王天豪

情聲 ?音感運(yùn)用 ?節(jié)奏 ?行腔 ?呼吸

【中圖分類號(hào)】G613.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）02-0187-01

1.了解創(chuàng)作背景

《黃河頌》出自于《黃河大合唱》，誕生于1939年，由光未然作詞，冼星海作曲。作者創(chuàng)作時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，全國(guó)歷經(jīng)抗戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。黃河流域自古就孕育著中華民族，所以當(dāng)時(shí)通常會(huì)用“黃河”一詞來(lái)指代中國(guó)。歌詞中“驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”在演唱前要讓學(xué)生充分了解歌曲背景以做好鋪墊。

2.黃河之“頌”

（1）聲音的運(yùn)用

《黃河頌》就是用“頌”的方法寫(xiě)的。演唱時(shí)氣息要扎實(shí)穩(wěn)健，聲音要寬厚洪亮，音樂(lè)線條要長(zhǎng)而飽滿，樂(lè)句要完整，樂(lè)句與樂(lè)句之間不能隨便地?fù)Q氣。

歌曲氣勢(shì)宏偉，所以要求演唱者必須保持著挺拔有力、既有深度又有寬度的聲音來(lái)演唱。演唱時(shí)不能減少氣息，減弱音量，必須得保持住，這樣才能唱出歌曲的磅礴氣勢(shì)。在歌曲氣息、聲音、力度、語(yǔ)言等方面都需要仔細(xì)分析給孩子們，演唱出來(lái)才會(huì)震撼人心。

（2）節(jié)奏的把握

節(jié)奏是音樂(lè)的輪廓框架，是樂(lè)感的核心。只有保持音樂(lè)節(jié)奏的穩(wěn)定，又能靈敏地適應(yīng)隨節(jié)奏變化，才能在演唱中表現(xiàn)出很強(qiáng)的樂(lè)感。

《黃河頌》以短句為主，長(zhǎng)短句的結(jié)合，顯得自由豪放且又鏗鏘平整。在韻腳上，隔二三句押韻，韻律響亮、節(jié)奏鏗鏘，朗誦起來(lái)，瑯瑯上口，極富音樂(lè)美，形成了自然和諧的韻律。開(kāi)頭的“驚濤澎湃”一拍一個(gè)音，四拍需要飽滿地唱出來(lái)，音量漸強(qiáng)，心潮澎湃的氣概才能展露。這一首作品，每個(gè)音都很強(qiáng)，我們演唱的時(shí)候更要使用放松但堅(jiān)定的聲音。保持開(kāi)始時(shí)基本的速度，把歌詞中的重點(diǎn)字，節(jié)奏中的強(qiáng)拍突出來(lái)，就基本達(dá)到演唱要求了。

（3）行腔重要性

所謂行腔，字與字之間的銜接要緊緊相扣，每句結(jié)尾的字與下一句開(kāi)頭的字要緊緊“貼住”，不要留有空隙。換字時(shí)唱歌咬字的口型不能有太大的變化，要讓聲音統(tǒng)一且連貫。這樣樂(lè)句之間就能夠緊密的連接起來(lái)，作品的表達(dá)也就能夠連貫完整，有一氣呵成之感。如歌曲一開(kāi)始出現(xiàn)了6度的音程大跳：這個(gè)音型是歌曲的典型音型之一，歌詞對(duì)應(yīng)演唱“我站在高山之巔”，高音的肌肉運(yùn)動(dòng)力度到“在”字就要提前準(zhǔn)備好，如果等唱到“高山”兩字才去調(diào)動(dòng)自己的肌肉，給聽(tīng)者聽(tīng)上去往往會(huì)出現(xiàn)“拖”上去的感覺(jué)。這是一首氣魄宏偉的頌歌，所以每個(gè)樂(lè)句都要唱得飽滿，才能表現(xiàn)歌曲所突出的雄偉氣勢(shì)。

3.情感處理

（1）深入人心

情感是一種人的心理現(xiàn)象，是人對(duì)客觀事物的態(tài)度以及做出相應(yīng)的行為反應(yīng)，它能影響和推動(dòng)人的認(rèn)知，這是積極的。同時(shí)也能激發(fā)想象與聯(lián)想，提高思維的能動(dòng)性與創(chuàng)造性。歌唱者在歌唱中的情感體驗(yàn)主要是指在把握作品的情感基調(diào)的基礎(chǔ)上面，通過(guò)直接或間接的方式，細(xì)致具體地理解情感形態(tài)的程度、層次、個(gè)性特征以及變化、發(fā)展的邏輯，并能在演唱中充分的表現(xiàn)出來(lái)，真正做到“有感而發(fā)”。

（2）有感而發(fā)

都說(shuō)最富有感情的藝術(shù)是歌唱，是通過(guò)聲音去傳遞感情，通過(guò)真情去感動(dòng)別人的藝術(shù)。演唱的技巧，以及藝術(shù)情感的發(fā)展都受到歌唱時(shí)心理因素的影響和支配。要成功的表現(xiàn)這種音樂(lè)的情感，我們只有在演唱中充分自如地調(diào)控好自己的心理，只有這樣才能在演唱時(shí)做到正確的歌唱狀態(tài)，使得演唱出的音樂(lè)作品擁有生命力。演唱者在具備專業(yè)的演唱知識(shí)技巧外，還應(yīng)該不斷豐富自己的生活積累，從文學(xué)、詩(shī)歌、書(shū)畫(huà)、戲劇等方面出發(fā)，汲取眾家之所長(zhǎng)，來(lái)提高自己的文化素養(yǎng)。一靠修養(yǎng)，二靠膽識(shí)。眼光不高，不能越眾;膽子不大，不能馳騁。

（3）各樂(lè)段的情感處理

整首歌曲分為三個(gè)樂(lè)段。第一樂(lè)段的音域較為寬廣，旋律起伏又婉轉(zhuǎn)，氣息悠然綿長(zhǎng)，用深情地演唱方式歌頌黃河的壯麗雄偉和颯爽英姿。音高由低漸高，節(jié)拍從4/4拍轉(zhuǎn)向3/4拍，可表現(xiàn)出黃河的波瀾壯闊到黃河的曲折、蜿蜒。樂(lè)曲的第二樂(lè)段節(jié)拍又轉(zhuǎn)入2/4拍，采用稍快的進(jìn)行曲節(jié)奏，使音樂(lè)情緒更加激昂，兩次出現(xiàn)熱情的呼喊“??！黃河”。 第一次出現(xiàn)的語(yǔ)氣是具有感慨和贊美的情緒;而第二次出現(xiàn)的語(yǔ)氣表達(dá)的是自信又豪放的感情。

4.結(jié)語(yǔ)

想要演唱好一首歌曲，他的歌詞和旋律是有機(jī)的一體，在課堂中，作為引導(dǎo)者的我們要將他們賦予生動(dòng)的音樂(lè)形象傳遞給學(xué)生。在真正地去理解歌曲的內(nèi)涵，用心去體會(huì)之后，用真心去抒發(fā)、去表達(dá)，才能唱出感動(dòng)人心的歌聲。作為新時(shí)代的音樂(lè)教師我將努力探索、思考更多的新思路。

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