林朝霞

摘要：排球教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生體質(zhì)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)，陶冶學(xué)生的情操。以往使用的教學(xué)方法十分枯燥、呆板，教師在課堂教學(xué)中主要的作用就是傳授知識(shí)和技能，不利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。筆者結(jié)合自己幾年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生自學(xué)、教師解惑、教師精講、學(xué)生練習(xí)四個(gè)方面分析應(yīng)用遞進(jìn)教學(xué)法的意義，以期為廣大同行提供參考。

關(guān)鍵詞：遞進(jìn)式教學(xué)法;高校;排球教學(xué);應(yīng)用

伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育教育也在進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新。傳統(tǒng)的高校排球教學(xué)方式，教學(xué)模式單一、缺乏趣味性，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的積極主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，已經(jīng)不能適應(yīng)體育教育的發(fā)展需求。遞進(jìn)式教學(xué)法在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，有效解決傳統(tǒng)排球教學(xué)中的弊端。

一、在學(xué)生自學(xué)中的應(yīng)用

讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)是重視學(xué)生主體地位的一種表現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立的思考、分析、質(zhì)疑和實(shí)踐來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果高校排球教學(xué)丟掉傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果自然會(huì)得到提升。在高校排球教學(xué)中，為了鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，教師需要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在良好的情境氛圍下實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與自評(píng)互評(píng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣做不僅能夠發(fā)揮出教師對(duì)學(xué)生群體的指導(dǎo)作用，還能讓優(yōu)等生對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的幫扶，讓學(xué)生體驗(yàn)教師的角色。例如，在排球的傳球教學(xué)中，教師可需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際清理，點(diǎn)出傳球教學(xué)的基本內(nèi)容和要求，并根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)以及注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生打開思路，進(jìn)而自發(fā)地開始尋找學(xué)習(xí)疑點(diǎn)。在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生開展獨(dú)立學(xué)習(xí)，以教師提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容為核心發(fā)揮自己的想象力。與此同時(shí)，教師需要向?qū)W生提出關(guān)于傳球技術(shù)的問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)、尋找答案，為接下來(lái)教師的解惑與精講奠定基礎(chǔ)。

二、在教師解惑中的應(yīng)用

教師解惑是在學(xué)生模仿練習(xí)的基礎(chǔ)上，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、意志品質(zhì)、思維特征等各種反應(yīng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究、分析、思考和合作等方式獲得排球理論知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)技能。首先教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，并讓學(xué)生以匯報(bào)的方式說(shuō)出自己的感受與看法，或者以演示的形式提出質(zhì)疑。教師需要將學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行整理，對(duì)那些共性問(wèn)題、個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行分析、提升，以提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如，在排球墊球教學(xué)中，體育教師先做出正確的動(dòng)作演示，讓學(xué)生對(duì)點(diǎn)球有初步了解。然后教師需要指出墊球的力度、部位、手型以及準(zhǔn)備姿勢(shì)等問(wèn)題，再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師可以在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)之后，讓學(xué)生討論練習(xí)的體會(huì)，此時(shí)為學(xué)生講解各種準(zhǔn)備姿勢(shì)、墊球手法的不同之處與注意事項(xiàng)、最后教師需要對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行集體分析，徹底解決學(xué)生的疑惑。

三、在教師精講中的應(yīng)用

教師精講是基于學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由體育教師結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，目的是幫助學(xué)生理清思路、掌握排球運(yùn)動(dòng)技巧。教師在應(yīng)用遞進(jìn)式教學(xué)法精講排球運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要注意教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，重視對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)，有效的精講能夠幫助學(xué)生借機(jī)排球訓(xùn)練中遇到的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，達(dá)到觸類旁通的效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要通過(guò)精講幫助學(xué)生構(gòu)建起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，增強(qiáng)學(xué)生思考、分析問(wèn)題的能力。教師精講是發(fā)揮教師指導(dǎo)作用的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該遵循“少且精”的特點(diǎn)，由淺入深地講解排球技術(shù)教學(xué)的重難點(diǎn)。教師不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作，還要幫助學(xué)生將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并為學(xué)生示范排球動(dòng)作，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言指出學(xué)生在排球動(dòng)作上的問(wèn)題，從而提升教學(xué)效果。

四、在學(xué)生練習(xí)中的應(yīng)用

大學(xué)生的思維趨于成熟，具備一定的判斷能力、分析事物的能力，對(duì)未知事物具有強(qiáng)烈的求知欲。因此，在高校排球教學(xué)中，教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)排球動(dòng)作之前，應(yīng)該對(duì)排球動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)講解，并說(shuō)明練習(xí)的意義及方法，最終提出練習(xí)的具體辦法。通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以將排球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技巧緊密連接起來(lái)，獨(dú)立地將完成各種動(dòng)作之間的聯(lián)系，并掌握排球運(yùn)動(dòng)技巧的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)練習(xí)排球運(yùn)動(dòng)技巧，能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性具有重要作用。在高校排球叫熊，教師在進(jìn)行排球發(fā)球教學(xué)的過(guò)程中，首先要明確發(fā)球在排球比賽中的地位及作用，提升學(xué)生對(duì)排球發(fā)球練習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生明確發(fā)球的技巧。在具體練習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生從徒手練習(xí)開始，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步提升排球教學(xué)的有效性。

五、結(jié)語(yǔ)

在高校排球教學(xué)中應(yīng)用遞進(jìn)式教學(xué)法，可以在學(xué)生熟練掌握排球理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，達(dá)到靈活運(yùn)用的地步;通過(guò)自主學(xué)習(xí)深刻感悟排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，并將自學(xué)意識(shí)應(yīng)用到其他方面的學(xué)習(xí)中，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周松青.遞進(jìn)式教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015 （07）：172-173.

[3]于雅光.高校排球教學(xué)中遞進(jìn)式教學(xué)法的應(yīng)用評(píng)價(jià)[J].高考，2017 （09）：211.

[4]王文銳，馬玉.排球教學(xué)中遞進(jìn)式教學(xué)法的應(yīng)用探討[J].青春歲月，2017 （09）：133.