張瓊

【摘 ? ?要】體育作為小學(xué)階段的重要教學(xué)科目，旨在鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)校，不僅只是需要學(xué)習(xí)文化知識，還需要學(xué)習(xí)一定的體育技能，來鍛煉自己的身體，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，讓學(xué)習(xí)與鍛煉并存，在學(xué)習(xí)之余放松自己的身體。學(xué)習(xí)體育還能讓學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到新課改下教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 ?教學(xué)方法 ?探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.179

小學(xué)生具有好動(dòng)的性格特點(diǎn)，體育學(xué)科恰好就符合了學(xué)生的這一特點(diǎn)，這讓體育對于學(xué)生有較大的吸引力，如何利用這種吸引力來進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到我們的教學(xué)目的，是值得很多教師深思的問題。本文主要介紹了如何進(jìn)行小學(xué)階段體育的課堂教學(xué)，希望能夠幫助教師更好地進(jìn)行體育教學(xué)。

一、增加課堂趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育在小學(xué)階段的教學(xué)科目中學(xué)生學(xué)習(xí)起來算是比較輕松有趣的一科，但是許多教師在進(jìn)行體育的課堂教學(xué)時(shí)，局限于教學(xué)的條條框框，不敢創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，只是單純采用老舊的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法生硬刻板，課堂教學(xué)氛圍嚴(yán)肅沉悶，導(dǎo)致了許多學(xué)生失去了對于體育學(xué)習(xí)的興趣，體育課堂教學(xué)的質(zhì)量嚴(yán)重下降，學(xué)生在課堂上沒有學(xué)習(xí)興趣，不認(rèn)真學(xué)習(xí)教師教學(xué)的體育技能與技巧，導(dǎo)致學(xué)生的身體綜合能力得不到提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)也隨之降低。因此，體育教師需要合理運(yùn)用教學(xué)方法來提高課堂教學(xué)的趣味性，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的質(zhì)量才能提高，學(xué)生的體育能力才會(huì)提高。下面給大家介紹幾種提高體育課堂教學(xué)趣味性的方法。

（一）設(shè)計(jì)課堂競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師可以在教學(xué)過程中通過設(shè)計(jì)課堂競賽來提高學(xué)生的競爭意識，同時(shí)還能提高課堂教學(xué)的有趣性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過各種有趣的課堂競賽，能夠體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，感受到體育競技的魅力，并能夠在競賽中學(xué)習(xí)到更多的體育技能，還能通過競賽加深與同學(xué)之間的感情。比如在課堂教學(xué)中，為了測試學(xué)生的身體綜合素質(zhì)來安排體育課的訓(xùn)練強(qiáng)度，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行50米短跑的比賽，記下每個(gè)學(xué)生的用時(shí)長短，并將每個(gè)人的成績告訴他們，讓學(xué)生之間進(jìn)行比較，提高他們的競爭意識，爭取下次測試時(shí)能夠發(fā)揮得更好。通過這樣的方式，學(xué)生會(huì)期待著下一次的測試，想要取得更好的成績，由此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上體育學(xué)習(xí)。

（二）改變教師形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，都表現(xiàn)得非常嚴(yán)肅，教學(xué)時(shí)也非常嚴(yán)厲，同時(shí)把學(xué)生與教師之間的界線劃得太清楚，導(dǎo)致學(xué)生不敢與老師進(jìn)行交談，有不懂的地方也只能與同學(xué)進(jìn)行討論，教師不能了解到學(xué)生對于課堂教學(xué)的問題與意見，久而久之，課堂教學(xué)的質(zhì)量與有效性就會(huì)急劇下降，學(xué)生也會(huì)漸漸失去對體育學(xué)習(xí)的興趣。因此，在現(xiàn)如今的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師需要改變自己在學(xué)生心目中的形象，不要拘泥于師生關(guān)系，而是和學(xué)生做朋友，融入進(jìn)學(xué)生的群體之中，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的問題，并幫助他們解決，來增進(jìn)師生之間的感情，這樣才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)更加喜歡上體育的學(xué)習(xí)。比如教師在教學(xué)過程中，可以通過與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)來改變自己在學(xué)生心目中的形象，對于某個(gè)具體的動(dòng)作，教師可以抽一名同學(xué)起來和這位同學(xué)一起做這個(gè)動(dòng)作，讓其他的學(xué)生觀察有兩者的動(dòng)作有什么不同，最后耐心的為這位同學(xué)糾正他的錯(cuò)誤，讓自己在學(xué)生心目中變得和藹可親，學(xué)生才會(huì)對體育的學(xué)習(xí)更感興趣，才會(huì)更愿意與教師進(jìn)行交流，教師也才能根據(jù)學(xué)生的問題反饋來重新安排自己的教學(xué)方法，來提高課堂教學(xué)的效率。

二、注重課堂教學(xué)確保課堂教學(xué)有效性

體育課的任務(wù)是幫助學(xué)生掌握體育技能，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力，既然如此，教師就應(yīng)該認(rèn)真的對待體育的課堂教學(xué)，做到一名教師應(yīng)盡的責(zé)任，帶著為學(xué)生負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度進(jìn)行體育教學(xué)，只有這樣才能完成體育的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。但是仍然有不少的教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，沒有認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)，部分教師都是將學(xué)生集合之后，清點(diǎn)一下人數(shù)，就讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣進(jìn)行教學(xué)學(xué)生根本得不到鍛煉，身體素質(zhì)也會(huì)隨之下降。因此教師需要注重體育的課堂教學(xué)，來確保課堂教學(xué)的有效性。

（一）對于基礎(chǔ)的體育內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的教學(xué)

小學(xué)階段的體育教學(xué)，對于學(xué)生的要求并不高，教學(xué)的內(nèi)容也很簡單，根本不會(huì)花費(fèi)太多的教學(xué)時(shí)間，因此教師就更需要抓住這短短的幾十分鐘，認(rèn)真的來進(jìn)行課堂教學(xué)，對于學(xué)生的要求更加嚴(yán)格，確保每個(gè)學(xué)生都能學(xué)習(xí)到有用的體育知識，來鍛煉自己的身體。比如對于廣播體操的教學(xué)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對于每一個(gè)動(dòng)作，都應(yīng)該仔細(xì)的進(jìn)行教學(xué)，不落下每一個(gè)細(xì)節(jié)，并且要求學(xué)生掌握每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，將所有的動(dòng)作都融會(huì)貫通，最后能夠完整的做出一套廣播體操。不僅如此，在教學(xué)的過程中，教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)有學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上，當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并做出正確的示范，來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。通過這樣的教學(xué)方式，能夠最大化地提高課堂教學(xué)的效率，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握基礎(chǔ)的體育技能。

（二）定期幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的體育內(nèi)容

體育和其他學(xué)科一樣，也需要定期對學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)印象才會(huì)更加深刻，因此幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的體育內(nèi)容成為了必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，當(dāng)今天的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完成之后，可以利用多余的教學(xué)時(shí)間，來帶領(lǐng)學(xué)生對以前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如說起跑的正確姿勢，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加深學(xué)生的肌肉記憶，對于廣播體操，教師可以詢問學(xué)生有沒有哪些動(dòng)作已經(jīng)忘了或者是不太清楚還有疑問，然后分別解決學(xué)生提出的問題，對學(xué)生不會(huì)的動(dòng)作再一次進(jìn)行演示，仔細(xì)講解每個(gè)動(dòng)作的正確做法，最后讓學(xué)生自己再演練一遍，檢查自己是否已經(jīng)記住了這些動(dòng)作。通過復(fù)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生能夠再次進(jìn)行記憶，在很長一段時(shí)間內(nèi)不會(huì)忘記，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓小學(xué)體育的課堂教學(xué)有效性得到提高。

以上就是小學(xué)階段體育的教學(xué)方法。結(jié)合以上內(nèi)容我們可以得出，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師要通過增加課堂教學(xué)的趣味性，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而順利地進(jìn)行體育教學(xué)，并保證體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的體育水平。

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