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的教學(xué)工具，“打草稿”是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的一種特有的行為習(xí)慣。要想有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范的使用草稿本是其有效方法之一。

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是從低年級(jí)開(kāi)始，而中年級(jí)則是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵及最后定型期，中年級(jí)以前，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還處在自由散漫向習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)渡的緩沖期，或多或少還會(huì)控制不住自己，這是每一個(gè)孩子成長(zhǎng)心性的自然體現(xiàn)，可以理解，也可以原諒。但進(jìn)入中年級(jí)，孩子的心智漸漸成熟，如果不能指導(dǎo)孩子養(yǎng)成好數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們便容易進(jìn)入一種困境，例如：明明想控制自己卻不自覺(jué)的無(wú)法控制，而有時(shí)又因控制太多而壓抑了自己，最后往往是：付出了很多，但學(xué)習(xí)效果卻不好。

因此，中年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要想提高其有效性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范使用草稿本是關(guān)鍵。

二、提高教師自身的教育教學(xué)素養(yǎng)

（一）數(shù)學(xué)教師需不斷充電、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

新世紀(jì)知識(shí)更新周期日益加快，面對(duì)專業(yè)知識(shí)的老舊，教師必需具備終身學(xué)習(xí)的能力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，除了學(xué)習(xí)新課程理論知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，還應(yīng)多向老教師、同事等請(qǐng)教學(xué)習(xí)，同時(shí)還要對(duì)小學(xué)六年級(jí)所有的數(shù)學(xué)知識(shí)以及每一年級(jí)學(xué)生要達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)水平有清楚了解，尤其是中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體教學(xué)要求一定要牢記于心，只有對(duì)所教年級(jí)所教學(xué)科知識(shí)體系有了深入的了解，才能設(shè)身處地用學(xué)生的眼光看待教材，才能讓自己的教學(xué)真正符合學(xué)生的實(shí)際需要，有利于學(xué)生的有效發(fā)展、有利于課堂教學(xué)有效性的提高。

（二）教師要善于思考、創(chuàng)新教育教學(xué)方法

1.認(rèn)真思考、認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材、備學(xué)生

數(shù)學(xué)教材是有效實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源之一。作為教師首先要善于思考，要在備課上下功夫，通過(guò)反復(fù)的閱讀教材、查閱有關(guān)的教學(xué)參考資料，認(rèn)真了解教材內(nèi)容的編寫(xiě)特點(diǎn)，認(rèn)真研究每個(gè)單元每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，只有明確了教材的知識(shí)體系，明確了每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，把握好教材，教學(xué)才會(huì)得心應(yīng)手、才能有效提高課堂教學(xué)效率。

認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，實(shí)際就是要認(rèn)真的了解學(xué)生的個(gè)體差異，我們的備課，不僅要備“教師怎樣教”，更要備“學(xué)生如何學(xué)”。備課時(shí)，教師首先要思考這節(jié)課準(zhǔn)備安排哪些學(xué)生活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)該怎樣進(jìn)行，學(xué)生該怎么互動(dòng)，教師該怎樣指導(dǎo)...等，只有這樣才能保證教學(xué)有效進(jìn)行，才能改進(jìn)課堂提高效率。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有效地創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)是輕松和諧的，但并不只是意味著通過(guò)游戲才能實(shí)現(xiàn)，教師生動(dòng)的語(yǔ)言、和藹的態(tài)度、富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問(wèn)題及追問(wèn)等，都可以為學(xué)生創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)在充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的保障。

3.優(yōu)化教育教學(xué)手段、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化，就是要根據(jù)有效地學(xué)習(xí)目標(biāo)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及自身發(fā)展出發(fā)，對(duì)課堂教育教學(xué)科學(xué)的進(jìn)行安排，從新授課的導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、動(dòng)手實(shí)踐、練習(xí)設(shè)計(jì)等都應(yīng)進(jìn)行精心準(zhǔn)備，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，合理的使用多媒體教學(xué)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的真正作用，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、關(guān)心潛能生，因材施教

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都存在著個(gè)體差異，每一個(gè)班級(jí)或多或少都存在著潛能生，而潛能生如果放任其自流會(huì)極大的影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛和教學(xué)秩序，對(duì)班級(jí)具有很強(qiáng)的負(fù)面影響，因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)心潛能生，因材施教。

總之，數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)的有效性是所有數(shù)學(xué)教師的共同追求。我相信，只要我們用心思考、勇于創(chuàng)新，采取切實(shí)可行、可操作的教育教學(xué)方法，充分關(guān)注、挖掘?qū)W生潛能，定能從根本上提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。