姚慧員

【摘要】 ?隨著我國(guó)教育體制改革日益完善，高中英語教學(xué)作為高考重要學(xué)科，尤其相對(duì)的重要性及影響性。本文通過高中英語閱讀教學(xué)中語篇分析理論的運(yùn)用對(duì)策進(jìn)行分析研究，將其問題的實(shí)質(zhì)性、影響性進(jìn)行系統(tǒng)概述，結(jié)合英語閱讀教學(xué)、語篇分析與發(fā)展要求，提出相關(guān)應(yīng)對(duì)措施，為語篇分析理論運(yùn)用的正確性提供相關(guān)參考。

【關(guān)鍵詞】 ?高中英語 英語閱讀 語篇分析理論

【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）02-149-01

前言

通過對(duì)“語篇分析理論”在高中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行分析研究，將現(xiàn)階段我國(guó)高中英語教學(xué)、學(xué)習(xí)所面臨的問題性、突破性進(jìn)行闡明，并對(duì)“語篇分析理論”運(yùn)用提出相關(guān)對(duì)策，對(duì)“語篇分析理論”運(yùn)用對(duì)英語閱讀教學(xué)影響進(jìn)行論述，為提升高中英語教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、語篇分析理論運(yùn)用的重要性及作用性

高中時(shí)期作為人生重要轉(zhuǎn)折階段，具有相對(duì)的重要性及意義性。其中，高中英語閱讀教學(xué)中的語篇分析理論對(duì)其學(xué)生閱讀能力、分析思維、理解能力提升起到極為重要的促進(jìn)作用。首先語篇分析是以該英語閱讀篇幅結(jié)構(gòu)為核心，對(duì)其語句組織、段落大意、語法應(yīng)用、篇幅結(jié)構(gòu)等進(jìn)行全面領(lǐng)悟了解，這種領(lǐng)悟性需要通過更為科學(xué)、合理的系統(tǒng)分析呈現(xiàn)出來。因此，語篇分析不是單一片面的簡(jiǎn)單流程，而是更為科學(xué)、合理的系統(tǒng)布局。其次，語篇分析理論的運(yùn)用需要對(duì)實(shí)際案例、文章結(jié)構(gòu)的結(jié)合選哪個(gè)，不是一種簡(jiǎn)單的孤立運(yùn)用理論，英語閱讀教學(xué)與漢語不同，需要教師在實(shí)際教學(xué)中將應(yīng)“英語”篇幅及內(nèi)容的進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，以學(xué)生認(rèn)知及領(lǐng)悟能力培養(yǎng)為核心，對(duì)其相關(guān)教學(xué)工作進(jìn)一步進(jìn)行完善及提升。最后，高中英語閱讀教學(xué)中語篇分析理論需要一定的基礎(chǔ)性，而不是在實(shí)際運(yùn)用中肆意開展、隨意應(yīng)用，這種基礎(chǔ)性應(yīng)該結(jié)合高中英語閱讀教學(xué)大綱、新高考、新課改等實(shí)際要求，將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、綜合素質(zhì)列為重要基礎(chǔ)前提，不斷深入學(xué)習(xí)理論的實(shí)質(zhì)性、技巧性，這樣才能為日后的語篇分析理論運(yùn)用發(fā)揮奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、高中英語閱讀教學(xué)中語篇分析理論運(yùn)用問題現(xiàn)狀

首先，我國(guó)高中生在進(jìn)行英語閱讀中存在相對(duì)的漢語言思維，這種固化性思維不僅限于學(xué)生，在英語教師實(shí)際教學(xué)中也常以“漢語言”閱讀思維進(jìn)行開展，這種問題現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生英語閱讀不能提升起到嚴(yán)重限制作用，具體如下：第一、弱化了英語閱讀模式開展;第二、影響了英語發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性;第三、限制了對(duì)語篇的領(lǐng)悟性提升。其次，不同文化背景也是影響我國(guó)高中英語閱讀教學(xué)中語篇分析能力的重要根本，主要包括：歷史背景、文化差異、社會(huì)價(jià)值觀不同等，諸多因素匯總造成了英語文本內(nèi)容的理解性落差。最后，在閱讀水平影響中“英語特征”也起到一定涉及作用，英語特征主要包括：詞匯組織結(jié)構(gòu)、語言組織結(jié)構(gòu)、語法組織結(jié)構(gòu)等。英語語篇中包含大量的復(fù)合句、長(zhǎng)句等，這些都與漢語語句、語言結(jié)構(gòu)明顯不同。 導(dǎo)致學(xué)生及教師在實(shí)際學(xué)習(xí)教學(xué)中往往將漢語、英語語篇分析進(jìn)行混淆應(yīng)用，導(dǎo)致諸多問題出現(xiàn)。

三、“文化思維”介入提升學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)英語閱讀教學(xué)中語篇分析理論運(yùn)用的重要性及特殊性，教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，將英語閱讀學(xué)習(xí)以一種調(diào)動(dòng)性、引導(dǎo)性呈現(xiàn)出來，具體如下：第一、文化背景融入滲透，教師可以搜集相關(guān)國(guó)外文化資料，并可以通過將古詩詞中特定語法及“一字多譯”等技巧方式進(jìn)行英語閱讀中去，讓學(xué)生對(duì)英語單詞、語句在文章語篇中的實(shí)際應(yīng)用更叫了解及掌握。例如：教師在講解“Life is grand”時(shí)，學(xué)生理解為“grand”即“美好”意思。 而在“we had a grand meal last night”中，譯為“我們昨天的晚餐很豐盛”，另外Grand Canyon為大峽谷，a grand piano為三角立式鋼琴，“grand total”為總數(shù)等。所以，教師可以通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)引用，將英文中的“一詞多譯”在其閱讀學(xué)習(xí)及語篇分析中進(jìn)行系統(tǒng)闡明。第二、形成獨(dú)立的語種理解思維，英語閱讀教學(xué)中的文本理解、閱讀能力提升是其教學(xué)的重要前提核心，將其實(shí)際閱讀教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)“漢語語篇”分析思維，將英語與漢語進(jìn)行完全隔絕，即樹立英語閱讀思維模式，將英語文本閱讀的實(shí)質(zhì)性、影響性進(jìn)行明確詮釋。因此，英語閱讀學(xué)習(xí)能力不是單一片面的簡(jiǎn)單流程，需要從文化背景、歷史人文等角度對(duì)其進(jìn)行積極滲透。

四、“活學(xué)活用”促進(jìn)新知識(shí)點(diǎn)掌握

在英語閱讀教學(xué)中語篇分析理論運(yùn)用可以對(duì)其新知識(shí)點(diǎn)形成提供條件，讓學(xué)生從多方面、多角度加深對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱愛及興趣，具體案例如：將其英語閱讀語篇分析理論應(yīng)用中，首先，可以讓學(xué)生在其閱讀文章錢學(xué)習(xí)幾個(gè)較為新穎的單詞，對(duì)提高學(xué)生生詞理解能力十分有利，比如，在“I really like this dress，I like the style，color，texture，but the modeL didn’t agree with me，so I can’t buy it.”該句話中，學(xué)生掌握到 style，color，texture “都不是我不買衣服的理由”。同時(shí)，“就會(huì)思考分析還有何等因素可能會(huì)導(dǎo)致我放棄購(gòu)買該件衣服”。所以，通過其分析對(duì)比，學(xué)生突然發(fā)現(xiàn)“型號(hào)”在該語句中并沒能體現(xiàn)。因此，極有可能是“型號(hào)”不符造成“我”放棄了這件衣服購(gòu)買。最后，學(xué)生就較為容易掌握理解了“model”單詞。因此，“活學(xué)活用”可以對(duì)學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握了解起到實(shí)質(zhì)性推動(dòng)作用。

結(jié)論

綜上所述，通過對(duì)基于“語篇分析理論”的高中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐探究進(jìn)行分析研究，主要現(xiàn)狀問題包括：弱化了英語閱讀模式開展;影響了英語發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性;限制了對(duì)語篇的領(lǐng)悟性提升，并提出相關(guān)優(yōu)化措施，包括：提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、“活學(xué)活用”促進(jìn)新知識(shí)點(diǎn)形成等，為其日后應(yīng)用推廣打下重要基礎(chǔ)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]高振宇.語篇分析理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語，2018，11（10）：104-105.

[2]孫婷玉.文本解讀在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]2017，14（5）：14-15.

[3]梅靜.高中英語語篇分析閱讀策略——以人教版FestivalsandCelebrations為例[J].人生十六七，2018，44（9）：00012-00013.