韋青貴

【摘要】? 在全面新課程改革的頒布與實(shí)行過(guò)程中，有效提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和情感溝通能力是有必要的，其主要目的是幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，潛移默化中使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。將情感教育應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以最大程度的發(fā)揮情感因素來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展做出最大貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】? 初中數(shù)學(xué) 情感教育 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】? G633.6 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）18-031-01

引言

在素質(zhì)教育背景下，初中數(shù)學(xué)作為素質(zhì)教育中重要的科目，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的應(yīng)用與滲透，可以更好地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在美和情感，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的應(yīng)用意義

將情感教育應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要教師全面理解其自身的責(zé)任和義務(wù)，明確情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用重要性，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的應(yīng)用具有以下幾點(diǎn)意義。第一，情感教育的應(yīng)用有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，幫助教師更好的明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，真正發(fā)揮初中數(shù)學(xué)的育人功能。在應(yīng)用情感教育的過(guò)程中，教師可以根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價(jià)值意識(shí)和良好行為，不斷促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身的內(nèi)在價(jià)值進(jìn)行規(guī)范和完善，了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所蘊(yùn)含的道理與內(nèi)涵。在促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的同時(shí)，又可更好地揭示數(shù)學(xué)在生命中的內(nèi)在含義，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多完善人格的現(xiàn)代學(xué)生和公民。第二，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，缺乏利用數(shù)學(xué)數(shù)字和符號(hào)所蘊(yùn)含的情感因素來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，忽略對(duì)學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。由于初中生未形成正確的人生觀和價(jià)值觀，數(shù)學(xué)教學(xué)中如果缺乏對(duì)學(xué)生情感方面的感化和教育工作，會(huì)在一定程度上影響對(duì)學(xué)生身心健康的培育發(fā)展，不利于更好的落實(shí)素質(zhì)教育所提倡的以人為本的教學(xué)要求，進(jìn)而影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的應(yīng)用策略

（一）積極巧設(shè)教學(xué)情境

將情感教育應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要堅(jiān)持以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為前提，才能更好地落實(shí)情感教育，幫助學(xué)生在潛移默化中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在含義和本質(zhì)，真正激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考，積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在新時(shí)期背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，需要最大程度的發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，為學(xué)生巧設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)情景中更好地感受情感教育，也有利于幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化和理解。例如，教師在教學(xué)“正數(shù)和負(fù)數(shù)”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)中的多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一段有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的視頻，并在視頻當(dāng)中顯示正數(shù)和負(fù)數(shù)，隨后，讓學(xué)生認(rèn)真觀察視頻并提問(wèn)：“為什么-6前面加個(gè)減號(hào)就念‘零下’了”，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考與探索。學(xué)生在陷入思考后，也可以將生活中的具體實(shí)例引入到教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與了解。比如，百分比和增加減少等，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活數(shù)學(xué)的情感認(rèn)同，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活息息相關(guān)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所蘊(yùn)含的本質(zhì)與內(nèi)涵，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活更加懷有信心，不斷豐富學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。

（二）挖掘教材情感因素

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的滲透質(zhì)量與效率，既要利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，還要深入對(duì)教材當(dāng)中的情感因素進(jìn)行挖掘，幫助學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的情感因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感得到豐富，更好的體驗(yàn)和感受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。教師在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析與理解，從學(xué)生生活和興趣愛好等方面出發(fā)，巧妙地將情感教育滲透到教學(xué)當(dāng)中。例如，教師在教學(xué)“有理數(shù)的加法”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教師可以在教學(xué)之前向?qū)W生展示別墅設(shè)計(jì)效果圖紙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)情感。在教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提出問(wèn)題，比如“為建造豪華的別墅，需要使用多少水泥才能更完美的建造出來(lái)”。這時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)新穎的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)出強(qiáng)烈學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望和欲望，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和問(wèn)題進(jìn)行深入分析與聯(lián)系。通過(guò)這種方式，有利于學(xué)生更好地在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)情感領(lǐng)悟和體驗(yàn)，了解與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更好地獲得情感意識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的情感教育。

（三）展現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在美

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，不僅要深入挖掘教材情感因素，還要充分將數(shù)學(xué)的內(nèi)在美展示出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)和審美情趣的培養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生更好地獲得情感知識(shí)與內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生更加明確地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。例如，為更好地將數(shù)學(xué)中的內(nèi)在美展示出來(lái)，可以在講授數(shù)學(xué)定義和概念時(shí)，將數(shù)學(xué)定義與概念和圖形相結(jié)合，令數(shù)學(xué)定義和概念更加通俗易懂和簡(jiǎn)單明了。也可以在教授軸對(duì)稱和中心對(duì)稱的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，利用雪花、硬幣以及楓葉等圖像，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和知識(shí)面，讓學(xué)生更好地感受和認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知和理解能力，更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生新奇和愉悅的情感，從而更好地達(dá)到情感教育的目的，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果與質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，需要積極巧設(shè)教學(xué)情景、挖掘教材情感因素以及展現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，更好地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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