王偲又

摘 要：當(dāng)今的社會(huì)是信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，像智能手機(jī)、平板等一系列便攜的移動(dòng)終端，成為人們掌握知識(shí)、了解新聞消息的重要途徑之一。文章首先通過(guò)對(duì)微課的基本理論做出相關(guān)的概述、緊接著提出微課在高職院校乒乓球教學(xué)中實(shí)踐作用、以及在高職院校乒乓球教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在課下可以更好的利用碎片化學(xué)習(xí)進(jìn)行提升自己。

關(guān)鍵詞：微課；高職院校；乒乓球；教學(xué)實(shí)踐

高科技的信息化移動(dòng)終端的普遍興起，豐富更多學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。不再只是依靠傳統(tǒng)的課堂獲取知識(shí)，他們更多愿意進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，在想學(xué)習(xí)的任何時(shí)點(diǎn)都可進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，為了滿(mǎn)足光大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，在高職院校的乒乓球教學(xué)實(shí)踐中引入微課教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的重要方式之一。

一、微課相關(guān)理論概述

1.微課的基本特征

眾所周知，微課主要的特點(diǎn)在于“微”，也就是通常所說(shuō)的“短、小、精、趣”。微課的教學(xué)時(shí)間一般是五到十分鐘，最長(zhǎng)的不應(yīng)該超過(guò)十八分鐘，過(guò)長(zhǎng)的授課時(shí)間讓學(xué)生的注意力不集中。其次一節(jié)微課的知識(shí)容量是非常小的，因?yàn)樗且环N輔助的教學(xué)資源，只是起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，或者課下鞏固的作用。然后微課的每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都是知識(shí)點(diǎn)的精華，這是教師通過(guò)收集大量的資料、教案，分析重難點(diǎn)，然后進(jìn)行整體全面設(shè)計(jì)所形成的課程內(nèi)容。最后是微課包含的趣味作用，微課里面融入生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)效果，通過(guò)通俗的語(yǔ)言、典故、人物情節(jié)，起到集中學(xué)生注意力的作用。

2.微課的教學(xué)設(shè)計(jì)

在日常的教學(xué)中，教師都是要編寫(xiě)教案，或者是課前導(dǎo)學(xué)案，因?yàn)檫@樣才可以更好的在課堂上給學(xué)生傳授知識(shí)。一個(gè)知識(shí)提綱，更好的給教師提供思路，給學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。因此，一方面，微課雖然時(shí)間短但也要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，在給學(xué)生傳授乒乓球知識(shí)的時(shí)候，也要有教材作為引導(dǎo)。另一方面，不僅要考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。還要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃，離開(kāi)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)，就像是航行在大海里的帆船，沒(méi)有方向感。

3.微課的授課流程

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師將完整的一節(jié)課，肯能分為課堂導(dǎo)入、新知點(diǎn)擊、重難點(diǎn)分析、做題強(qiáng)化、復(fù)習(xí)鞏固等幾個(gè)學(xué)習(xí)的階段。對(duì)于微課來(lái)說(shuō)，體育教師在授課的時(shí)候也是要有充足的準(zhǔn)備的，教師應(yīng)該在課程開(kāi)始前，把教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、方案等相關(guān)知識(shí)，發(fā)布到微信群等學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生也可以在討論組里根據(jù)自己的自學(xué)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的反饋討論。在課堂教學(xué)的時(shí)候，體育教師讓學(xué)生在熱身環(huán)節(jié)做完以后，可以介紹我國(guó)優(yōu)秀乒乓球運(yùn)動(dòng)員的案例，像是學(xué)習(xí)、技能等，更好的激發(fā)學(xué)生的興趣。在課下還可以組織觀看乒乓球賽事，增加與學(xué)生的交流，更好掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平[1]。

二、微課在高職院校乒乓球教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用

1、乒乓球微課的選題

對(duì)于高職院校乒乓球體育課程人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。體育教師在確定乒乓球選題的時(shí)候，不僅要有基礎(chǔ)理論知識(shí)作為依據(jù)。還要有實(shí)際技巧和實(shí)用戰(zhàn)術(shù)作為課堂支撐。教師在對(duì)微課的乒乓球課程進(jìn)行教學(xué)選題時(shí)，才不會(huì)出現(xiàn)偏差。能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的巧妙設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生更容易理解的方式，進(jìn)行微課視頻的設(shè)計(jì)。還要，盡可能融入經(jīng)典案例進(jìn)行有效課程講授。

2、乒乓球微課的錄制

在選題內(nèi)容確定以后，下一步就是進(jìn)行乒乓球微課的錄制。錄制方法多種多樣，可以進(jìn)行圖片拍攝、也可以進(jìn)行軟件編輯等。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際財(cái)務(wù)狀況和自身的技術(shù)水平制作，首先，可以事先在網(wǎng)上下載相關(guān)知識(shí)、視頻等進(jìn)行整理編輯。其次，還可以制作課件，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，不僅配有文字，而且給有圖片，這樣動(dòng)靜結(jié)合的方式更容易讓學(xué)生理解接受。

3、乒乓球微課的設(shè)計(jì)

每個(gè)專(zhuān)業(yè)課程，都是要進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)是一節(jié)課有效傳輸知識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的基礎(chǔ)、也是展現(xiàn)一個(gè)教師教學(xué)水平的能力?？茖W(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)教師質(zhì)量的提升。在對(duì)乒乓球微課進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，要綜合考慮多種影響因素，像微課的教學(xué)內(nèi)容、各知識(shí)水平學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)等，突出重難點(diǎn)，明確教學(xué)目的，更好滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求[2]。

三、微課在高職院校乒乓球教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的壓抑下，學(xué)生很難有學(xué)習(xí)的方向感，只知道一味地提升應(yīng)試技能忽視了對(duì)知識(shí)的全面掌握。大多數(shù)的學(xué)生更喜歡微課呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)效果，因?yàn)樵趯捤傻姆諊鷥?nèi)更好讓學(xué)生思考，在自己知識(shí)或技能薄弱的點(diǎn)，可以反復(fù)揣摩，這是傳統(tǒng)課堂給不了的。更加提升的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，解決了學(xué)習(xí)過(guò)程的疑惑?？梢怨?jié)約課堂講解知識(shí)的時(shí)間，在實(shí)踐技能上投入更多，這樣的實(shí)踐更能加強(qiáng)學(xué)生乒乓球技能的提高。實(shí)踐，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。尤其是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高職院校。

2.豐富教師的教學(xué)手法

乒乓球教學(xué)微課的作用，能夠更大限度提高教師教學(xué)手法的改進(jìn)。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)模式要想被學(xué)生認(rèn)可，教師就需要整合現(xiàn)代的信息技術(shù)，讓自己的教學(xué)方式更加富有現(xiàn)代化的時(shí)代氣息，才能更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。不再是傳統(tǒng)上，讓學(xué)生聽(tīng)知識(shí)、自行解散訓(xùn)練，達(dá)不到更好的教學(xué)效果。這樣豐富的教學(xué)方式，是現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)度，設(shè)計(jì)更貼切學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅可以利用多媒體輔助教學(xué)工具，而且還可以進(jìn)行在線(xiàn)的授課互動(dòng)，讓學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)，更愛(ài)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.充分利用課外時(shí)間

每個(gè)課程的學(xué)習(xí)都是日積月累的過(guò)程。無(wú)論是文科知識(shí)，還是理科學(xué)習(xí)，或者是體育技能，都不是一朝一夕能立刻馬上提高的。它需要一個(gè)量變積累到質(zhì)變嗯過(guò)程，課上對(duì)教師講授的知識(shí)，可能完全聽(tīng)得懂，可是課下進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候又完全記不起來(lái)，這就是課后缺乏對(duì)乒乓球技能的練習(xí)忽視，導(dǎo)致了眼高手低。當(dāng)微課廣泛帶入課堂的時(shí)候，它已經(jīng)無(wú)形中讓學(xué)生對(duì)這種新穎的教學(xué)方式更感興趣，課下會(huì)更加積極的訓(xùn)練，更好的在直播平臺(tái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。

結(jié)語(yǔ)

各學(xué)者教師站在學(xué)生的角度引入了，微課新穎的授課方式。為傳統(tǒng)呆板的課程增添樂(lè)趣，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)在乒乓球的教學(xué)過(guò)程中融入微課的新穎模式，不僅能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的合作創(chuàng)新意識(shí)。而且，在新教育模式下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陸家領(lǐng).微課在高校乒乓球教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（35）：131，133.

[2]楊樂(lè).微課在高職乒乓球教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用探索[J].文體用品與科技，2018，（2）：34-35.

（作者單位：樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）