摘 要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?！比欢?，目前中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀是：學(xué)生怕寫作文，要么提起筆來無話可說、無事可寫，只好“閉門造車”;要么雖有話可說、有事可寫，但不知怎樣表達(dá)。究其原因，關(guān)鍵在于沒能提起學(xué)生的寫作興趣，平常寫作素材積累較少。

關(guān)鍵詞：激發(fā);寫作;興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，才能點(diǎn)燃思維的火花，激發(fā)寫作欲望。

一、走進(jìn)生活，融入自然，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

生活是寫作的源泉，生活越豐富，積累的素材就越多，所以平時(shí)就要求學(xué)生有一雙觀察生活的眼睛。社會(huì)的發(fā)展、家庭的變化、名勝古跡、蟲魚花鳥，這些都是學(xué)生觀察的內(nèi)容。此外還要教給學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生樂于觀察，善于觀察，去捕捉生活中的小浪花，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，去聽、去看、去想，去感受。擁抱生活，體驗(yàn)生活，不斷拓寬學(xué)生生活的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生從“小我”的圈子走進(jìn)“大我”的世界，從狹隘的生活空間走向廣闊的大自然，從作文的小天地走向社會(huì)的大課堂。學(xué)會(huì)關(guān)注天下，關(guān)注身邊的人、事、景、物。春天，萬物復(fù)蘇，百花盛開時(shí)，我們可帶領(lǐng)學(xué)生到鄉(xiāng)間、田野去感受一下春天的氣息，大自然的美麗;秋天，大地一片金黃，果實(shí)累累時(shí)，我們可帶領(lǐng)學(xué)生到田間、果園里去感受秋天的絢麗多彩，與農(nóng)民伯伯分享豐收的喜悅。學(xué)生投身其間，其樂無窮，讓學(xué)生隨時(shí)將自己的耳聞目睹，印象深刻的東西用寫觀察日記的形式寫下來，日子久了，學(xué)生就獲得了作文的寫作素材。學(xué)生有了觀察興趣和習(xí)慣，就會(huì)勤于觀察，善于觀察，學(xué)生的觀察能力也會(huì)不斷提高，寫起文章來就會(huì)左右逢源，得心應(yīng)手。

二、快樂“悅”讀，喚發(fā)興趣，奠定作文創(chuàng)作基石

“讀書破萬卷，下筆如有神。”我們寫好文章必須有豐富的語言積累，才能文思泉涌，筆下生花。我鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，培育學(xué)生的閱讀興趣，變課外“閱讀”為“悅讀”，營(yíng)造書香氛圍，親近名著，與大師為友，并且引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：不能走馬觀花，囫圇吞棗;要學(xué)會(huì)批注，寫感受，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”;要善于將文中好詞好句、成語格言及時(shí)摘抄，要學(xué)會(huì)寫讀書心得等等，這樣持之以恒，學(xué)生的知識(shí)積累多了，也就解決了學(xué)生作文時(shí)無從下筆的畏難情緒。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文，學(xué)校還可組織閱讀興趣小組，開展書香班級(jí)、書香個(gè)人評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生交流讀書心得，或以講故事、開辯論會(huì)等形式來鍛煉口才。

三、放飛思維，自由真實(shí)書寫個(gè)性

孩子的作文應(yīng)該是書寫個(gè)性，放飛思維，想象豐富，有獨(dú)特自我感受，自由真實(shí)表達(dá)心里話的文章?！耙晕沂謱懳铱冢晕铱谑阄倚?，”教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注自我，表達(dá)真情實(shí)感。他們應(yīng)該用自己的方式表達(dá)自己的獨(dú)特見解和真實(shí)感受，要引導(dǎo)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵(lì)寫想像中的事物。平時(shí)，在作文訓(xùn)練時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種作文形式，提倡學(xué)生自主選題。如話題作文，讓學(xué)生自選角度，自擬題目，自選文體，自立文意，自由表達(dá)，讓學(xué)生盡情放飛自己的思維，發(fā)揮寫作優(yōu)勢(shì)。只要學(xué)生盡力了，就是最棒的;只要學(xué)生真實(shí)地寫出自己的感受，就是成功的;只要是學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，就是出色的。

四、評(píng)價(jià)激勵(lì)，體驗(yàn)成功歡樂

作文評(píng)改要及時(shí)，寫作前要激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。師生在作文評(píng)價(jià)活動(dòng)中，要發(fā)揮學(xué)生參與作文評(píng)價(jià)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的興趣，煥發(fā)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的熱情。采用學(xué)生喜聞樂見的多元化評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、師生交流、家長(zhǎng)助評(píng)等等，評(píng)改時(shí)，一定要以肯定為主。即使文章寫得不好，評(píng)語也要盡量寫得委婉，盡量發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，提出建議，給予鼓勵(lì)。其次要滿足學(xué)生習(xí)作的展示欲望，每個(gè)學(xué)生都希望自己成功，都希望別人分享他的成功喜悅。因此，每一次作文，我都會(huì)把寫得好的文章當(dāng)眾朗讀，或者幫學(xué)生把這些優(yōu)秀稿件寄到報(bào)刊雜志發(fā)表。這樣學(xué)生寫作的激情會(huì)更加高漲，就會(huì)以更大的熱情投入到寫作中去。越喜歡寫就越想寫，越想寫就越放得開寫，越放得開寫就寫得越好，這樣就形成了良性循環(huán)。當(dāng)眾朗讀，上墻張貼，裝訂成冊(cè)，推薦發(fā)表，這一切，都極大地激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，使學(xué)生品嘗到成功的喜悅。

總之，只有激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，才能使他們愛上寫作，真正做到葉老所說的“教是為了不教”。真正讓孩子享受作文的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]李清香.激發(fā)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫作興趣淺議[J].學(xué)周刊，2017（02）：123-124.

[2]發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)寫作興趣[J].萬國(guó)菲.小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬）.2017（12）

基金項(xiàng)目：

河南省商丘市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目課題《中學(xué)作文自主評(píng)改的實(shí)踐與研究》（課題編號(hào)：L190206004）（主持人：王創(chuàng)新身份證號(hào)412322197411031579）