宋雪梅

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是提高學(xué)生的邏輯思維能力和理性思維的重要教學(xué)課程，對推動學(xué)生身心發(fā)展有重要影響。其中數(shù)字計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，貫徹數(shù)學(xué)學(xué)習內(nèi)容，本文基于如何掌握正確、高效的學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，提高學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)為前提，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)字計算;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

一、數(shù)字計算對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

數(shù)字計算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)課程的核心內(nèi)容，是學(xué)習數(shù)學(xué)課程的前提。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字計算能力是提升學(xué)生數(shù)字敏感度，培養(yǎng)發(fā)散性邏輯思維的重要途徑?，F(xiàn)階段學(xué)生的數(shù)字計算能力普遍較差，教學(xué)內(nèi)容對于數(shù)字計算方面的忽視，學(xué)生的數(shù)字計算水平不一。不但忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，還會對后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習產(chǎn)生負面影響。

二、加強學(xué)生數(shù)字計算能力的具體策略

（一）學(xué)生角度

加強理論知識的學(xué)習，數(shù)學(xué)雖然是理科學(xué)科，但是公式、概念的學(xué)習需要了解其原理，理解才能使用。學(xué)生對公式理解與否，掌握深淺，決定了數(shù)字計算的過程與結(jié)果。只有扎實學(xué)習數(shù)學(xué)概念和原理，穩(wěn)固基礎(chǔ)，才不會對后續(xù)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習產(chǎn)生影響。只有正確的理解并使用公式原理，才能確保數(shù)字計算的效率和準確性。

找到正確的學(xué)習方法，許多題目中蘊含的數(shù)字計算雖然是一個過程，但是充滿復(fù)雜的前提。學(xué)生必須要撥開云霧見天日，經(jīng)過層層推導(dǎo)和演算才能獲取最終的計算等式。而每一步計算也都需要通過題目相關(guān)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)概念列成。所以學(xué)生必須在數(shù)字計算前綜合考慮，對題目要求細心審題，書寫過程中沒有邏輯錯誤，計算過程認真仔細，完成計算后還需要檢查，確認結(jié)果的正確性。不僅提高了學(xué)生的數(shù)字計算能力，這一流程還有助于學(xué)生在其他事情的做事習慣和行為，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

學(xué)生在數(shù)字計算方面的學(xué)習還需要不斷鞏固復(fù)習，通過課外習題冊進行生題練習，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維水平。對于做錯和犯錯的題目，應(yīng)當整理出錯題本，反復(fù)思考，翻看，不只是找出錯誤的地方，更要想清楚錯誤的原因，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。有針對性的進行提高，防止以后再犯類似錯誤。在數(shù)學(xué)學(xué)習中，有些學(xué)生有這樣一種錯誤，他們對待已經(jīng)掌握的知識點和內(nèi)容，無意識的做錯，事后才能發(fā)現(xiàn)。這正是因為對于相關(guān)的概念和題目不夠熟悉，缺少大量計算練習而導(dǎo)致的。所以扎實穩(wěn)固的發(fā)展學(xué)生數(shù)字計算基礎(chǔ)分別要從前期的學(xué)習方法，中期的復(fù)習方法和后期的練習策略來做足準備。

（二）教師角度

教師需要通過加強學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字意識，鍛煉學(xué)生的計算效率來加強學(xué)生的計算能力。

許多學(xué)生在遇到挫折時會存在一個即時性策略，為自己的錯誤找借口，無法正確合理的面對事實。在遇到計算錯誤的時候，學(xué)生往往能及時找到自己犯錯的原因所在，但是卻沒有任何補救措施。這正是學(xué)生學(xué)習的思想意識出現(xiàn)問題，過早的原諒自己，對犯下的錯誤不承擔后果，跟沒有發(fā)現(xiàn)問題毫無二致。教師要教育學(xué)生正確對待自己的錯誤，善于面對和接受，妥善處理。要求學(xué)生找到自己錯誤的原因所在，發(fā)現(xiàn)自己需要注意的細節(jié)，并制定相應(yīng)的策略進行練習和鍛煉，改變這種狀況，才是正確的“訂正方法”。不能讓學(xué)生以粗心、馬虎放過自己，要提高對自己數(shù)字計算的要求，盡可能最大程度上減少數(shù)字計算的失誤，有助于其他內(nèi)容的學(xué)習。

教師要提高學(xué)生的數(shù)字敏感度，就必須要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生們善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)與計算，提高學(xué)生課堂的參與性，保持學(xué)生的學(xué)習積極性。只有讓學(xué)生有了學(xué)習興趣，對數(shù)字存在固有印象，讓學(xué)生在數(shù)字計算中得心應(yīng)手，才能讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習的意愿，提高主觀能動性和自主學(xué)習能力。

從教師的角度來看，除正確率之外，還要鍛煉學(xué)生的計算效率，認真仔細固然是好事，但是也要注重時間的合理利用。教師可以通過個人和小組的形式，組織相關(guān)計算小競賽，利用競爭意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力，以正確率和效率同時作為前提，要求用時短且正確率高，讓學(xué)生意識到數(shù)字計算不能只注重快或者對，還是要兩者兼具，強化自身的數(shù)學(xué)計算能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。還可以通過與家長協(xié)調(diào)，讓家長在學(xué)生數(shù)字計算時為其計時，督促學(xué)生進行學(xué)習，也能讓家長對學(xué)生的數(shù)字計算能力有一個了解，有針對性的進行輔導(dǎo)教學(xué)。

結(jié)語

總而言之，在數(shù)字計算方面下功夫培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要通過提升學(xué)生的思維能力，數(shù)字敏感度，數(shù)學(xué)視野。加強數(shù)學(xué)計算教學(xué)，不但能夠鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習基礎(chǔ)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自信和公式原理的運用能力，對促進學(xué)生全面發(fā)展有積極作用。

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