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        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生傾聽的現(xiàn)狀及其應(yīng)對策略

        2019-09-10 23:05:59韋永團(tuán)
        大東方 2019年5期
        關(guān)鍵詞:平行四邊形面積學(xué)會(huì)

        韋永團(tuán)

        傾聽是獲得知識的一種手段,傾聽別人的意見也是一種重要的學(xué)習(xí)技能。有效的傾聽能幫助我們博采眾長,彌補(bǔ)自己考慮問題的不足;也能使我們觸類旁通,萌發(fā)靈感;還能使我們養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì)。然而,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生的傾聽能力卻不容樂觀。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生傾聽的現(xiàn)狀

        在我們的課堂上曾頻繁的出現(xiàn)過這樣一些鏡頭:課堂上,小手如林,孩子們踴躍發(fā)言,氣氛很是活躍。一個(gè)孩子的發(fā)言還沒有結(jié)束,其他同學(xué)就迫不及待地舉起小手,“我來,我來”的叫聲此起彼伏。但是,他們都只顧著自己表達(dá),而沒有傾聽別人的發(fā)言,以至于一再重復(fù)別人的發(fā)言。

        在我們的課堂上還曾頻繁的出現(xiàn)過這樣一些鏡頭:當(dāng)教師拋出問題,讓學(xué)生小組討論解決。頓時(shí),滿教室是嗡嗡的聲音。有的小組你一言我一語,每個(gè)人都在張嘴,誰也聽不清誰在說什么;有的小組組長一人唱獨(dú)角戲,其余學(xué)生當(dāng)聽眾,不作任何補(bǔ)充;有的小組中的學(xué)困生則心不在焉地做自己的事;有的小組意見不一致,但在討論時(shí)不是以自己的理由去說服不同意見的同學(xué),而是爭吵不休。

        在課堂上,常常有這樣的學(xué)生:老師在上面講,他在下面做自己的事;同學(xué)們在回答問題,他思緒飛揚(yáng),心兒早已飛出課堂;做作業(yè)時(shí),老師一遍又一遍地強(qiáng)調(diào),他根本沒聽進(jìn)去,依然我行我素。

        這樣的課堂教學(xué),不僅導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的低下,而且也違背了全員參與的原則。怎樣引導(dǎo)孩子在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中認(rèn)真傾聽,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,就成了我們目前要解決的主要問題。

        二、解決的策略

        傾聽是獲取知識的重要手段,要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。就自己多年來的教學(xué)經(jīng)歷,我認(rèn)為應(yīng)從下面幾點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng):

        ⒈ 講明傾聽的重要性。

        傾聽是一種有意識、主動(dòng)的聽。由于學(xué)生年齡小、心理發(fā)育并不成熟,要讓學(xué)生明白傾聽的重要性,我們不能靠硬性灌輸,應(yīng)在和諧的氣氛中滲透。在教學(xué)時(shí),我總是抓住機(jī)會(huì)鄭重其事地強(qiáng)調(diào):聽與說同樣重要。說是表達(dá)自己,讓別人聽明白;聽是尊重別人,聽懂別人的意思。說要大膽,聽要用心;老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué),同樣也喜歡專心傾聽的同學(xué)。在專心傾聽的基礎(chǔ)上,再踴躍發(fā)表自己的見解,那才是最好的學(xué)生。

        當(dāng)然,要讓學(xué)生理解傾聽的重要性,不是一兩句話就能明白,要靠我們教師耐心的引導(dǎo),利用平時(shí)一切可利用的時(shí)機(jī),讓學(xué)生從體驗(yàn)中領(lǐng)悟傾聽的重要性。

        2.教給學(xué)生傾聽的方法。

        學(xué)生意識到傾聽的重要性,未必就懂得如何傾聽了,因此我接著要讓學(xué)生懂得如何做才叫傾聽。

        (1)聽同學(xué)發(fā)言時(shí),要求學(xué)生眼睛看著發(fā)言同學(xué)的臉做到神情專一,如果同學(xué)的回答與自己的想法一致時(shí),則以微笑、點(diǎn)頭表示贊同,要讓學(xué)生明白聽別人講話,不是只聽“熱鬧”,而是帶著問題去聽。

        (2)把話聽完再發(fā)表自己的意見。要求學(xué)生能控制自己的情緒,即使對他人的發(fā)言有意見,也得等別人把話講完以后再發(fā)表,這樣既可盡量滿足孩子們的表達(dá)欲望,又力求讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的見解。

        3.強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)傾聽能力。

        傾聽是一種能力,也是一種素質(zhì)。它作為人的一項(xiàng)基本技能,是可以通過訓(xùn)練得到不斷提高與完善的。我在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,主要通過以下四點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力:

        (1)聽辨法。

        在教學(xué)中,我經(jīng)常把一些易混淆的概念、法則等編成判斷題,由教師口述題意,全班學(xué)生用手勢表示“對”與“錯(cuò)”。如:在學(xué)習(xí)了平行四邊形與三角形、梯形面積計(jì)算的鞏固練習(xí)中,我讓學(xué)生認(rèn)真聽,仔細(xì)判斷,看誰的耳朵靈:“平行四邊形的面積是三角形面積的兩倍,等底等高的平行四邊形和三角形,平行四邊形面積是三角形面積的兩倍;梯形的面積是9平方米,與它等底等高的平行四邊形的面積是18平方米;梯形的面種是平行四邊形面積的一半?!蓖ㄟ^這些判斷練習(xí),一方面可以使學(xué)生通過辨別、分析、強(qiáng)化對知識的理解,另一方面迫使每個(gè)學(xué)生必須認(rèn)真聽才能正確的判斷。這在無形中,就加強(qiáng)了學(xué)生傾聽的能力。

        (2)聽算法。

        計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分,在平時(shí)的教學(xué)中,我盡量做到每天堅(jiān)持3分鐘的口算練習(xí),來提高學(xué)生的計(jì)算能力。在口算練習(xí)中,我不但進(jìn)行視算練習(xí),還時(shí)常穿插聽算練習(xí)。這樣既改變了單調(diào)的練習(xí)模式,又有利于激發(fā)練習(xí)的興趣,同時(shí)也逐步提高了學(xué)生的聽力。通過聽算,使學(xué)生明白,我們不但要學(xué)會(huì)算,更要注意聽,只有聽清楚,才能算正確。

        (3)轉(zhuǎn)述概括法。

        “學(xué)會(huì)傾聽”有兩層意思,一是要求聽別人發(fā)言要用心,要細(xì)心。另一層意思是要“會(huì)聽”,要邊聽邊想,思考別人說話的意思,能記住別人講話的要點(diǎn)。因而在平時(shí)教學(xué)中,我經(jīng)常讓學(xué)生轉(zhuǎn)述概括別人的發(fā)言,在傾聽別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工。如在小組合作交流時(shí),要求每個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí),先說出前面發(fā)言同學(xué)說的內(nèi)容,并對聽來的內(nèi)容進(jìn)行評價(jià),然后再講清自己的觀點(diǎn)。這樣讓學(xué)生轉(zhuǎn)述別人的發(fā)言,逐步學(xué)會(huì)抓住別人講話的精髓,達(dá)到真正理解的程度;也從中得到啟發(fā),達(dá)到觸類旁通,學(xué)會(huì)傾聽。

        另外,老師每次布置作業(yè)時(shí),只說一遍,要求學(xué)生認(rèn)真聽。然后請聽得不夠?qū)P牡耐瑢W(xué)轉(zhuǎn)述一次。如還不清楚,再請一位同學(xué)轉(zhuǎn)述。這樣要求學(xué)生轉(zhuǎn)述顯然很費(fèi)時(shí),但對于傾聽能力的培養(yǎng)卻很有幫助。

        4.利用評價(jià),讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽

        學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)傾聽、交流的能力是必不可少的,尤其是對小學(xué)生來說,教師應(yīng)該有意識地通過課堂評價(jià)加以強(qiáng)化訓(xùn)練。這是集中學(xué)生注意力、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)行有效學(xué)習(xí)所必須的條件。在知識的重難點(diǎn)、關(guān)鍵處,培養(yǎng)學(xué)生的“傾聽”能力是很有必要的。有時(shí)教師使出渾身解數(shù),既“誘”又“哄”就是不奏效,學(xué)生還是各顧各,課堂猶如一盤散沙。就如前面提到的現(xiàn)象,這樣的課堂效率低下。因此,課堂上的“傾聽”習(xí)慣是需要有意識地培養(yǎng)的,而課堂的評價(jià)在這里起著非常關(guān)鍵的作用。在“傾聽”習(xí)慣的培養(yǎng)中,教師千萬不要吝嗇你的贊揚(yáng),要讓學(xué)生能夠體會(huì)到成功的喜悅。如“這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來了,你的聽力可了不起!”“你聽得最認(rèn)真了,這可是尊重別人的表現(xiàn)呀!”“你聽出了他的不足,可真是幫了他的大忙!”……一句贊揚(yáng)、一個(gè)微笑,不花時(shí)間、不費(fèi)力氣,卻能收到明顯的效果。

        高效的課堂不但要鼓勵(lì)學(xué)生“愛講”,而且要引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)聽”“善聽”、“多思”。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,只要我們每節(jié)課都能有意識的進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生有效的聽講,就一定能使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽的習(xí)慣。

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