傅強(qiáng)

摘 要：當(dāng)前，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)科教學(xué)中的游戲的運(yùn)用已越來越頻繁，玩是孩子的天性，作為教師來講，應(yīng)該如何合理的運(yùn)用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？對于我們初中體育學(xué)科來講，由于本身是室外課，怎樣的游戲設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)呢？本文通過查閱相關(guān)資料，并結(jié)合自身從事多年初中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探索初中體育教學(xué)中游戲的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育教學(xué)；游戲

前言

體育游戲?qū)θ粘５慕虒W(xué)工作起到了輔助作用，將體育游戲融到初中體育的教學(xué)中，對學(xué)生的智力發(fā)展有著積極的作用，也是在教學(xué)生活中以學(xué)生為主的重要表現(xiàn)。常規(guī)的體育教學(xué)模式千篇一律，缺乏創(chuàng)造性和趣味性，使學(xué)生容易產(chǎn)生乏味、倦怠的心理。教師將體育游戲加入到體育教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，豐富多彩的體育游戲有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀

在素質(zhì)教育的背景下，不少教師在體育課堂嘗試創(chuàng)新的教學(xué)模式，體育游戲成為新型的教學(xué)模式之一。從目前來看，雖然已經(jīng)有部分地區(qū)的教師在初中體育教學(xué)中融入體育游戲，但還有大部分地區(qū)并未普及。因此，我們應(yīng)該大力宣傳體育游戲教學(xué)，擺脫應(yīng)試教育的束縛。

運(yùn)用體育游戲開展初中體育教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，我國初中教育還處于發(fā)展階段。我國體育教學(xué)對體育游戲的利用還存在很大的問題。例如，體育游戲種類較少，游戲內(nèi)容相對幼兒化，并不符合我國初中生的身心發(fā)展。首先，體育游戲十分過時(shí)。教師在教學(xué)中采用的游戲是大多數(shù)初中生在小學(xué)時(shí)期已經(jīng)嘗試過的游戲，這就減少了學(xué)生對體育游戲的興趣；其次，體育游戲的幼兒化。部分學(xué)生認(rèn)為游戲過于幼稚，從而使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，降低了學(xué)生的參與度；最后，現(xiàn)在的體育游戲很難與體育的教學(xué)課程相結(jié)合，導(dǎo)致體育游戲并沒有發(fā)揮其效果，部分教師忽略了它的重要性，使體育游戲很難開展下去。

二、體育游戲的作用

（一）激發(fā)學(xué)生體育興趣的作用

教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生興趣。只有學(xué)生對課程感興趣，學(xué)生才會全身心地投入到學(xué)習(xí)中。體育也是如此，將體育課程的某些知識融入到游戲中，讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。在初中體育的熱身環(huán)節(jié)中，慢跑和熱身會起到一定的熱身作用，但學(xué)生對這種模式提不起興趣，得不到學(xué)生的重視，很可能對學(xué)生接下來的體育活動(dòng)造成影響。教師用體育游戲的模式讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，也達(dá)到了熱身的效果，對于接下來的活動(dòng)產(chǎn)生有利的影響。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的作用

體育游戲往往會以小組的方式進(jìn)行。每個(gè)學(xué)生都是集體中的一份子，每個(gè)人都想為小組取得榮譽(yù)。在體育教學(xué)中，教師以小組的形式讓學(xué)生進(jìn)行游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，在游戲的過程中個(gè)人和集體的配合可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和凝聚力。豐富多樣的體育游戲可以最大程度地激發(fā)學(xué)生參與體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用探尋郭啟東 趙 月（陜西省西安鐵一中分校 710054）的積極性和主觀能動(dòng)性。在參與游戲的過程中，學(xué)生可以體會到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的快樂，提高了學(xué)生人際交往的能力。很多體育游戲如球類運(yùn)動(dòng)、接力運(yùn)動(dòng)等都要靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相幫助才能完成。這樣，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和溝通能力都得到了鍛煉，利于學(xué)生社會適應(yīng)能力的提高。

（三）利于學(xué)生身心健康發(fā)展的作用

在體育教學(xué)中，教師會有一些難度較大的課程安排，給學(xué)生造成心理壓力，學(xué)生對此可能產(chǎn)生害怕、恐懼甚至反感的情緒。教師在游戲過程中就要多注意觀察學(xué)生的身心狀況，避免學(xué)生運(yùn)動(dòng)過量或心理壓力過大。教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)還要注意游戲和課程內(nèi)容的適當(dāng)結(jié)合，科學(xué)地設(shè)計(jì)體育游戲。初中生正值生長發(fā)育的階段，心理承受能力也比較低。體育游戲增強(qiáng)了體育教學(xué)的趣味性，借助體育器材，鍛煉學(xué)生的跑跳、攀巖等基本活動(dòng)能力，讓他們在游戲中有顯著的發(fā)展。例如“障礙跑”，要求學(xué)生在跑步的過程中跳躍、聚眾、跨越障礙物，將身體動(dòng)作綜合運(yùn)用，這就比往常單純的跑步利于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，也有利于鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、靈活性。在體育游戲中，將肌肉鍛煉和運(yùn)動(dòng)融入生活，學(xué)生身體的負(fù)荷較小，教師主要開展一些利于新陳代謝的有氧運(yùn)動(dòng)，會對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生更好的影響，有效地避免了因超負(fù)荷而給學(xué)生帶來的傷害。

（四）提高學(xué)生創(chuàng)新能力的作用

在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，往往會以達(dá)到某個(gè)教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，在具體的應(yīng)用中不斷強(qiáng)調(diào)以游戲最終的勝利為目標(biāo)，學(xué)生會積極地取得最后的勝利。這對于提高學(xué)生的思維能力產(chǎn)生了很大的作用，也極大地鍛煉了學(xué)生的思維水平。教師引導(dǎo)學(xué)生取得游戲的勝利，增強(qiáng)了師生間的溝通。這樣，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性才會得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。

（五）將復(fù)雜技術(shù)簡單化的作用

在技能學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要反復(fù)練習(xí)才能掌握。正是由于這種反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生感動(dòng)枯燥、厭煩，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師以游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，使學(xué)生很快地活躍起來，對接下來的體育課程產(chǎn)生興趣，積極參與到教學(xué)課程中，使教學(xué)質(zhì)量事半功倍。

三、結(jié)束語

總而言之，教師將體育游戲運(yùn)用到初中體育教學(xué)中，能夠提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。同時(shí)，需要體育老師在教學(xué)中不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮體育游戲在初中體育教學(xué)中的意義，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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（作者單位：浙江省寧波市奉化區(qū)西塢中學(xué)）