張婷

【摘要】 ?高中教育新課改理念下，對于教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式提出了新的要求，要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新運(yùn)用各種教學(xué)方式突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)和提升學(xué)生獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平的提升。高中語文教學(xué)應(yīng)該實(shí)施新的教學(xué)策略，運(yùn)用堅(jiān)持發(fā)展為本和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念、創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、滲透傳統(tǒng)文化教育和提高學(xué)生綜合素養(yǎng)等，更好地啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作探究和持續(xù)學(xué)習(xí)中獲得豐富的語言文化知識(shí)，從而提高學(xué)生綜合能力。

【關(guān)鍵詞】 ?高中語文 新課改理念 終身學(xué)習(xí) 課堂活動(dòng) 自主學(xué)習(xí) 綜合素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）17-011-01

傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)不僅教學(xué)內(nèi)容陳舊，而且形式較為單一，一些知識(shí)與理念已經(jīng)與現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也無法提升課堂教學(xué)效果，無法提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。高中語文實(shí)際教學(xué)中，由于其教學(xué)內(nèi)容涉及到很多古代文言文和詩詞內(nèi)容，如果教師教學(xué)理念和教學(xué)方式不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽不懂、不愿學(xué)，給實(shí)際教學(xué)帶來很多困難。高中階段的新課改發(fā)布以來，不同學(xué)科都相繼進(jìn)行了教學(xué)方面的改革，那么作為高中階段最為基礎(chǔ)的學(xué)科之一的語文，應(yīng)該如果應(yīng)對新課改理念，實(shí)施新的教學(xué)策略呢？

一、堅(jiān)持發(fā)展為本和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念

隨著信息化時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)的來臨，社會(huì)所產(chǎn)生與人類所創(chuàng)造的知識(shí)信息呈現(xiàn)爆炸式增長，社會(huì)競爭日益激烈，個(gè)人在面對社會(huì)和人生發(fā)展的過程中，需要通過持續(xù)學(xué)習(xí)才能保持自身的競爭力，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和新時(shí)代的需要，這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。素質(zhì)教育教學(xué)理念中明確提出了終身學(xué)習(xí)的要求，新課程改革核心理念中也提到了“以學(xué)生發(fā)展為根本任務(wù)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，全方位落實(shí)和發(fā)展素質(zhì)教育，奠定學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)”，因此在高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念。

語文學(xué)科作為教授學(xué)生漢語語言、文化知識(shí)的最為基本的學(xué)科，不僅擔(dān)負(fù)著對學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù)，而且還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣的重要任務(wù)，因此教師應(yīng)該根據(jù)新課改理念的要求，改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式，通過互聯(lián)網(wǎng)引入豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，改革和創(chuàng)新教學(xué)方式。在高中語文教學(xué)方式上，應(yīng)該堅(jiān)持“自主、合作、探究”的基本理念，將原來老師是課堂主導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者，從而為學(xué)生留下更多的自主學(xué)習(xí)與合作探究的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升;在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)該盡可能地選擇學(xué)生感興趣的知識(shí)內(nèi)容，通過與實(shí)際內(nèi)容的結(jié)合將它們展現(xiàn)在多媒體上，讓語文課堂教學(xué)更具趣味性、針對性和實(shí)效性;在教學(xué)評價(jià)上，應(yīng)該針對學(xué)生和各小組的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行綜合評價(jià)，更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生。

二、創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，新課改理念下，高中語文教學(xué)應(yīng)該增加課堂活動(dòng)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的課堂活動(dòng)形式，增加自主閱讀分析、討論和實(shí)際操作的相關(guān)活動(dòng)，提升學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)與教學(xué)的意識(shí)，將語文課堂打造成學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和展示創(chuàng)造的舞臺(tái)。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究、組織表演課本劇等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在《雷雨》一文教學(xué)中，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真編排、組織表演課本劇，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)知戲劇矛盾沖突、理解如何通過獨(dú)特的個(gè)性化語言塑造更為立體的人物形象。在此過程中，教師通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)分角色表演劇本內(nèi)容，不僅能夠讓學(xué)生掌握良好的人物寫作方法，而且還能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義社會(huì)剝削的本質(zhì)和必然滅亡的趨勢。

三、滲透傳統(tǒng)文化教育和提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

傳統(tǒng)文化教育也是新時(shí)代教育教學(xué)改革中一項(xiàng)著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，是更好落實(shí)立德樹人教育理念的重要教學(xué)內(nèi)容，通過在實(shí)際教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生形成正確的道德觀念、正確的價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。高中語文教學(xué)中含有豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育，也更加符合新課改理念要求。例如，在《師說》一文中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到諷刺恥于相師的世態(tài)，更好教育學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)理念，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從本篇古文中能夠有效滲透傳統(tǒng)文化中尊師重道的良好思想品行。同時(shí)，教師還應(yīng)該定期在教學(xué)中滲透中國古代諸子百家思想、中國傳統(tǒng)節(jié)日、民俗習(xí)慣、中國書畫等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，通過這些內(nèi)容能夠有效培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，高中語文教學(xué)中，教師要根據(jù)新課改的理念要求進(jìn)行相關(guān)教學(xué)改革，實(shí)施新的教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。教師可以根據(jù)高中語文教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和新課改的理念，通過運(yùn)用堅(jiān)持發(fā)展為本和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念、創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、滲透傳統(tǒng)文化教育和提高學(xué)生綜合素養(yǎng)等具體措施，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]徐娜.淺談高中語文教學(xué)新課改理念的實(shí)施[J].吉林教育，2017（6）.

[2]萬紅.新課程理念下高中語文教學(xué)的有效性解析[J].中學(xué)語文（下旬·大語文論壇），2016（5）.

[3]李喜良.高中語文課堂教學(xué)效率的提高關(guān)鍵探索[J].新課程·下旬，2018（12）.