李彩虹

【摘 ? ?要】管理幼兒有著一定的難度，因?yàn)橛變旱暮芏嘈袨榱?xí)慣都還沒有形成，心理發(fā)育也不健全，因此幼兒班主任在對(duì)幼兒進(jìn)行具體的管理工作時(shí)需要考慮很多方面。本篇文章將對(duì)幼兒的管理工作進(jìn)行簡單的研究與探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒工作 ?班級(jí)管理 ?班主任

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.196

對(duì)于幼兒的管理，班主任需要有愛心、細(xì)心、真心、耐心、并且還需要用心，與天真可愛的孩子們相處其實(shí)很快樂，但是要找尋這些快樂是需要建立在一定的基礎(chǔ)之上的，那就是班主任需要了解幼兒的成長情況，以及知道應(yīng)該如何在班級(jí)的管理工作中對(duì)他們進(jìn)行一定的引導(dǎo)。另外，班主任在對(duì)幼兒進(jìn)行管理時(shí)，偶爾也需要與家長進(jìn)行溝通交流，以更好的幫助幼兒成長，形成更加正確的思想與觀念，讓幼兒在之后的成長過程少一些煩惱，多一些快樂。

一、對(duì)幼兒充滿愛心、細(xì)心、真心

在開展幼兒班級(jí)管理工作時(shí)，班主任與幼兒搞好關(guān)系是最基本、也是最重要的前提，因?yàn)槿绻變翰幌矏圩约旱陌嘀魅危敲从變壕秃苡锌赡懿粫?huì)配合班主任的工作，而班主任在之后的管理工作中也不會(huì)感覺到開心與快樂。班主任應(yīng)該對(duì)幼兒充滿愛心、細(xì)心與真心，這樣幼兒就會(huì)對(duì)班主任感覺到十分親近，那么班主任應(yīng)該如何來與幼兒搞好關(guān)系呢？

班主任在接手幼兒的第一天應(yīng)該以一個(gè)和藹可親的班主任形象出現(xiàn)在他們的面前，這樣幼兒們就會(huì)十分的信服班主任，也會(huì)更加愿意依賴班主任，事事向班主任請(qǐng)教與打報(bào)告。另外，班主任也可以在幼兒進(jìn)入學(xué)校時(shí)，讓幼兒們一個(gè)一個(gè)的做自我介紹，然后組織幼兒們相互認(rèn)識(shí)，讓每一位幼兒都能夠真正的融入到班集體中。組織一些小游戲也可以增強(qiáng)班主任與幼兒之間的關(guān)系，幼兒在學(xué)校中最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)就是做游戲，如果班主任能夠?qū)?duì)幼兒的教育融入到游戲中，那么不僅幼兒的參與程度可以得到大大提高，而且幼兒們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)也將會(huì)更多。有時(shí)候幼兒在學(xué)校中總是會(huì)發(fā)生一些意外情況，例如手壓了或者哪里摔了，在這時(shí)如果班主任不去關(guān)心幼兒，而是去責(zé)怪幼兒不小心，那么很有可能會(huì)讓幼兒留下心理陰影。因此在發(fā)生了這種情況時(shí)，班主任需要及時(shí)地去關(guān)心幼兒，讓幼兒感受到班主任的愛心，另外班主任還需要細(xì)心地教導(dǎo)幼兒，真心地讓幼兒學(xué)會(huì)如何在未來的過程中面對(duì)同樣的事情。其實(shí)，在對(duì)幼兒的管理過程中，班主任不僅需要具備愛心、細(xì)心、真心等，還需要具備一定的隨機(jī)應(yīng)變的能力，只有這樣才能夠更加及時(shí)的了解到幼兒真正需要的是什么，從而更好的幫助他們，與他們有更加堅(jiān)固的師生情誼。

二、在處理幼兒班級(jí)事務(wù)中要耐心與用心

在與幼兒有了一定關(guān)系的基礎(chǔ)上，班主任在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)將更加輕松與愉快，因?yàn)橛變簜兌紩?huì)積極的配合班主任完成一系列事務(wù)，但是需要注意的是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，班主任仍然需要用愛心去溫暖幼兒，然后再用耐心與用心去解決班級(jí)事務(wù)。班級(jí)中的事務(wù)主要是幼兒不遵守紀(jì)律，在課堂上說話、不配合班主任完成教學(xué)、去惹怒其他小朋友等等，這些事務(wù)看似處理簡單，但是實(shí)際上班主任想要真正的讓幼兒不再犯同樣的事情，其實(shí)是需要花費(fèi)很多時(shí)間的。

第一種解決方式是為班級(jí)制定一定的班規(guī)班紀(jì)，讓每一個(gè)幼兒都能夠知道班規(guī)班紀(jì)，并能夠知道違反了班規(guī)班紀(jì)后將獲得怎樣的懲罰，為了讓每一個(gè)幼兒都能夠積極地參與到遵守班規(guī)班紀(jì)的行列中來，班主任不能一味地去懲罰幼兒，有時(shí)候給予幼兒們一些鼓勵(lì)的眼神、愛的抱抱等都能夠讓幼兒意識(shí)到遵守班規(guī)班紀(jì)的幼兒會(huì)更受班主任的喜愛。但是實(shí)際上這種解決方式并不能很好的解決所有問題，所以班主任在處理同類的事情時(shí)，還需要采取一些其他的措施，例如有些幼兒經(jīng)常不遵守班規(guī)班紀(jì)，這時(shí)班主任就需要找幼兒進(jìn)行私下開導(dǎo)，去了解幼兒不遵守班規(guī)班紀(jì)的原因，在了解了幼兒的動(dòng)機(jī)后，班主任就可以用心解決問題。最后，一種經(jīng)久不衰的鼓勵(lì)方式需要推薦給廣大幼兒班主任，班主任可以在每周結(jié)束時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)中表現(xiàn)好的幼兒一朵小紅花，這將讓班級(jí)中的幼兒在接下來的學(xué)校生活中都更加聽話，并積極爭取小紅花。

三、真誠對(duì)待家長，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合管理

在對(duì)幼兒進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，班主任不能忽略的一個(gè)重點(diǎn)就是需要與家長緊密聯(lián)系，與家長緊密的聯(lián)系不僅是為了更好的了解幼兒，更是為了讓家長去了解自己的孩子，家校聯(lián)合對(duì)幼兒管理來說，可以更好的讓幼兒接受更多正確的教育。那么在具體的過程中，班主任應(yīng)該如何與家長配合呢？班主任需要利用當(dāng)前流行的交流方式，即為班級(jí)建立一個(gè)微信群，這樣班主任就可以在平時(shí)的班級(jí)管理過程中，向家長分享幼兒們的表現(xiàn)情況，另外班主任也可以在有空的時(shí)候與每一個(gè)家長進(jìn)行一對(duì)一的交流，向家長分享他們的孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)情況，并讓家長在家中對(duì)幼兒進(jìn)行更好的教育。如果班主任能夠?qū)⒓倚＿M(jìn)行很好的聯(lián)合，最終能夠起到的將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是對(duì)班級(jí)管理工作有好處，還可以保證每一個(gè)幼兒在幼兒階段都有一個(gè)很好的成長，從而影響幼兒一生的成長，讓幼兒贏在起跑線上。

四、組織幼兒開展集體活動(dòng)

幼兒班主任在對(duì)幼兒進(jìn)行管理時(shí)，時(shí)常組織幼兒進(jìn)行集體活動(dòng)，其實(shí)這也是一種很好的管理方式，因?yàn)橛變嚎梢栽诩w活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，這不僅可以培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)，而且還可以讓幼兒了解到一個(gè)班集體對(duì)個(gè)人影響的重要性。班主任可以組織幼兒進(jìn)行一些怎樣的集體活動(dòng)呢？例如班主任可以組織幼兒進(jìn)行一次班級(jí)大掃除，讓班集體中的每一位幼兒都能夠做自己能夠力所能及的事，為班集體貢獻(xiàn)自己的一份力量。班主任可以先為幼兒提供勞動(dòng)工作的選擇，而幼兒則需要根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇，在幼兒選擇完畢后，班主任需要為幼兒提供勞動(dòng)工具，并讓幼兒開展勞動(dòng)活動(dòng)，在幼兒勞動(dòng)的過程中，班主任需要對(duì)幼兒進(jìn)行系列指導(dǎo)，以保證整個(gè)勞動(dòng)過程的正常進(jìn)行。最后，在幼兒們完成了勞動(dòng)后，班主任需要對(duì)幼兒進(jìn)行一定的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以讓幼兒在回到家里后也會(huì)有主動(dòng)參與勞動(dòng)的想法?？傊?，班級(jí)管理工作的形式其實(shí)是多種多樣的，班主任需要在平時(shí)的管理過程中學(xué)會(huì)創(chuàng)新與思考。

幼兒的成長是需要快樂的，所以班主任在對(duì)幼兒實(shí)施班級(jí)管理時(shí)，要時(shí)常關(guān)注幼兒的心理狀況，另外，幼兒的身體發(fā)育情況與安全等也是需要班主任關(guān)注的。談到幼兒的班級(jí)管理辦法其實(shí)還有很多，因此在方法找尋的過程中，希望有更多的幼兒班主任能參與到班級(jí)管理的討論中來。

參考文獻(xiàn)

[1]孫麗.如何做好班主任工作[J].新課程研究（下旬刊），2017（3）：114-115.

[2]黃衍霞.試談如何做好幼兒園班級(jí)管理工作[J].學(xué)周刊：b，2010（3）：15-15.