吳嫻

摘 要：幼兒的音樂(lè)活動(dòng)游戲化就是老師用游戲的形式對(duì)幼兒階段的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教育。而幼兒受到自身認(rèn)知能力的限制，沒(méi)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，通過(guò)游戲等形式調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)幼兒的身心發(fā)展都有積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;音樂(lè)活動(dòng);教學(xué)策略

隨著新課程改革的進(jìn)行，教師從思想上、行動(dòng)上做出了很大的改變，在提高自身能力的同時(shí)，不斷探索提升幼兒音樂(lè)游戲化教學(xué)的有效策略，盡最大努力創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。

一、幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）幼兒在起初學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)積極性不高

教育正在改善，年幼的孩子接觸到各種學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致他們對(duì)音樂(lè)的渴望不是太高。大多數(shù)孩子對(duì)幼兒園的樂(lè)器比較陌生。一些年幼的孩子對(duì)歌曲的旋律和歌詞了解不多。因此，幼兒園教師應(yīng)注重適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子的興趣，使音樂(lè)有好的感覺(jué)，去感知更好的音樂(lè)。為此，教師應(yīng)利用更高效的課堂設(shè)計(jì)來(lái)增加學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)音樂(lè)的最初理解。

（二）幼兒老師的教學(xué)模式普通，關(guān)注的目標(biāo)有誤

在一些幼兒園，幼兒園教師的教學(xué)水平不高，對(duì)教室的控制不夠，不能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)的單一問(wèn)答形式不能再立即看教學(xué)效果了。雖然音樂(lè)本身有些異議，但兒童音樂(lè)課仍需要設(shè)計(jì)成豐富多彩的。游戲化音樂(lè)課在烤箱里更好的課堂氣氛，提高了課堂的效率。

我們知道，音樂(lè)教育在幼兒園教育活動(dòng)中一直扮演著重要的角色，在幼兒中很受歡迎。雖然老師特意在音樂(lè)活動(dòng)中增加了一些游戲活動(dòng)，但游戲與音樂(lè)的聯(lián)系是有意的。教師有時(shí)不僅注重游戲、規(guī)則等外部形式，忽視兒童的音樂(lè)興趣和學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性，而且并沒(méi)有真正發(fā)現(xiàn)游戲背后的教育價(jià)值。老師對(duì)這個(gè)目標(biāo)的關(guān)注是不正確的，過(guò)分關(guān)注娛樂(lè)，很容易引起小孩子對(duì)這個(gè)游戲的過(guò)度蛇，沉溺于"自由"的不分無(wú)誤的狀態(tài)。因此，幼兒園音樂(lè)游戲活動(dòng)要注重發(fā)現(xiàn)教師音樂(lè)的教育價(jià)值，還要注重兒童綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、幼兒音樂(lè)活動(dòng)的策略

（一）將音樂(lè)活動(dòng)與游戲教學(xué)有效整合

教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要注意游戲與音樂(lè)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，教師要根據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?，確保教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲化的愉悅情境

教學(xué)情境對(duì)于提高課堂的教學(xué)效率具有明顯的作用，而游戲也是營(yíng)造良好的教學(xué)情境的有效方式，在幼兒音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師要合理規(guī)劃游戲化的教學(xué)情境，推動(dòng)教學(xué)流程的順利進(jìn)行。如在學(xué)習(xí)經(jīng)典歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的時(shí)候，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)童話般的教學(xué)情境，在未知的童話王國(guó)里，每一個(gè)玩具都是有生命的，在人們看不到的地方，洋娃娃和小熊聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)翩翩起舞，盡情享受快樂(lè)的時(shí)光，學(xué)生們可以扮作“夢(mèng)游仙境”的愛(ài)麗絲，向同伴們講述洋娃娃和小熊跳舞的奇妙經(jīng)歷，讓幼兒在教學(xué)情境里更好地感受歌曲中輕松愉悅的氛圍，理解兒歌的意義。

（三）操作中的音樂(lè)教育

幼兒喜歡敲敲打打，這是與生俱來(lái)的。我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了各種豆子、米、塑料瓶、玻璃小瓶、紙盒等，還提供了許多材料質(zhì)地、粗細(xì)不同的小棒，從“聽(tīng)一聽(tīng)”游戲開(kāi)始，讓幼兒隨意敲擊身邊的不同物體，探索各種物體的音色。之后，又進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)易的樂(lè)器，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)裝豆的多少、種類、容器的不同，音量都會(huì)有所變化。幼兒用繩子和小鈴制作手鈴，用搜集來(lái)的紙盒、茶葉筒、易拉罐制作鼓，用筷子進(jìn)行敲擊。有的還在筷子上綁上布，比較音色的不同，他們把所做的大大小小的鼓都放在一起來(lái)敲，奏出了美妙的旋律。幼兒在操作活動(dòng)中積極探索，主動(dòng)創(chuàng)造，共享成就感，不但動(dòng)手能力得到了鍛煉，而且在節(jié)奏、節(jié)拍、聽(tīng)辨能力方面也得到了發(fā)展。

一次，幼兒正在玩撕報(bào)紙的游戲，“嘶”的聲音讓他們感到快樂(lè)無(wú)比，于是我適時(shí)引導(dǎo)幼兒玩起了“報(bào)紙游戲”，讓幼兒自由探索“報(bào)紙可以發(fā)出什么聲音”。他們通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)了撕、抖動(dòng)、甩、拍打、圈成圓筒敲打、揉搓、拿手劃紙、揉團(tuán)等都可以發(fā)出不同的聲音。我又引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)，比較這些聲音的特點(diǎn)、變化，嘗試還可以怎樣發(fā)出聲音。他們把報(bào)紙放在身體各個(gè)部位，如頂在頭上拍、放在腳下踩、拿到嘴邊吹等，發(fā)現(xiàn)了各種不同的奇妙聲音。幼兒在活動(dòng)中用身體進(jìn)行感知、探索，培養(yǎng)了幼兒的感受力和創(chuàng)造力。

（四）轉(zhuǎn)化幼兒的角色

角色轉(zhuǎn)化游戲化教學(xué)是幼兒的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，很難真正融入到幼兒中去。因此，教師可以做適當(dāng)?shù)男睦碜稍?，鼓?lì)幼兒，讓幼兒勇敢地參與活動(dòng)，積極履行自己的角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)游戲的每一個(gè)角色，增加他們參與游戲活動(dòng)。此外，教師應(yīng)該給年幼的孩子足夠的空間來(lái)想象，并允許他們自由發(fā)揮他們的想象力。比如，在進(jìn)行《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)游戲中，教師可提前為幼兒準(zhǔn)備一些蝌蚪和青蛙的頭飾，然后讓幼兒根據(jù)自己的喜好選取動(dòng)物頭飾。但是有些幼兒雖然選擇了青蛙頭飾，但不愿意將自己看作青蛙，所以需要在活動(dòng)中對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)，告訴幼兒：“青蛙是小蝌蚪的媽媽，是為人類保護(hù)莊家的益蟲，做了許多好事情，是農(nóng)民伯伯的好幫手?！币虼?，使幼兒逐漸接受這個(gè)角色，并且順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（五）運(yùn)用多元化教學(xué)形式，激發(fā)幼兒對(duì)民間音樂(lè)的興趣

教師在開(kāi)展幼兒民間音樂(lè)與音樂(lè)課相結(jié)合的教學(xué)工作中，應(yīng)采取多種形式的教學(xué)方式，加強(qiáng)兒童課堂網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，鼓勵(lì)兒童對(duì)民間音樂(lè)的興趣，教師應(yīng)能運(yùn)用數(shù)字多媒體教學(xué)工具，幫助幼兒教授民間音樂(lè)，播放視頻和音頻內(nèi)容，接觸幼兒多種感官，加深對(duì)民間音樂(lè)的記憶和理解。大多數(shù)民間音樂(lè)是工人在勞動(dòng)過(guò)程中緩解勞動(dòng)疲勞，這樣的民間音樂(lè)熱情，表達(dá)了他們對(duì)更美好生活的熱愛(ài)。

綜上所述，游戲教學(xué)在幼兒音樂(lè)教學(xué)中是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的有效教學(xué)方法，可以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂的氛圍，促進(jìn)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，廣大音樂(lè)教師要時(shí)刻牢記自身的職責(zé)與使命，將游戲與音樂(lè)教學(xué)完美融合，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)鑒賞能力，促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展。

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貴州省黔南州州機(jī)關(guān)幼兒園，貴州 黔南 558000