練小文

[摘 ?要：高中時(shí)期的班級(jí)管理一直都是班主任的工作研究主題。班級(jí)管理如果良好的話，對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)以及提高教學(xué)的效果，都具有促進(jìn)作用。在當(dāng)今這個(gè)新時(shí)期，高中的班主任就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，堅(jiān)持以學(xué)生為教育的中心，始終以生為本來作好高中的班級(jí)管理，本文主要從這個(gè)角度去做簡單探討。

關(guān)鍵詞：“以生為本”;班級(jí)管理;班主任]

一、以生為本的含義

所謂的以生為本就是教師要以學(xué)生的各樣需求及利益為出發(fā)點(diǎn)。因此在現(xiàn)行的高中教學(xué)中，班主任始終要以一顆真誠寬容的心去看待教育每一個(gè)學(xué)生。學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，無論學(xué)生怎樣都給予平等地對(duì)待。不拋棄、不放棄任何一個(gè)學(xué)生，做到一切都是為了學(xué)生的根本權(quán)益，終極目標(biāo)就是學(xué)生的健康發(fā)展，將一切有意義的措施落實(shí)在學(xué)生身上。任何一位高中的班主任.只要是從真心出發(fā)去關(guān)心、關(guān)懷學(xué)生，注重學(xué)生的成材教育，真正意義上的實(shí)施學(xué)生的教育培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育的生本、個(gè)性、人性化。

二、如何做好以生為本的管理工作

做一個(gè)好的高中班主任并不是一件簡單的事情，尤其是班級(jí)里有學(xué)困生地情況下，這時(shí)候班主任就更加難當(dāng)好了。高中時(shí)期的青少年在心理上是趨于獨(dú)立、批判且叛逆的，這是一個(gè)不成熟情感的過渡期。這個(gè)時(shí)期的許多青少年都想擺脫大人的控制，不想依賴家長或者老師，此時(shí)教師和家長的權(quán)威度在他們心里是很低的，此時(shí)班主任的教育工作就會(huì)面臨一定的難度。教師需要做到以下幾點(diǎn)。

（一）懂得尊重學(xué)生，同學(xué)生做朋友

高中的班主任如果要做好班級(jí)的管理工作，首先就是要與學(xué)生之間建立一定的和諧關(guān)系，使得師生之間可以相互信任、尊重、友愛，這種的良好人際關(guān)系會(huì)促進(jìn)師生之間的交流。如果班上有后進(jìn)生，此時(shí)的班主任就更加要堅(jiān)持這一點(diǎn)，不可以歧視這些學(xué)生，在不放棄的基礎(chǔ)上用更多的耐心來感化這些學(xué)生。班主任表現(xiàn)出來的平等、親切會(huì)使得學(xué)生愿意與老師親近，他們會(huì)更加積極地去參加班級(jí)活動(dòng)。學(xué)生在進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、監(jiān)督和管理，這樣每一個(gè)學(xué)生都可以感受到管理者和被管理者之間的雙重心理，與此同時(shí)學(xué)生的活動(dòng)、組織、管理能力都可以得到相應(yīng)的提升。

（二）教師以身作則，端正態(tài)度

作為一個(gè)班主任，這是一個(gè)班級(jí)的向?qū)?。班主任的一言一行都?huì)影響著學(xué)生，因此班主任需要時(shí)刻注意到自己的品格和涵養(yǎng)。班主任首先要懂得自尊、自信，以身作則來吸引學(xué)生，讓學(xué)生以自己為榜樣來進(jìn)行教育和鞭策。

（三）嚴(yán)格和寬容共同實(shí)施做好管理

班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督時(shí)，要堅(jiān)持嚴(yán)格要求的同時(shí)也要尊重學(xué)生，將兩者有效的結(jié)合起來。學(xué)生在參與班級(jí)管理時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)校的某些規(guī)章制度有一定程度的了解，這樣可以發(fā)揮他們的積極參與性，使得他們有一個(gè)可以奮斗方向。班級(jí)學(xué)生之間可以互助、向上的共同發(fā)展，學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和精神風(fēng)貌。

（四）教師做好協(xié)調(diào)引導(dǎo)工作

班主任的工作要始終堅(jiān)持以生為本，對(duì)于學(xué)生要因材施教。班主任要從多方面多層次來了解學(xué)生，要實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)賞。班主任一般都在班級(jí)里有一定的號(hào)召力，只有真正了解學(xué)生需求，理解信任學(xué)生，這樣教師才可以善于挖掘?qū)W生的發(fā)光點(diǎn)。在想家長、學(xué)校反映情況時(shí)要表現(xiàn)出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不可以告狀。這樣可以使得師生之間心理相通，成為學(xué)生的引導(dǎo)、保護(hù)者，加強(qiáng)相互之間的感情。

三、不斷完善以生為本的理念

高中生的特色及班級(jí)的管理對(duì)班主任各方面都提出了更高的要求。班主任在實(shí)施以生為本的同時(shí)也要不斷完善自我，這樣才可以跟上時(shí)代發(fā)展，做好班級(jí)的管理工作。

首先一點(diǎn)就是教師要熱愛學(xué)生。班主任在傳統(tǒng)師德的基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)以生為本的理念，對(duì)學(xué)生要存有博愛的心理。每一個(gè)班主任都要用真摯的心去關(guān)心學(xué)生，從內(nèi)心出發(fā)來影響學(xué)生，激發(fā)他們進(jìn)步和健康的成長。

第二點(diǎn)就是教師要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。班主任在了解學(xué)生的心理之后要鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使得學(xué)生可以積極地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，保持一種樂觀向上的人生態(tài)度。中學(xué)時(shí)期的學(xué)生素質(zhì)教育時(shí)整個(gè)教育的重點(diǎn)，心里的教育時(shí)核心要素，只有心理素質(zhì)良好才可以健康、成功的發(fā)展。心理素質(zhì)的教育也是班級(jí)管理的一部分，此時(shí)班主任要密切關(guān)注學(xué)生們的心理動(dòng)態(tài)，因材施教。切實(shí)實(shí)施以生為本的思想，提高學(xué)生的心理、能力素質(zhì)。

最后一點(diǎn)就是要與時(shí)俱進(jìn)。知識(shí)是學(xué)不完的，都說活到老學(xué)到老就是這個(gè)意思。在面對(duì)班級(jí)的問題是班主任要靈活地使用各種管理手段，只有不斷地在工作中創(chuàng)新才會(huì)給傳統(tǒng)的班級(jí)管理帶來新鮮的朝氣。教師要有計(jì)劃、目的地來安排學(xué)生的活動(dòng)，為學(xué)生不斷提供科學(xué)、新鮮的思維模式。

四、結(jié)束語

班級(jí)的管理水平高低會(huì)直接影響學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)發(fā)展。班主任在實(shí)施以生為本的教育理念時(shí)：要為學(xué)生建立一個(gè)輕松健康的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境。

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