李莎 劉芳

摘要：初中美術(shù)教學(xué)，是教師通過課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)專業(yè)技巧和審美能力。美術(shù)課程具有藝術(shù)抽象的特征，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的空間思維能力，提高學(xué)生思維上的跳動。美術(shù)欣賞可以幫助學(xué)生打開眼界，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的審美能力提高自我修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生審美情趣。

關(guān)鍵詞：審美重要性;美術(shù)欣賞;能力培養(yǎng)

美術(shù)欣賞是發(fā)展學(xué)生的想象空間和思維觀念能力，讓學(xué)生形成創(chuàng)新精神，是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的重要途徑。在學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，，逐漸體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，打好基本的美術(shù)素養(yǎng)能力和學(xué)習(xí)能力，要學(xué)會感知事物的美丑，多角度多方面去感知事物，提高學(xué)生的濃厚興趣發(fā)揮學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，為以后學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)初中學(xué)生美術(shù)欣賞能力的重要性

美術(shù)欣賞課程教學(xué)中，老師需要從學(xué)生的實際出發(fā)，來了解學(xué)生的關(guān)鍵問題在何處，在實際的操作過程中體驗欣賞美術(shù)的樂趣，來改變對美術(shù)鑒賞的審美能力的積極性。教師在教美術(shù)課時首先要讓學(xué)生懂得美術(shù)不是一門獨(dú)立的學(xué)科，它是與許多學(xué)科都有著緊密的聯(lián)系。如何培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)欣賞的濃厚興趣，是我們重要的一步。首先，教師要先了解學(xué)生對哪些事物有著興趣，從而激發(fā)學(xué)生在課堂上的熱情;其次，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生的興趣開始，選擇自己喜歡的去畫，興趣是學(xué)生最好的老師，教師再加以引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能對美術(shù)產(chǎn)生興趣并去實踐操作激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的創(chuàng)新能力。教師可以代領(lǐng)學(xué)生去《河南博物館》參觀，在有導(dǎo)游的講解的情況下學(xué)生也能更加對藝術(shù)有所理解也在聆聽過程中收獲了一些歷史知識增加自己閱歷。在不斷與美術(shù)作品交流過程中，逐漸讓學(xué)生學(xué)會提高自己的思想境界創(chuàng)作出新的作品，打破舊的觀念，引領(lǐng)藝術(shù)的時尚潮流。

二、培養(yǎng)學(xué)生的審美情感

每幅畫的作者在畫一幅畫的時候都懷揣這不一樣的感情在內(nèi)，感情就是一幅畫的靈魂，有可能它是歡快的也有可能它是悲傷的。在教學(xué)中教師不僅要教會學(xué)生如何畫一幅畫，還得讓學(xué)生用真情實感去感受作者的內(nèi)心獨(dú)白放能領(lǐng)略畫中意境。教師不僅可以在教室里教學(xué)，還可以代領(lǐng)學(xué)生們走出去，在游覽大自然的旅途中領(lǐng)略大自然的鬼斧神工。尤其是五A級的風(fēng)景名勝區(qū)，比如河南新鄭市的黃帝故里，在景點(diǎn)內(nèi)有一皇帝寶鼎，學(xué)生在親身觀看觸摸中更能直觀感受藝術(shù)美，學(xué)生可以在平時生活環(huán)境中看到以往不同的畫面，這樣也會有更多的靈感發(fā)揮在美術(shù)上。要提高人的美術(shù)欣賞的能力，可以通過積累欣賞藝術(shù)作品，來培養(yǎng)人的藝術(shù)審美能力。要積累欣賞藝術(shù)作品不能光是一個方面的欣賞，要多面觀察，從不同角度看作品的點(diǎn)睛之處在哪，又運(yùn)用了哪些手法輔助主要作品的特點(diǎn)。多面了解才能提升學(xué)生的美術(shù)審美能力，所以，這就要求教師在教學(xué)中，要更多的培養(yǎng)學(xué)生用豐富的內(nèi)在情感，用心的感受作品想表達(dá)出來的情感，只有這樣學(xué)生才能與作品的心境產(chǎn)生相同的感受從而受到藝術(shù)作品熏陶，才能加深對美術(shù)作品情感表達(dá)上的理解。

三、美術(shù)欣賞審美能力的培養(yǎng)方式

初中生的藝術(shù)欣賞能力有很大的發(fā)展空間，也有很大的塑造力。美學(xué)藝術(shù)它是靜態(tài)的，那么，對藝術(shù)的欣賞就不能直觀的去表達(dá)。因此，就要通過對美術(shù)作品形象的美的感受來體會美術(shù)創(chuàng)作者使用的色調(diào)、色彩、框架等藝術(shù)表現(xiàn)手段。美術(shù)的欣賞第一印象是至關(guān)重要的，所以，教師在學(xué)生欣賞美術(shù)作品的時候要加以引導(dǎo)把握住作品色彩搭配的關(guān)系。教師以后的教學(xué)中不斷注重培養(yǎng)學(xué)生的思想水平和藝術(shù)文化素養(yǎng)。美術(shù)欣賞的最后階段是用真實感受來表達(dá)的，教師就要不斷引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生做一些思維活動，提升思維活躍度，并結(jié)合在美術(shù)欣賞過程中。讓學(xué)生在通過自己內(nèi)心的想像后，有自己的創(chuàng)新自己的優(yōu)秀作品。教師在課堂上可以播放一些圖片進(jìn)行分析，分析過后讓學(xué)生們進(jìn)行自我創(chuàng)新創(chuàng)作。例如，在元末著名山水畫家王蒙的代表作《青卞隱居圖》。該作品的時代背景在元朝的“世事多變”造成文人畫家逃避現(xiàn)實、隱遁山林。教師在還要讓學(xué)生去體會王蒙在怎樣的環(huán)境下寫出的詩文。作品中段描寫的是山巒起伏變化，樹林茂密，隱約處有茅屋數(shù)間，屋內(nèi)有一隱士抱膝倚床而坐。那扭曲的筆線條，跳躍的苔點(diǎn)，讓人體會到令人不安與煩躁的情緒，這也是作者想通過此畫要表達(dá)出來的思想感情，也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，猜測作者想表達(dá)的意境。有效的實際操作和分析，可以幫助學(xué)生理解美術(shù)的欣賞能力，使學(xué)生在欣賞美術(shù)的關(guān)鍵時期有實際的幫助。

四、結(jié)束語

美術(shù)欣賞教學(xué)是整個初中教學(xué)的重要組成部分。美術(shù)欣賞不僅是對知識的學(xué)習(xí)，更重要的是對培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識世界的功能，美術(shù)欣賞這門學(xué)科改變了學(xué)生觀看的方式。老師在課堂上尊重學(xué)生，重視學(xué)生的主體地位，提高美術(shù)欣賞教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛能，用美麗的心情感受周圍的美好事物，用自己的雙手創(chuàng)造出多姿多彩的世界。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王京梅·初中美術(shù)欣賞課教學(xué)這門學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[D]·內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2007·

[2] 李紅·回歸美術(shù)的視覺起點(diǎn)[D]·山東師范大學(xué)，2004·

[3] 劉雅倩·初中美術(shù)欣賞教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)探索[D]·山東師范大學(xué)，2013·