白雪

摘 要：2018年教育部召開新聞發(fā)布會，介紹了《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，本次高中課程修訂，強(qiáng)調(diào)了各學(xué)科的核心素養(yǎng)問題。高中政治課作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要科目，其核心素養(yǎng)包括：政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與四個要素。本文就高中政治學(xué)科“核心素養(yǎng)”要素進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：政治學(xué)科;高中;核心素養(yǎng)

近年來，在全球范圍內(nèi)，“核心素養(yǎng)”問題受到各國教育界的廣泛關(guān)注，我國高中教育階段對“核心素養(yǎng)”問題的關(guān)注度也越來越高。高中政治學(xué)科作為學(xué)生獲得思想教育的主要科目，應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與的核心素養(yǎng)的重任，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中政治學(xué)科“核心素養(yǎng)”要素的重要性

首先，隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的快速發(fā)展，對教育的重視程度也越來越高，各國掀起了對核心素養(yǎng)研究的熱潮，而我國作為經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的世界第二大經(jīng)濟(jì)體，要順應(yīng)世界發(fā)展潮流，積極與國際社會接軌，對“核心素養(yǎng)”的探究也在不斷加深，這就需要在新課改的背景下，高中教育中要重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，高中政治課作為高中階段的基礎(chǔ)課程，其自身肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生對國家制度、方針、政策認(rèn)同意識;運(yùn)用所學(xué)知識對客觀事物的分析、判斷、解決能力;對國家法律、法治的遵守、服從意識;對公共事物、國家管理的積極參與意識。此外，在我國現(xiàn)階段的高中課程設(shè)置中，由于學(xué)校追求高升學(xué)率，對高中政治學(xué)科“核心素養(yǎng)”的重視程度，往往不如語數(shù)外等所謂的“主科”科目，這也導(dǎo)致教師在實際授課過程中，會過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的提高而專注講解知識點(diǎn)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”。為扭轉(zhuǎn)這種重視升學(xué)率和高分的做法，必須在教學(xué)中引入核心素養(yǎng)的概念，發(fā)揮核心素養(yǎng)對學(xué)生的德育教育、對社會發(fā)展的積極作用。

二、結(jié)合高中政治知識，對“核心素養(yǎng)”四要素進(jìn)行分析

1.政治認(rèn)同

在“核心素養(yǎng)”四要素中，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同是高中階段政治學(xué)科的最根本的任務(wù)。所謂政治認(rèn)同，是指人們對一定的社會制度和意識形態(tài)的贊同和認(rèn)可。教師在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生擁護(hù)社會主義制度、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、踐行社會主義核心價值觀的意識，認(rèn)同和維護(hù)國家出臺的法律法規(guī)、重大方針政策、民族區(qū)域自治政策、設(shè)立特別行政區(qū)等政策。例如在高中的政治學(xué)中，提到“一國兩制”的問題上，先是根據(jù)香港和澳門兩個成功的案例，指出“一國兩制”方針的成功之處，進(jìn)而在提到臺灣問題時，追溯到臺灣問題的由來，再到現(xiàn)在與祖國大陸的關(guān)系，最終得出結(jié)論：臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的部分。以此來培養(yǎng)學(xué)生對祖國的政策方針的認(rèn)同和維護(hù)意識。

2.理性精神

理性精神是人們在認(rèn)識和改造世界的過程中所表現(xiàn)出來的理智、自主、反思等行為特征和思維品質(zhì)。理性精神致力于培養(yǎng)學(xué)生對客觀事物有獨(dú)立的判斷和分析能力、運(yùn)用理性思維解決實際遇到的政治、經(jīng)濟(jì)等社會問題、由對事物的表象認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的哲學(xué)思維等品質(zhì)。例如在高中政治哲學(xué)中，關(guān)于發(fā)展的問題上，我國由原始社會到如今社會主義社會的歷史更迭，看似是時代的更替，實則是發(fā)展的實質(zhì)：新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，新事物必然代替舊事物的哲學(xué)思想。通過對學(xué)生理性精神的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生利用所學(xué)知識，解釋和解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的實際問題。

3.法治意識

法治意識就是在一個法治社會中，人們對法律的遵從和遵守，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可法律的權(quán)威性。法治意識不僅是高中階段學(xué)生所需具備的核心素養(yǎng)，更是法治社會每個國家公民都應(yīng)有的意識。作為高中政治教師，應(yīng)在實際教學(xué)過程中，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和具體案例，提高學(xué)生的法治意識。例如在去年發(fā)生的重慶公交車墜江事件，造成的重大的傷亡事故，以及列舉“高鐵霸座”、“飛機(jī)因乘客迫降”等等社會現(xiàn)象所折射出的社會問題，都說明我國部分公民心中只有權(quán)利意識，卻沒有責(zé)任意識和法治意識。透過這些社會現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生在社會生活中要有規(guī)則意識和責(zé)任意識，遵紀(jì)守法，對于不法行為，用所學(xué)知識捍衛(wèi)自己的權(quán)利。

4.公共參與

所謂公共參與意識，是國家的每個公民，按照合法的程序和合理的方式，參與我國的公共事務(wù)以及政治生活和國家管理。公民參與的過程，就是行使自身當(dāng)家作主的權(quán)利、履行公民的義務(wù)的過程。思想政治課的教學(xué)與日常生活緊密相關(guān)，因此教師在教學(xué)中設(shè)置的問題，要結(jié)合日常生活中的公共事件，引發(fā)學(xué)生自身作為一名公民對于公共事物的參與意識。例如，去年出現(xiàn)了重慶公交車墜江事件之后，又接連出現(xiàn)了多起乘客醉酒拉扯司機(jī)，導(dǎo)致公交車司機(jī)無法保證安全駕駛，幸而有乘客及時對醉酒乘客進(jìn)行勸阻和制止，最終才沒有釀成危害車上乘客生命安全的重大交通事故。通過對這一危害公共安全的事件，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，在保證自身生命安全的情況下，積極參與公共事物的管理，提高學(xué)生的公共參與意識。

結(jié)束語：

綜上所述，對于高中政治學(xué)科“核心素養(yǎng)”的分析，主要從現(xiàn)階段我國高中教育培養(yǎng)學(xué)生“核心素養(yǎng)”的重要性，以及結(jié)合政治教學(xué)過程中的具體案例對政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與四要素進(jìn)行簡要分析。希望對致力于高中政治學(xué)科“核心素養(yǎng)”探究的工作者有所幫助。

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