摘 要：實施體育教學(xué)的主要目標不是出于賽事的成績，而是使學(xué)生能夠在愉悅身心的情況下提高身體體能素質(zhì)。如今在世界各個國家都在提倡終身體育的理念，也是我國校園體育所要發(fā)展進步的朝向。目前我國高校體育發(fā)展依舊存在這一些欠妥，其中長遠性的卻是最為匱乏的，高效體育在終身體育當中能夠起到連帶效應(yīng)，而如今的校園體育教學(xué)并不能將這一點有效的發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：終身體育 高校體育 體育改革 互動對策

目前社會較為推崇的體育項目主要包括有休閑、保健、競技、民族以及校園體育等等。在眾多的體育活動當中，能夠清晰的了解到唯有校園體育持續(xù)的與人們的身心發(fā)展以及教育階段相伴相隨，校園體育教學(xué)能夠推動著學(xué)生們的日后的發(fā)展以及良好的行為習(xí)慣，另外對于生活的態(tài)度與觀念也會隨之轉(zhuǎn)變。所以，對于校園體育教育的提高是至關(guān)重要的，它能夠促使學(xué)生萌生出較為良好的體育觀念，促進身心健康的共同發(fā)展。

一、實施終身體育教育有效路徑

（一）創(chuàng)建學(xué)生終身體育的概念

想要在學(xué)生大腦當中創(chuàng)建終身體育的理念，在校園體育教育實施過程中就應(yīng)使學(xué)生遵從校園中體育教學(xué)其要求，經(jīng)過教師的細心引導(dǎo)，將終身體育的思想在學(xué)生心中生根發(fā)芽。同時，在實踐體育教學(xué)活動當中，把終身體育教學(xué)的觀念踵事增華，進一步培養(yǎng)學(xué)生在體育活動當中能夠具備長期發(fā)展的理念。日常的教學(xué)當中教師還是需要對學(xué)生展開充分的指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠?qū)Ⅲw育剛好的運用到生活當中，清楚的認知到其重要程度。在學(xué)生對體育的活動有了一定的認知與了解之后，提高學(xué)生對體育活動的積極興趣。

（二）體育教學(xué)應(yīng)與知識有效結(jié)合

在展開體育教學(xué)時，其主要內(nèi)容就是將體育的知識滲透到體育活動當中，這就要求體育教師對原本枯燥的理論知識進行有效的變更并且以一個靈活易懂的方式融入到體育活動中。顛覆以往的教學(xué)理念，采用最符合學(xué)生身心發(fā)展特點的教學(xué)措施展開教學(xué)方案的創(chuàng)建，讓體育的教學(xué)能夠更合理。教師在上課時會以學(xué)生心理特點以及身體發(fā)育特征作為出發(fā)點，對教學(xué)的內(nèi)容進行有效的整合最終形成良好的教育資源。終身體育的概念主要就是學(xué)生經(jīng)過體育的鍛煉去促進身體的整體素質(zhì)，并同時讓已掌握的體育技能可以有效的提高。

（三）在高效體育當中促進學(xué)生終身體育的思想

實質(zhì)上體育的教育并非單純的增強學(xué)生體能素質(zhì)，對于其學(xué)生體育運動的思想觀念的培養(yǎng)是同樣重要的。高效的體育教學(xué)主要的目標就是使學(xué)生們形成重視對體育鍛煉的觀念，這也是體育的教學(xué)的中心思想。經(jīng)過體育的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升自身對體育鍛煉良好的意識，這對學(xué)生的日后發(fā)展以及終身體育教育具備著關(guān)鍵性的作用。實施終身教育的前提是學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)動機以及濃烈的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師在展開體育教學(xué)時應(yīng)該圍繞中心來實行，在對運動項目應(yīng)該選用較為豐富的體育運動，讓學(xué)生能夠自主的參與到教學(xué)活動當中。

（四）提高體育教學(xué)效率，增加學(xué)生體能素質(zhì)

教師在實際的教學(xué)當中，可經(jīng)過對理論知識的總結(jié)與概括，最后形成一個更為科學(xué)的體育教學(xué)方案，并且將其教學(xué)方案與實際的體育活動相結(jié)合，讓體育知識的學(xué)習(xí)成為增加學(xué)生體能素質(zhì)的關(guān)鍵路徑，促使學(xué)生在體育鍛煉的時候能夠起到強身壯體的效果。體育鍛煉存在與人生各個重要時期，而運動的強度因人而異，不同階段的人們鍛煉的方式也不同，一個人在生命的各個階段的運動方式也是差異甚大。所以，為了能夠促進學(xué)生終身教育觀念，就要讓學(xué)生增加對體育知識的有效認知，特別是體育鍛煉的衛(wèi)生以及保健康復(fù)知識。

二、提高終身體育教育與高效體育改革互動的措施

（一）培養(yǎng)教師的終身體育認知

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，以自己本身的知識涵養(yǎng)去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，更多的時候教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以，教師的思想觀念的轉(zhuǎn)換是非常關(guān)鍵的。教師應(yīng)該首先擁有良好的終身體育思想，這樣才能夠?qū)W(xué)生展開更好的教學(xué)，促進學(xué)生終身體育鍛煉意識的創(chuàng)建。樹立教師體育鍛煉理念并不是一時就能夠完成的，要循序漸進，學(xué)校應(yīng)該對教師定時的展開相關(guān)的培訓(xùn)，在掌握體育理論知識的基礎(chǔ)之上展開思想理念的轉(zhuǎn)換，建立良好的終身體育鍛煉意識。另外教師應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，隨后運用到教學(xué)當中，做一個合格的終身體育實踐者。

（二）提高高效體育教育系統(tǒng)

首先，應(yīng)該促進學(xué)生對體育鍛煉的興趣。在教學(xué)的過程當中，針對學(xué)生的運動成績展開有效的評價，采取先表揚后鼓勵的方式。其次，提升學(xué)生體能運動素養(yǎng)。唯有體能達到一定的標準才能夠高質(zhì)量的完成運動的項目，所以教師教學(xué)的時候應(yīng)該更為關(guān)注學(xué)生的身體體能的提升以及對運動技巧學(xué)習(xí)的情況。讓學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣去選擇運動項目，然后教師在對其展開系統(tǒng)化的教學(xué)，促使學(xué)生運動成績的提高。最后，學(xué)校應(yīng)該加強師資團隊的創(chuàng)建，教師隊伍的創(chuàng)建是改善教育的源泉，教師要積極的展開相關(guān)的培訓(xùn)與研修，提高教學(xué)的質(zhì)量與層次，完善教師自身知識的結(jié)構(gòu)，對于師資團隊的整體教學(xué)水平進行提升。

三、創(chuàng)建符合終身體育教育的教學(xué)方式

對于其教學(xué)模式可歸納成課內(nèi)課外一體化的教學(xué)與處方式運動教學(xué)。一體化教學(xué)所指的就是在實施體育教學(xué)的時候，把體育課和課余活動相結(jié)合，達到體育教學(xué)的一貫性以及完整性，如此一來就是能夠確保學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的持續(xù)性，把體育的知識有效的融入學(xué)生的實際生活當中，進而養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。處方式運動教學(xué)所指的就是教師以學(xué)生的運動喜好為著手點，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)以及運動能力去“對癥下藥”，供應(yīng)給學(xué)生適合他們的運動方式。

結(jié)束語：

綜上所述，跟隨社會經(jīng)濟的上升人們的生活質(zhì)量也在不斷提高，經(jīng)調(diào)查所發(fā)現(xiàn)，高效學(xué)生們的體能與以往相比出現(xiàn)下滑的趨勢，所以，提高高校體育教學(xué)勢不可擋，若是不能將終身體育教育的理念有效的滲透，對學(xué)生的身心健康以及未來發(fā)展有非常大的影響。因此，對于高效的學(xué)生們展開終身體育教育理念的培養(yǎng)，使學(xué)生可以處理好在生活當中問題以及步入社會后工作中的一些困難。

參考文獻：

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[2] 張薇，張鴿.高校體育教育與終身教育[J].甘肅科技縱橫，2006，（9）.

作者簡介：

王廣偉，1979-，漢族，山東聊城，碩士，講師，麗水學(xué)院教師教育學(xué)院，體育教育訓(xùn)練學(xué)，