羅雷源

摘 要：在社會快速發(fā)展的大環(huán)境下，小學體育教學的創(chuàng)新，需要重視信息技術(shù)的運用，加強學生各方面能力的提升，才能保證學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。根據(jù)小學體育教學的情況來看，很多體育動作都不能準確的完成，與學生的體能、訓(xùn)練方法等有關(guān)。所以，本文就信息技術(shù)與體育教學的整合進行探討，以便更好的改善當前的教學現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育教學；整合

在信息化社會中，小學體育教學的信息化發(fā)展，需要教師轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高學生的學習主動性，才能提升教學水平。所以，注重信息技術(shù)、小學體育教學的有機整合，對于促進小學體育教學現(xiàn)代化發(fā)展有著重要意義。

一、利用PPT展示體育運用技能

在開展體育教學之前，教師需要對不同的體育技能進行分析，將其需要掌握的方法、知識告訴學生，學生需要通過自己的理解來掌握每一個運動技能，以避免在實際的體育運動中受傷。由于很多概念都是抽象的，學生理解起來比較困難，通過信息技術(shù)的額運用，則可以使其形象化、生動化，如蹲馬步，是因為兩個腿需要彎曲，呈現(xiàn)半蹲的狀態(tài)，雙手向前平舉，保持身體的核心在水平上的穩(wěn)定性。學生在剛接觸這個動作時，很難理解什么是馬步，因此，需要教師利用多媒體來展示整個過程。

首先，理論知識的掌握是最基礎(chǔ)的，教師在運用信息技術(shù)的時候，應(yīng)利用PPT幫助學生梳理知識結(jié)構(gòu)，提高他們的邏輯思維能力，才能提高教學效率和學生的學習效率。例如：在進行前翻滾這個運動技能的教學時，通過PPT展示動作的名稱，教師一步一步的講解動作的學習方法，以確保動作的標準性。其次，學生應(yīng)有明確的學習目標，而教師在結(jié)合學生的學習需求制定教學計劃時，應(yīng)注意將重點、難點分開講解，以便學生在學習的同時記憶相關(guān)知識，并通過想象的方式來熟悉這些動作。其次，學生的學習過程應(yīng)具有趣味性，則教師在講解完理論知識后，學生可以分組練習這個動作，即使動作不標準，也可以達到活躍課堂的目的。例如：投籃這個動作，站立姿勢、墊腳的力度、手臂的力度、眼睛的方向等，都是可以通過PPT來展示的，學生看到這些動作以后會主動去投籃，以糾正自己不正確的投籃動作，對于培養(yǎng)學生的終身體育意識有著極大作用。最后，在教學過程中，信息技術(shù)與教學方法的整合，需要注重創(chuàng)新，讓學生對新知識有更強的求知欲，并為學生提供思路來自我學習，可以使其思維更加活躍，最終增強他們的體育素養(yǎng)。

二、利用模擬效果展示體育動作

如果體育課堂上教師展示的動作比較簡單，則學生可以快速的掌握，但如果是復(fù)雜的動作，則學生需要花很長的時間去消化，甚至可能出現(xiàn)學生練習很久也無法提高動作連貫性的問題。因此，信息技術(shù)的合理運用，可以注重模擬效果的運用，即將瞬間性的動作、連續(xù)的動作，通過模擬的方式展示出來，不但有利于學生觀察每一個動作的細節(jié)，還能感受到每一個肢體運動的痕跡，以便學生在練習時把握力度，以及幫助學生更深刻的理解動作的含義。

例如：跳高這個動作的教學，其涉及的一般是跨越式、背越式兩種，需要連續(xù)性的完成一些動作，才能達到運動的目的。當前，很多學生都不能準確掌握這兩種方式的跳高，從而在練習的時候總是碰到桿子。但是，部分學生采用平時玩耍的方式來完成這個跳高動作，卻可以成功的通過桿子。所以，通過模擬的方式展示上述兩種跳高方式，學生可以盡快的熟悉這些動作，即對每一個動作進行緩慢的模擬，如果學生對某一個環(huán)節(jié)不夠熟悉，或者不能準確的做出來，則可以重復(fù)的模擬展示，以便學生在最短的時間掌握。在這樣練習以后，學生的動作是比較完整的，他們練習的時候也可以不斷的回憶，即在某一個瞬間聯(lián)想到下一個動作，從而讓自己的動作更加完美。

三、利用動畫效果呈現(xiàn)體育過程

在小學體育教學中，學生的穩(wěn)定性存在一定差異，如果想要獲得較好的效果，則需要不斷的完善，及時的糾正，才能真正達到體育鍛煉的目的。當前，信息技術(shù)的運用，為學生提供有很多資源，如利用手機播放視頻，利用視頻整合體育綜合技巧，利用電子白板播放體育運動過程，也可以利用計算機歸類體育技能。另外，微信公眾號的建立、QQ群的成立、聊天室的創(chuàng)建，都是信息技術(shù)運用的體現(xiàn)，可以幫助教師獲取網(wǎng)絡(luò)上的教學資源，學生可以開展探究性學習，以拓展學生的知識面。因此，學生將自己的運動過程記錄下來，然后自己觀察動作是否標準，再利用動畫效果呈現(xiàn)體育全部過程，有利于學生提高自學能力，從而行動、心理上規(guī)范自己的動作和嚴格要求自己。

例如：在進行跨越式跳高這個動作的練習時，如果學生擺腿的力度不夠大，則準備跨桿時會撞到桿子，而腿在起跳時上抬的位置需要至少在胸部以上，并注意前傾身體，才能成功跳過。因此，將這個過程錄下，通過動畫播放的方式，學生可以看到自己動作存在的問題，并在反復(fù)練習的過程中及時糾正。與此同時，每個學生的動作都會存在一些問題，通過錄像的方式進行分類，在同一個畫面上播放，可以讓學生對比一下各自的問題，并取長補短、共同進步。如在助跑的時候，部分學生所在的位置與橫桿的角度是30度，有的是45度，還有的是60度，而有的學生在30度以下，或者是60度以上，則會影響其跳出來的結(jié)果。所以，運用信息技術(shù)的方式，通過動畫效果來呈現(xiàn)不同的體育過程，學生可以學習到專業(yè)運動員的運動技能，以提高自己的體育成績。

結(jié)束語

總之，信息技術(shù)的科學運用，可以讓小學體育知識結(jié)構(gòu)得到重組，促進教學方法的多樣化發(fā)展，也能提高教師的影響力，充分體現(xiàn)學生的主體地位，以在豐富課堂教學內(nèi)容、增強教學實踐性的基礎(chǔ)上，提升學生的體育綜合技能。與此同時，通過PPT、視頻、動畫等方式展示體育動作，呈現(xiàn)體育動作的技巧，讓整個過程形象的、生動的模擬出來，對于提升小學體育教學水平有著重要影響。

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（作者單位：廣西南寧市上林縣城南小學）