俞發(fā)權(quán)

摘 要：初中階段是提高學(xué)生智力和體力的關(guān)鍵時期，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。在新課改的要求下，為了促使學(xué)生的全面發(fā)展，教育者更加注重對學(xué)生開展體育教學(xué)，通過結(jié)合游戲教學(xué)，幫助學(xué)生增強體魄，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供前提。

關(guān)鍵詞：初中體育：游戲教學(xué)：應(yīng)用

前言

針對初中生的發(fā)展特點和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，體育教師在對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，為了更好地突出體育教學(xué)的目的，幫助增強教學(xué)效果，教師可以采取游戲教學(xué)的方法，讓學(xué)生在游戲教學(xué)當(dāng)中體會到體育鍛煉的樂趣，從而愛上體育課堂，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、科學(xué)安排時間，訓(xùn)練目的明確

在對初中階段的學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，根據(jù)學(xué)生的體育運動情況制定正確的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在體育課堂當(dāng)中高效率的進(jìn)行體育鍛煉。在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師往往會結(jié)合游戲來進(jìn)行體育教學(xué)，游戲教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放松心情，還能夠快速的將學(xué)生的思維帶入到教學(xué)課堂中，增加學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生快速掌握運動技巧，有助于提升課堂教學(xué)效率。因此，教師在結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)的過程中，首先應(yīng)當(dāng)注意的是游戲的安排時間，若是在訓(xùn)練過程當(dāng)中游戲時間安排過長，不利于學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握，也會減慢教學(xué)進(jìn)度，如果游戲安排時間較短，學(xué)生無法從游戲當(dāng)中很好地體會到教學(xué)內(nèi)容極其應(yīng)用。所以，教師必須合理的安排游戲時間。例如，在對排球進(jìn)行“傳球”教學(xué)時，教師在講解了基礎(chǔ)的傳球技巧過后，讓學(xué)生們進(jìn)行自主練習(xí)墊球，隨后組織學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)游戲，比如，教師將球傳給一位同學(xué)，這位同學(xué)將球快速的傳給下一位同學(xué)，以此傳下去，練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)能力和傳球技能，讓學(xué)生掌握排球技巧，從而共同實現(xiàn)本節(jié)課的訓(xùn)練目的。

二、創(chuàng)新游戲形式，提高學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，良好的學(xué)習(xí)興趣是保證課堂有效進(jìn)行的重要前提條件，在體育教學(xué)的過程當(dāng)中也是如此，體育教師為了能夠讓學(xué)生更好地理解運動技巧，首先就要激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)w育課堂產(chǎn)生興趣。而教師在運用游戲教學(xué)的過程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)注意幾個問題，比如，所組織的游戲必須是大多數(shù)學(xué)生喜歡玩的，能夠讓學(xué)生體驗到運動樂趣的游戲，游戲形式需要符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，進(jìn)行不斷的游戲創(chuàng)新。如果教師采用單一的游戲教學(xué)形式，則會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，降低參與積極性，使得教學(xué)效率低下。因此，傳統(tǒng)的游戲形式可能不太適用于當(dāng)下的體育教學(xué)，這就需要教師發(fā)揮自身的主動權(quán)，來充分的了解學(xué)生的特點，給學(xué)生設(shè)計一些有助于激發(fā)參與積極性的游戲，更好的融入到體育課堂中。例如，在籃球教學(xué)時，為了讓學(xué)生快速掌握投籃的正確姿勢，教師可以將學(xué)生分為兩組，讓學(xué)生按照一定的順序排列，來進(jìn)行投籃練習(xí)，姿勢正確算一分，投進(jìn)籃筐算一分，并且進(jìn)行計時。這種游戲形式不僅可以加強學(xué)生們的團(tuán)隊合作意識，還有助于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高練習(xí)興趣。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生們的實際情況來選擇性的進(jìn)行游戲創(chuàng)新，最大程度上提高教學(xué)效率。

三、分組游戲教學(xué)，促進(jìn)個性發(fā)展

在素質(zhì)教育和全面發(fā)展提出的教學(xué)要求下，初中體育教師應(yīng)當(dāng)積極的貫徹這種教學(xué)方案，并且在實際課堂當(dāng)中得以應(yīng)用，最大程度上促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生能夠在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)揮個人潛能，更好的實現(xiàn)體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。例如，在結(jié)合游戲教學(xué)開展的過程中，教師可以通過觀察學(xué)生們的運動特點，幫助學(xué)生選擇一些比較擅長的運動項目，或者是通過了解學(xué)生的興趣愛好，來對學(xué)生進(jìn)行合理的分組游戲教學(xué)，將學(xué)生們進(jìn)行分組，可以讓學(xué)生在一個組里共同探討運動技巧，共同學(xué)習(xí)，加深對運動的了解，提升個人見解，以此來促進(jìn)個性發(fā)展。例如，在初中剛開始階段，一部分學(xué)生對自己的興趣愛好不是特別了解，這時候就需要教師及時的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣愛好，給學(xué)生進(jìn)行及時的分組，比如有一部分學(xué)生愛好打羽毛球，教師可以在體育課的自由活動階段讓愛好打羽毛球的同學(xué)進(jìn)行集體訓(xùn)練，并及時向教師咨詢該項目的運動技巧。而對于一些男同學(xué)來說，容易對籃球、足球產(chǎn)生興趣，教師可以將男同學(xué)集合起來，進(jìn)行足球訓(xùn)練。只有根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點來進(jìn)行合理的分組教學(xué)，才能夠更好的打造一個和諧的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、教師指導(dǎo)參與，增強教學(xué)效果

在整個體育教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生起著一個主要性的角色，但同時教師也起著關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用，在整個教學(xué)過程當(dāng)中，教師起著主導(dǎo)性的地位，把控著整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度，尤其是在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)時，教師起著重要的作用。就是需要給學(xué)生制定正確的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課需要完成的訓(xùn)練要求，具體的環(huán)節(jié)等多個方面，而由于中學(xué)生的發(fā)展特點，容易在課堂當(dāng)中思維散亂，對教師講解的內(nèi)容不認(rèn)真聽取，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)的運動要求做不標(biāo)準(zhǔn)。針對這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲的過程中，首先要能夠吸引學(xué)生的游戲興趣，比如教師可以采用幽默性的教學(xué)語言，來讓同學(xué)們的運動積極性得到提升。例如，在運動鍛煉之余，教師可以和學(xué)生一起玩“貼人”的游戲，老師先將游戲規(guī)則給學(xué)生們進(jìn)行介紹，然后和學(xué)生共同玩游戲，教師可以選擇當(dāng)負(fù)責(zé)喊數(shù)字的人，也參與進(jìn)來和同學(xué)們一起進(jìn)行游戲。學(xué)生們在教師的帶領(lǐng)下，也會更快的融入到游戲中，和教師共同放松身心，體會游戲的樂趣，同時也可以加強與其余同學(xué)的配合，更好的促進(jìn)接下來的運動教學(xué)，在運動鍛煉的過程當(dāng)中也會更加投入，注意力集中，只有這樣才可以增強教學(xué)效果，真正的實現(xiàn)游戲在體育課堂中的作用，

結(jié)語

綜上所述，在體育教學(xué)中以游戲的形式展開教學(xué)，可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速掌握運動技巧，同時也有助于促進(jìn)學(xué)生在游戲的過程當(dāng)中增加與同學(xué)之間的合作交流能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)要求。

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