陳秀剛

【摘要】? 新課標(biāo)明確要求，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。在這樣的背景下，體育教學(xué)也引起了廣泛的重視，并提出了新的體育教學(xué)目標(biāo)。但在種種因素的影響下，目前的高中體育教學(xué)效率卻普遍偏低，相應(yīng)的學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的健康發(fā)展極為不利，因此迫切需要打造高效體育課堂?；诖耍疚木透咧畜w育教學(xué)，探討了如何構(gòu)建高效課堂的措施，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】? 高效 高中體育 新課標(biāo)

【中圖分類號】? G633.96 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-055-01

目前，新課標(biāo)十分重視教學(xué)有效性，要求高中體育也應(yīng)注意高效課堂的創(chuàng)建，變枯燥的體育課為學(xué)習(xí)的樂園，以吸引學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生課余也進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)而健康發(fā)展身心，踐行素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)全面發(fā)展型的優(yōu)秀人才。

一、以學(xué)生為主體加深其對體育項(xiàng)目的感知

在高中體育教學(xué)中，為了打造高效課堂，則必須圍繞學(xué)生來展開活動(dòng)。如足球課的教學(xué)過程中更能體現(xiàn)出以學(xué)生實(shí)踐為中心的重要性。在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式里更多呈現(xiàn)的是由老師來講解足球相關(guān)的知識(shí)和理論，相應(yīng)的讓學(xué)生親自接觸足球的時(shí)間少之又少。以此帶來的影響便是導(dǎo)致了一堂“形式”上的足球課。學(xué)生所聽到的知識(shí)會(huì)很快忘掉，本質(zhì)上并沒有教會(huì)，學(xué)生也沒有學(xué)到。熱愛自然也就談不上。所以新時(shí)期、新課改的背景下，教學(xué)應(yīng)該更多以學(xué)生為主體。給他們有更多的實(shí)踐去認(rèn)知具體的體育項(xiàng)目并在此過程中巧妙地運(yùn)用方式方法開展教學(xué)活動(dòng)。如在足球教學(xué)中可以在教學(xué)及示范的過程中讓學(xué)生也持球，并跟著一起練習(xí)顛球、傳球、運(yùn)球、射門等動(dòng)作，從而在實(shí)踐中親自感受并從中獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。這對學(xué)生愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有重要意義。而當(dāng)遇到較為晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)如“越位”、“點(diǎn)球”等規(guī)則時(shí)可以巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)方式已達(dá)到更好的成效。比如對“越位”的講解可以用男同學(xué)和女同學(xué)作為兩隊(duì)的隊(duì)員，利用鮮明的性別特征來高效的講解“越位”知識(shí)。這樣的方式不僅有趣，且會(huì)讓學(xué)生更容易理解，也記得深刻。

另外，在一項(xiàng)體育項(xiàng)目的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生去實(shí)踐來發(fā)揮主觀能動(dòng)性外，還應(yīng)該讓他們充分了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，如此更有易于他們真正的去熱愛、去實(shí)行。在足球的教學(xué)中則可以從足球的歷史開始說起，讓學(xué)生了解到足球起源于中國來激發(fā)起他們的自豪感，同時(shí)也提起學(xué)習(xí)足球的興趣。接著可以向?qū)W生講解五大聯(lián)賽、歐冠、世界杯等相關(guān)的知識(shí)以及足壇巨星的傳奇故事等，讓學(xué)生從中感受到足球的真正魅力，進(jìn)而去熱愛它并享受它。

二、在分層教學(xué)中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教

為了打造高效課堂，高中體育教師還應(yīng)合理應(yīng)用分層教學(xué)法，也可以說是因材施教。人與人的身體素質(zhì)難免會(huì)有些差異，對于高中體育教學(xué)而言，可能有的學(xué)生在身體靈敏度上優(yōu)秀一些，可能有的學(xué)生速度上更快，又或是有的高中生彈跳力突出等都是差異。所以，教師應(yīng)當(dāng)在教某個(gè)體育項(xiàng)目時(shí)切不可“一概而論”，需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)分別實(shí)行相應(yīng)適合他們的訓(xùn)練以及教學(xué)目標(biāo)的要求。以乒乓球教學(xué)為例，首先男同學(xué)和女同學(xué)的要求肯定不能“一視同仁”，在課程考核中應(yīng)當(dāng)對女同學(xué)有適當(dāng)?shù)姆艑捯?。其次根?jù)學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)安排他們的訓(xùn)練方式，手速快且有一定基礎(chǔ)的學(xué)生更多的讓其練習(xí)攻殺球，而心思細(xì)膩、有耐心、動(dòng)作靈敏的學(xué)生則讓其學(xué)習(xí)防守反攻，以及手腕力度大的學(xué)生可以教給他們更多的旋轉(zhuǎn)球。雖是同一堂乒乓球課，但不同的方式應(yīng)用在不同特點(diǎn)的學(xué)生身上可以有效提高學(xué)生的技能，從而達(dá)到高效的體育課堂教學(xué)。

與此同時(shí)，還有另一個(gè)層面上的分層教學(xué)：那就是在基礎(chǔ)的對打練習(xí)中一定要合理安排同一水平的學(xué)生一起練習(xí)對打，讓他們在一次性對打球個(gè)數(shù)的增加中看到彼此的進(jìn)步，給自己增加信心。教師還可以在課堂上組織相關(guān)的乒乓球比賽，分成男子組、女子組、新手組等，并在每次課的課堂后半段開始對打。如此以來，水平低的組會(huì)渴望向水平高的組看齊，可以有效激發(fā)起學(xué)生的斗志，培養(yǎng)他們向著更快、更高、更強(qiáng)努力的體育精神，也讓他們?yōu)榇藷釔酆推床嬲惺荏w育的魅力。

三、創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生心理的健康成長

在以往的教學(xué)模式下，教師往往主宰著課堂。教師在教學(xué)中，擁有絕對的話語權(quán)，長此以往，便嚴(yán)重打擊了高中生的積極性。另外，有些教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中，無法做到對學(xué)生一視同仁以及對學(xué)生的訴求沒有認(rèn)真聽取等，容易令師生關(guān)系惡化。這樣的局面無疑會(huì)給高中高效體育課堂教學(xué)建設(shè)帶來嚴(yán)重的影響，因此，創(chuàng)建一個(gè)融洽的師生關(guān)系尤為重要。針對這一點(diǎn)，教師應(yīng)該在體育課堂教學(xué)中盡量融入到學(xué)生中去，并營造一種放松愉悅的課堂氛圍。例如條件允許的情況下可以在學(xué)校的綠茵場上進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生坐在一起可以打破師生之間的隔膜與其身份帶來的陌生感;而實(shí)際的體育項(xiàng)目練習(xí)中可以親自和學(xué)生搭檔，或者在課堂上與他們組隊(duì)競賽。舉手投足的歡笑中可以讓學(xué)生放開胸懷去感受體育給身心上帶來的鍛煉和享受，進(jìn)而有效提升了高中體育課堂的教學(xué)效率。

此外，作為一名合格的高中體育教師，還應(yīng)注意關(guān)心高中生在生心理方面的健康成長，從而打造高效課堂。在日常的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生遇到困惑提出問題時(shí)，盡量幫助他們樹立堅(jiān)定的信心，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)健康、積極的體育課堂。譬如，體育教師可以組織學(xué)生參加速跑體育項(xiàng)目，如舉辦400m接力運(yùn)動(dòng)比賽。在培養(yǎng)學(xué)生爆發(fā)力的基礎(chǔ)上，還可以幫助他們樹立良好的小組合作精神與競爭意識(shí)，避免他們出現(xiàn)不良的消極心理，以此來健全學(xué)生的人格、健康發(fā)展身心，幫助他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

四、結(jié)語

總之，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的大背景下，為了提高高中體育教學(xué)的效果，則應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，并使其獲得一定的滿足感。與此同時(shí)，教師也應(yīng)注意自身修養(yǎng)的提升，做好學(xué)生的表率，以行之有效的教學(xué)方法，真正做到寓教于樂，為社會(huì)培養(yǎng)、輸出一批批綜合素質(zhì)高的體育人才，以促進(jìn)高中體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]曾海波.探究在高中體育教學(xué)中如何提高體育特長生訓(xùn)練效果[J].拳擊與格斗，2016（14）：18.

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