李振波

【摘要】 ?激發(fā)出小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣有助于學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身的競技技能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文從小學(xué)足球教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣入手，深入進(jìn)行分析，提出合理的教學(xué)策略，為學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，加強學(xué)生的競技技能培養(yǎng)，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)足球 教學(xué) 學(xué)生競技技能

【中圖分類號】 ?G623.8 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-114-01

引言

足球運動屬于一項集體性運動，具有較為明顯的趣味性與競爭性，可以促使學(xué)生鍛煉自身的身體素質(zhì)，并形成健康的心理，全面發(fā)展。與此同時，通過足球教學(xué)還有助于學(xué)生的協(xié)調(diào)性提升，提高靈敏度，建立良好的團隊合作能力，為終身體育發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)足球教學(xué)中營造健康的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)出學(xué)生的主動性

（一）引導(dǎo)小學(xué)生其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生來說，受其自身的性質(zhì)影響，天生對未知的事物具有興趣，具有較強的參與能力與領(lǐng)悟能力，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極進(jìn)行引導(dǎo)，為小學(xué)生營造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，對足球產(chǎn)生興趣，積極參與足球運動，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，教師可以營造游戲課堂，促使小學(xué)生在游戲過程中實現(xiàn)學(xué)習(xí)，并實現(xiàn)相互合作，教師還應(yīng)充分發(fā)揮出榜樣作用，形成良好的溝通氛圍，激發(fā)出學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，從整體上進(jìn)行完善，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。例如，教師合理進(jìn)行課堂設(shè)計，幫助小學(xué)生理解足球概念與內(nèi)容，豐富自身的知識能力與素養(yǎng)，通過生動形象的語言與肢體動作促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出學(xué)生的好奇心，主動進(jìn)行看學(xué)習(xí)，實現(xiàn)全方面發(fā)展。將足球項目與故事相關(guān)聯(lián)，并積極開展游戲教學(xué)，如帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球傳遞競賽，促使學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與實踐練習(xí)，提升自身的綜合能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，自然的參與到足球運動中。

（二）積極開展足球訓(xùn)練并進(jìn)行課外延伸擴展

在進(jìn)行小學(xué)足球訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生對足球的重視力度，從整體上進(jìn)行完善，加強進(jìn)行基本功訓(xùn)練，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行知識的擴展延伸，以促使小學(xué)生全面發(fā)展。例如，教師在進(jìn)行基本知識教學(xué)時，為促使學(xué)生掌握知識要領(lǐng)，每講解一個動作或者基礎(chǔ)理論，都會要求幾名學(xué)生進(jìn)行實踐，并真對其實踐指出存在的錯誤與不足，促使學(xué)生加深對知識的理解，同時進(jìn)行知識擴展，豐富學(xué)生的知識體系，盡快掌握足球基本要領(lǐng)，并進(jìn)行實踐，實現(xiàn)全方面發(fā)展。隨時向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行訓(xùn)練，憑借自身的能力探索答案，加深對知識的理解與記憶，并創(chuàng)新自身的思維能力，達(dá)到最終的訓(xùn)練效果。但在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)方法與理念，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其在主觀上形成學(xué)習(xí)與參與意識，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、積極對小學(xué)生進(jìn)行基本能力訓(xùn)練培養(yǎng)其競技技能

實際上，現(xiàn)階段我國小學(xué)足球教學(xué)處于初級階段，大部分教師重視力度不足，導(dǎo)致學(xué)生的基本能力訓(xùn)練較少，基本功不扎實，雖然學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但其整體上的學(xué)習(xí)質(zhì)量較低，身體素養(yǎng)提升緩慢，缺乏足球競技技能，影響后續(xù)的發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強重視力度，從整體上進(jìn)行完善，注重小學(xué)生基礎(chǔ)能力、思維能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并優(yōu)化其教學(xué)理念與方法，通過講解、示范、啟發(fā)、引導(dǎo)、實踐以及創(chuàng)新等促使學(xué)生積極參與訓(xùn)練，深入挖掘?qū)W生的潛能，促使學(xué)生全面發(fā)展。例如，在教學(xué)過程中，應(yīng)靈活應(yīng)用自主學(xué)習(xí)與探究手段進(jìn)行教學(xué)，注重教學(xué)理念的創(chuàng)新，幫助學(xué)生掌握知識的重點，學(xué)會自我總結(jié)，尋找大符合自身實際情況的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合理的練習(xí)，實現(xiàn)腳與球之間的協(xié)調(diào)與結(jié)合，通過由淺入深的教學(xué)促使學(xué)生的綜合能力提升。通過教學(xué)促使學(xué)生對帶球、傳球、顛球、射門等內(nèi)容進(jìn)行了解，提升學(xué)生的綜合素能力，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，掌握足球技能，為學(xué)生的以后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)加強對學(xué)生的重視力度，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐掌握各項技能，提升學(xué)生掌握球的能力，鞏固自身的基礎(chǔ)能力，為以后的體育學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，實現(xiàn)全方面發(fā)展。

例如，在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵點，明確技術(shù)動作要領(lǐng)，首先進(jìn)行直線助跑，保證腳尖對著球滾動方向，并保證支撐腳在足球左側(cè)，距離足球距離為十五厘米最佳，通過大腿的外展，保證腳底與地面處于平行狀態(tài)，發(fā)揮出踝關(guān)節(jié)的發(fā)力點，利用腳內(nèi)側(cè)擊中球，實現(xiàn)足球的滾動。講解過程中，教師應(yīng)對小學(xué)生進(jìn)行合理的示范，并要求學(xué)生進(jìn)行合理的練習(xí)，糾正學(xué)生存在的錯誤，在練習(xí)過程中固定球進(jìn)行練習(xí)，并注意控制學(xué)生的身體姿勢、狀態(tài)、腳法等，做好合理的安全保護(hù)措施，在保證安全的基礎(chǔ)上促使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生在實踐過程中逐漸進(jìn)行自主創(chuàng)新，進(jìn)一步提升對球的控制能力，教師在教學(xué)結(jié)束后應(yīng)進(jìn)行鞏固教學(xué)，促使學(xué)生提升知識的掌握，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)論

綜上所述，在當(dāng)前的時代背景下，小學(xué)足球教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，應(yīng)合理進(jìn)行教學(xué)理念創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使其積極主動進(jìn)行探索，提升學(xué)習(xí)興趣，掌握足球的運動技巧，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)安全，提高學(xué)生的團隊合作能力，為學(xué)生的競技技能提升奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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