張海波

【摘要】 ?隨著社會信息化的進(jìn)步，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量也在隨之進(jìn)步，許多教師開始構(gòu)建新型課堂，將多種教育資源引進(jìn)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過豐富多樣的學(xué)習(xí)資源提升英語學(xué)習(xí)能力。在初中英語課堂教學(xué)中，許多教師構(gòu)建起智慧課堂，以此來帶動學(xué)生英語聽說讀寫能力的提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生積極主動地融入到課堂教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】 ?初中英語 智慧課堂 措施

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-160-01

近年來許多學(xué)校越來越注重學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，要求自己學(xué)校的教師要不斷提升自己的教學(xué)水平，并且努力構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的課堂，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。初中生對于英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，通過小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，能夠獨立學(xué)習(xí)英語。教師要在小學(xué)學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)上帶動學(xué)生練習(xí)英語聽力，通過日常不懈的努力與鍛煉提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)。

一、智慧課堂的含義

隨著信息技術(shù)的日益進(jìn)步，教師在英語教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂也成為一種趨勢，智慧課堂就是運用多媒體技術(shù)將學(xué)習(xí)資源整合到一起，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)。教師在構(gòu)建智慧課堂的過程中，要對學(xué)生有一個基礎(chǔ)的了解，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定具體的教學(xué)措施，讓新型課堂適用于學(xué)生的發(fā)展。初中生對于智慧課堂中運用信息技術(shù)整合資源與學(xué)習(xí)的方式是比較能接受的，所以教師要有效的篩選有用的教學(xué)信息，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生通過多樣的教學(xué)方式去學(xué)習(xí)英語，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與資源有效利用的能力。

例如學(xué)習(xí)《My school》（外研版）時，我讓學(xué)生先根據(jù)自己在學(xué)校生活的經(jīng)歷簡要闡明最基礎(chǔ)的學(xué)校學(xué)習(xí)設(shè)施有哪些，在學(xué)校我們又能做什么。接著我利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生播放一些貧困地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，以此來激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)。最后進(jìn)行本節(jié)課詞匯與詞組的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將一些常見的詞匯進(jìn)行積累與背誦，下節(jié)課進(jìn)行提問。學(xué)生在這節(jié)課中總的來說學(xué)習(xí)氛圍是比較好的，能夠自己在課前就將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在講授的過程中也是相對輕松的。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源有助于學(xué)生了解更多的世界，拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)面，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初中英語教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂的方法

教師在初中英語教學(xué)中該如何具體的構(gòu)建智慧課堂呢，具體有以下幾種措施：

1.加強(qiáng)情感發(fā)音

教師在日常教學(xué)中要利用課堂中有限的教學(xué)資源加強(qiáng)學(xué)生的情感發(fā)音，對于英語的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生勇敢的說出來，從糾正學(xué)生的讀音開始。許多學(xué)生在小學(xué)階段并未學(xué)過音標(biāo)，所以對于很多的字母并不能讀的很準(zhǔn)確，而在現(xiàn)行的教學(xué)中也不將音標(biāo)的學(xué)習(xí)列入重點，所以很多學(xué)生也就忽略了這一點。教師就要在教學(xué)中更多的關(guān)注學(xué)生的發(fā)音情況，從糾正學(xué)生的讀音入手構(gòu)建英語智慧課堂。

例如學(xué)習(xí)《How to learn English》（外研版）時，我讓一些英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生分享他們學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗，以供其他學(xué)生學(xué)習(xí)效仿，在學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語有了簡單的了解后，開始領(lǐng)讀學(xué)生本課的詞匯，許多學(xué)生的發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，我在課堂中進(jìn)行了糾正，在帶領(lǐng)學(xué)生讀完后讓他呢自行讀，學(xué)生的讀音標(biāo)準(zhǔn)了許多，看來學(xué)習(xí)方法奏效了。

2.增加師生互動

教師在現(xiàn)代教學(xué)中不能僅僅只是自己一味的講授，學(xué)生只是簡單的聽課，教師應(yīng)該注重在課堂中加強(qiáng)師生互動，通過適當(dāng)?shù)恼n堂互動來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對所學(xué)知識點的掌握情況。此外通過師生互動也能有效的讓學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)，對于一些學(xué)習(xí)比較勤奮的學(xué)生而言課堂互動有利于展現(xiàn)他們自己的風(fēng)采，對于較為懶惰的學(xué)生而言有時會有所畏懼課堂互動，所以教師要運用師生都可以接受的互動方式，最主要的目的是帶動學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，一切以學(xué)生的感受為主。

例如學(xué)習(xí)《Animals in danger》（外研版）時，讓學(xué)生認(rèn)識到瀕危滅絕的物種，我們要從自身做起保護(hù)珍稀物種，尤其在學(xué)生中樹立起這樣一種觀念。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中主要以與學(xué)生的互動為主，經(jīng)過幾個問題的提問讓學(xué)生之間小組討論協(xié)作，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，都能夠積極主動的融入到課堂中來，有效促進(jìn)了整體英語教學(xué)質(zhì)量與效率。

3.增加學(xué)生英語文化

此外教師在教學(xué)中還要增加學(xué)生的英語文化，在教室的布置中適當(dāng)?shù)募尤胗⒄Z元素，讓學(xué)生在日常生活中感受英語的存在。初中生對于英語知識的接受能力也是比較強(qiáng)的，所以教師要有效了解學(xué)生，制定有效的教學(xué)計劃，讓學(xué)生在日常課堂中得到鍛煉與提升。對于英語的學(xué)習(xí)從最基礎(chǔ)的聽說讀寫入手，讓學(xué)生將這四種方式深深刻在心里。教師在智慧課堂的有效構(gòu)建中帶動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

例如學(xué)習(xí)《Hobbies》（外研版）時，我讓學(xué)生先說說自己的愛好，并且與其他同學(xué)交換自己的愛好，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增加學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生能夠看到每個人的閃光點。接著在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)課的英語詞匯與課后練習(xí)，來鞏固學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生的記憶。許多學(xué)生在課前就已經(jīng)通過預(yù)習(xí)將課后練習(xí)做完了，在課堂上我們集體對了答案，大家的預(yù)習(xí)情況還是不錯的，錯誤率比較低。

總之，在初中英語學(xué)習(xí)中構(gòu)建智慧課堂能夠有效的帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動的融入到課堂中，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。初中生也在日常學(xué)習(xí)中不斷得到英語聽力水平、口語水平的鍛煉，對英語學(xué)習(xí)更加感興趣，將英語教學(xué)提高到另一高度。教師在日常教學(xué)中對學(xué)生的嚴(yán)格要求也對學(xué)生的發(fā)展起到了重要的作用。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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