張威

摘要：高職院校面臨著學(xué)生素質(zhì)不高和對學(xué)習(xí)缺乏興趣等問題，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，文章以《C#程序設(shè)計基礎(chǔ)》、《軟件工程》等課程為例，進(jìn)行了移動學(xué)習(xí)模式和相關(guān)學(xué)習(xí)資源的研究。根據(jù)移動學(xué)習(xí)的設(shè)計原則和計算機(jī)專業(yè)課的特點，構(gòu)建適用于高職院校學(xué)生的移動學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高職院校;移動學(xué)習(xí);教育技術(shù);計算機(jī)專業(yè)課

1高職院校學(xué)生移動學(xué)習(xí)的調(diào)研及分析

智能終端在高職院校擁有龐大的用戶群，已經(jīng)逐漸成為移動學(xué)習(xí)的重要工具，移動學(xué)習(xí)方式也成為一種全新的可以廣泛使用在教育中的學(xué)習(xí)方式。對于高職院校的學(xué)生這個特殊群體，學(xué)生對新鮮事物具有較強的接受能力，思維比較靈活，相對于傳統(tǒng)的教育方法，對于高職院校的學(xué)生來說，新鮮事物更能夠激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們對移動學(xué)習(xí)充滿了好奇，并且有一定的使用需求。目前，筆者所在學(xué)校已經(jīng)完成無線網(wǎng)絡(luò)更新，無線WIFI覆蓋整個校園，為移動學(xué)習(xí)提供了硬件上的保障。在此基礎(chǔ)上，為了獲得學(xué)生對移動學(xué)習(xí)模式的真實想法，課題組向計算機(jī)專業(yè)不同年級的在校學(xué)生隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷，共發(fā)放問卷200份，回收170份。通過對170份問卷進(jìn)行分析，對于日常學(xué)習(xí)中使用終端瀏覽和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計說明學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，已經(jīng)在有意無意的利用移動學(xué)習(xí)的方法，對于沒有接觸過的知識和實際的程序設(shè)計算法，都會通過移動學(xué)習(xí)終端獲得相應(yīng)的幫助。分析表明移動學(xué)習(xí)模式在大學(xué)生群體中存在較大的發(fā)展空間和較好的使用基礎(chǔ)。

2移動學(xué)習(xí)方式和平臺的結(jié)構(gòu)研究

課題組研究基于移動終端的自主學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)和方式，以計算機(jī)專業(yè)課程中的《C#程序設(shè)計》、《軟件工程》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》等課程為目標(biāo)，對移動學(xué)習(xí)模式需求進(jìn)行調(diào)查分析，為基于移動學(xué)習(xí)平臺的選擇和設(shè)計工作提供必要的參考依據(jù)。通過開展移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法以及模式的應(yīng)用研究，選擇《C#程序設(shè)計》和《軟件工程》專業(yè)課程作為主要的研究課程，學(xué)生可以通過移動平臺學(xué)習(xí)教師的理論教學(xué)視頻、下載教學(xué)資源、獲取學(xué)習(xí)任務(wù)、提出學(xué)習(xí)中遇到的問題、與同學(xué)和老師進(jìn)行探討等活動，對于那些程序設(shè)計的課程還可以模擬軟件開發(fā)的完整過程，通過實踐方式學(xué)習(xí)課程，加深理論基礎(chǔ)知識以及方法學(xué)上的理解，提高了自身的系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)和團(tuán)隊協(xié)作能力;同時，很大程度上的自主和逼真性的模擬更能夠增強學(xué)習(xí)的興趣，全面的提高計算機(jī)專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)研發(fā)的知識與能力。課題組對移動學(xué)習(xí)模式的功能模塊設(shè)計，包括學(xué)習(xí)模塊、筆記模塊、資料模塊、測試模塊和任務(wù)公告模塊。其中模塊與模塊之間具有一定的相互關(guān)系，每一個模塊具有獨特的功能，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣、愛好選擇相應(yīng)的功能進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。（1）學(xué)習(xí)模塊：學(xué)生可以自助學(xué)習(xí)，通過QQ、微信、郵件服務(wù)等移動端服務(wù)程序與授課教師建立聯(lián)系。也可以自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）筆記模塊：提供學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行記錄，學(xué)習(xí)者可以記錄學(xué)習(xí)某一部分的當(dāng)時心得和學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。筆記可作為課后學(xué)習(xí)的總結(jié)，也可以進(jìn)行交流使用，在期中和期末復(fù)習(xí)上占據(jù)主要的作用。同時，由于筆記模塊記錄當(dāng)時學(xué)習(xí)和設(shè)計的心得方法，因此可以在后期各門課程的課程實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文中起到至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。（3）任務(wù)公告：提供《C#程序設(shè)計》和《軟件工程》實驗課的內(nèi)容和實驗指導(dǎo)公告，提供課程設(shè)計的任務(wù)、內(nèi)容和分組規(guī)則，以及自由分組統(tǒng)計。學(xué)習(xí)者通過該公告模塊獲得任務(wù)并按要求完成任務(wù)。

3計算機(jī)專業(yè)課程開展移動學(xué)習(xí)實踐研究《C#程序設(shè)計》和《軟件工程》教學(xué)主要目的，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)計算機(jī)語言和軟件工程的課程，在應(yīng)用軟件的設(shè)計、研發(fā)、維護(hù)和測試各方面得到提高，并且通過分組參與項目的實施，使自身成員協(xié)作的能力和團(tuán)隊的精神得到鍛煉，即培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用軟件開發(fā)的理論和工具綜合運用能力，特別是軟件的研發(fā)和與人合作能力。在研究過程中，設(shè)計研究了以學(xué)習(xí)參與者為核心，以資源為基礎(chǔ)的移動學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)模型。同時采取如下措施：（1）采用基礎(chǔ)知識點的學(xué)習(xí)，《C#程序設(shè)計》的原理和類庫的使用相對比較難于掌握，《軟件工程》的理論和概念比較復(fù)雜，為了讓學(xué)生能夠?qū)⒕幊陶Z言和軟件知識更好的結(jié)合起來，掌握已經(jīng)講授的知識，教師通過平臺的課堂每章知識點功能，向?qū)W生提供學(xué)習(xí)重點、難點和關(guān)鍵點內(nèi)容，學(xué)生可以利用移動終端和學(xué)習(xí)平臺。（2）采用基于團(tuán)隊的學(xué)習(xí)，《C#程序設(shè)計》和《軟件工程》在闡述軟件設(shè)計和開發(fā)的理論時，將軟件生命周期從開始到淘汰分為7個階段，每一部分都不可能只通過一個人完成，因此軟件設(shè)計開發(fā)的中心思想主要說明，要具備較好的團(tuán)隊協(xié)作意識，項目合作小組是一個非常高效的提高團(tuán)隊合作能力方式。移動學(xué)習(xí)平臺的服務(wù)端可以添加學(xué)生可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程設(shè)計題目，每個學(xué)生通過學(xué)習(xí)平臺自由選擇團(tuán)隊以企業(yè)固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)小組為例，負(fù)責(zé)人可以為每個成員分配學(xué)習(xí)任務(wù)，指定哪個成員完成，完成時間是什么時候，項目組成員按照負(fù)責(zé)人要求，在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)或設(shè)計任務(wù)，否則被認(rèn)為任務(wù)延遲。

4結(jié)束語

計算機(jī)專業(yè)課程采用移動學(xué)習(xí)模式，是將移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合。實際使用效果具有科學(xué)合理性，同時也是與時俱進(jìn)的。根據(jù)采用該模式后的學(xué)習(xí)結(jié)果觀察，提高了《C#程序設(shè)計》、《軟件工程》等課程的教學(xué)效果。移動學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，在一定程度上增加教師的工作量，教師不但要進(jìn)行理論課程的講解，實驗實訓(xùn)課的實施，同時也要學(xué)習(xí)新的工具，使得教師應(yīng)該不斷的提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和工具。教師在教學(xué)過程中需要多關(guān)注學(xué)生的實際使用情況，關(guān)注在使用該方法時出現(xiàn)的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生利用移動學(xué)習(xí)平臺學(xué)會自主學(xué)習(xí)?；谝苿訉W(xué)習(xí)的模式在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，同時提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣，對于動手能力、適應(yīng)能力和團(tuán)隊合作意識也有一定的促進(jìn)作用。