葉琴

摘 要：小學(xué)閱讀教學(xué)的重要性在于幫助小學(xué)生提升理解能力，促進各科目的教學(xué)的共同進展，小學(xué)教育中對于小學(xué)閱讀教學(xué)的重視程度也逐步提高，通過實際的探究發(fā)現(xiàn)有效提升小學(xué)閱讀教學(xué)質(zhì)量的方式就是采取讀寫結(jié)合的方式，現(xiàn)今對小學(xué)閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的具體操作進行分析。這種大環(huán)境下，小學(xué)語文閱讀教學(xué)也必須要進行一定的創(chuàng)新，才能夠滿足小學(xué)語文素質(zhì)教育教學(xué)的需求。經(jīng)過各個地區(qū)語文教職人員一段時間的實踐研究發(fā)現(xiàn)，有效地落實讀寫結(jié)合教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀學(xué)習(xí)興趣對于提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)成效以及學(xué)生語文讀寫能力有著重要的作用。本文主要就小學(xué)閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的策略做了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);閱讀教學(xué);讀寫結(jié)合;策略

隨著新課標(biāo)的不斷落實，現(xiàn)階段，新課標(biāo)對于小學(xué)語文閱讀教學(xué)提出了更高的要求，要求小學(xué)語文教職人員在進行小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中不僅要重視學(xué)生閱讀理解能力的提升，還要重視學(xué)生寫作能力的提升。在這種情況下，小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)模式的有效落實就顯得尤為重要。而現(xiàn)階段隨著我國小學(xué)語文教職人員對于讀寫結(jié)合教學(xué)策略的應(yīng)用研究重視度不斷提升，經(jīng)過一段時間的實踐研究發(fā)現(xiàn)，要向保證讀寫解決教學(xué)策略能夠有效地發(fā)揮出應(yīng)有的作用，首先，小學(xué)語文教職人員必須要有效地利用信息化教學(xué)設(shè)備開展讀寫結(jié)合教學(xué)活動;其次，必須要革新教育教學(xué)觀念，重視讀寫結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用;最后，必須要強化學(xué)生讀寫訓(xùn)練。

1.應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)開展讀寫結(jié)合教學(xué)活動

現(xiàn)階段，隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，諸多新型的信息化教學(xué)技術(shù)出現(xiàn)的視野當(dāng)中，并且在小學(xué)教育領(lǐng)域當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用，而其中應(yīng)用成效最為顯著的就是多媒體教學(xué)技術(shù)，基于這一情況，小學(xué)語文教職人員要向有效地提升語文閱讀讀寫結(jié)合教學(xué)成效，必須要有效地應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)。為此，首先，小學(xué)語文閱讀教師必須要充分的挖據(jù)出多媒體教學(xué)技術(shù)的各項優(yōu)勢功能，并有效地了你用多媒體教學(xué)技術(shù)的功能優(yōu)勢提升讀寫結(jié)合教學(xué)成效。其次，小學(xué)語文教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)的文字轉(zhuǎn)換功能，將傳統(tǒng)的文字理論知識轉(zhuǎn)變成圖片、視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，保證學(xué)生能夠直觀的感知到語文閱讀讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)的趣味性，進而保證其能夠積極主動的參與到語文閱讀學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。最后，小學(xué)語文教職人員還可以利用信息化教學(xué)平臺的資源優(yōu)勢，結(jié)合索要講解的語文閱讀知識搜集一些擴展性教學(xué)資源，對學(xué)生進行擴展教學(xué)，使學(xué)生能夠全面且深入的了解到語文閱讀各項知識，然后再教學(xué)的過程當(dāng)中有意識的告知學(xué)生要重視自身讀寫能力的提升，以此來增強學(xué)生的語文閱讀讀寫能力。

2.革新教育教學(xué)理念，重視語文讀寫結(jié)合教學(xué)

教育教學(xué)理念是教育教學(xué)的重要組成部分，同時也是影響教育教學(xué)成效的關(guān)鍵，只有在科學(xué)合理且適用的教育教學(xué)理念下，才能夠保證各項教學(xué)計劃以及教學(xué)策略能夠持續(xù)有效地進行下去，并發(fā)揮出應(yīng)有的作用?；谶@一定律，小學(xué)語文教職人員要向有效地提升讀寫結(jié)合教學(xué)成效，必須要重視教育教學(xué)理念的革新。為此，首先，小學(xué)語文教職人員必須要準(zhǔn)確有效地認(rèn)知到讀寫結(jié)合教學(xué)模式的有效落實對于提升學(xué)生語文閱讀綜合能力的重要性，并在這種意識的引導(dǎo)下，積極努力地探索語文讀寫結(jié)合教學(xué)策略的有效實施路徑。其次，小學(xué)語文閱讀教職人員必須要重視學(xué)生讀寫訓(xùn)練興趣的培養(yǎng)工作，以培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀讀寫學(xué)習(xí)興趣為核心開展各項讀寫結(jié)合教學(xué)活動。最后，小學(xué)語文教職人員必須要樹立起生本教學(xué)意識，以學(xué)生為本，賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，明確自身教育引導(dǎo)者的身份，保證學(xué)生在課上能夠充分地發(fā)揮出自身的主觀能動力，進而保證學(xué)生能夠積極主動的參與到語文閱讀讀寫學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。

3.強化學(xué)生讀寫訓(xùn)練力度

讀寫訓(xùn)練是保證學(xué)生語文閱讀讀寫能力得到有效提升的關(guān)鍵，基于這一情況下，我國小學(xué)語文教職人員必須要重視學(xué)生讀寫訓(xùn)練的強化工作。為此，首先，小學(xué)語文教職人員必須要對學(xué)生進行閱讀仿寫訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀完某一篇文章之后，要標(biāo)注出文章當(dāng)中的精彩語段，并依照該語段的形式仿寫一段類似的話語，以此來不斷地提升學(xué)生的閱讀理解能力以及仿寫能力。其次，小學(xué)語文教職人員必須要對學(xué)生進行續(xù)寫訓(xùn)練，在開展閱讀教學(xué)活動期間，找出一篇文章，引導(dǎo)學(xué)生分析該片文章的核心含義以及所要表達的觀點，之后再讓學(xué)生依照故事的情節(jié)續(xù)寫之后的情節(jié)，以此來不斷地提升學(xué)生的文章分析能力。最后，要對學(xué)生進行改寫訓(xùn)練，由教師設(shè)置出一篇主題或者找出一篇經(jīng)典文章，引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)新性思維，進行改寫訓(xùn)練，以此來保證學(xué)生的語文閱讀綜合能力得到有效地提升。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段，小學(xué)語文閱讀讀寫結(jié)合教學(xué)策略的落實已經(jīng)成為小學(xué)語文閱讀教學(xué)的必然發(fā)展趨勢。從現(xiàn)實的角度分析，讀寫結(jié)合教學(xué)模式的有效地落實，不僅對于學(xué)生語文閱讀綜合能力的提升有著重要的意義，同時對于小學(xué)語文教育教學(xué)發(fā)展的也有著極大地便捷幫助?；谶@一情況，小學(xué)語文閱讀教職人員在實際工作期間必須要將工作重心放到小學(xué)閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)策略的研究上，結(jié)合小學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)的需求以及小學(xué)語文閱讀教學(xué)發(fā)展需求制定出具有針對性的語文閱讀讀寫結(jié)合教學(xué)策略，以此來保證讀寫結(jié)合教學(xué)模式能夠在小學(xué)語文閱讀教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，進而不斷地提升小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

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