冉孟林

摘 要：在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要合理的在數(shù)學(xué)課堂中引用多媒體的資源展開知識(shí)教學(xué)。對(duì)于高中生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些知識(shí)難點(diǎn)會(huì)具備一定的難度，因?yàn)閷W(xué)好數(shù)學(xué)需要高中生具備良好的數(shù)學(xué)思維能力和良好的空間想象能力，但是高中的數(shù)學(xué)問(wèn)題都會(huì)比較有難度，所以教師要引用一些教學(xué)方法來(lái)開展知識(shí)教學(xué)。在此，我將對(duì)如何在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中應(yīng)用數(shù)學(xué)多媒體展開有效教學(xué)展開研究討論。

關(guān)鍵詞：提高 ?應(yīng)用 ?理解 ?清晰

在課堂中應(yīng)用數(shù)學(xué)多媒體可以輕松的讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并且可以直接的觀察一些物體得出學(xué)習(xí)結(jié)論。當(dāng)數(shù)學(xué)多媒體應(yīng)用在高中的數(shù)學(xué)課堂中時(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)生活也不至于變得乏味無(wú)趣，而是可以更大限度的提起高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)數(shù)學(xué)多媒體的技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂中得到良好的應(yīng)用之后，高中生的數(shù)成績(jī)也會(huì)隨之得到有效的進(jìn)步。因?yàn)楦咧猩臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)處于比較緊張的狀態(tài)，所以如果數(shù)學(xué)教師能夠讓數(shù)學(xué)多媒體在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮出良好的教學(xué)作用，讓高中生在多媒體的教學(xué)幫助下更好更清晰更快速的理解知識(shí)點(diǎn)，高中生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)獲得有效的保障。

一、在數(shù)字多媒體中動(dòng)畫播放抽象圖形物體

在開展高中生的數(shù)學(xué)知識(shí)講解課堂時(shí)，教師應(yīng)該要懂得如何利用數(shù)字多媒體展開生動(dòng)直觀的數(shù)學(xué)教育。在數(shù)字多媒體中，動(dòng)畫的多媒體技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越好，所以高中數(shù)學(xué)教師可以利用數(shù)字多媒體中的動(dòng)畫技術(shù)，向高中生播放一些抽象的圖形物體。高中階段的物體知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要具備非常好的空間想象能力才能夠突破物體知識(shí)難點(diǎn)，但是因?yàn)橛袛?shù)字多媒體的動(dòng)畫教學(xué)加入，高中生可以更加快速的進(jìn)行空間物體想像，從而推斷出空間物體圖形的正確計(jì)算方法。

例如在《解三角形》這一課的教學(xué)中，我就會(huì)展開數(shù)字多媒體的動(dòng)畫教學(xué)，利用動(dòng)畫向?qū)W生展示三角形的邊長(zhǎng)和角度的關(guān)系，在動(dòng)畫演示中，學(xué)生可以快速的記憶正弦定理、余弦定理，并且在動(dòng)畫的演示中，學(xué)生可以直觀的觀察到三角形的角度和邊長(zhǎng)的變化，從而可以根據(jù)三角形的變化和提出的問(wèn)題選擇正確的定理進(jìn)行問(wèn)題解決。在這一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)數(shù)字多媒體的動(dòng)畫教學(xué)學(xué)習(xí)到應(yīng)該如何解三角形，也能夠在大腦中回憶三角形的動(dòng)畫演變過(guò)程，從而快速的處理三角形問(wèn)題，解決一些簡(jiǎn)單的三角形度量角的問(wèn)題。當(dāng)數(shù)字多媒體演示完三角形的正弦定理和余弦定理的產(chǎn)生由來(lái)后，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)描述，由此加深學(xué)生對(duì)這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的印象，并且我還會(huì)利用數(shù)字多媒體給學(xué)生練習(xí)一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題，以此鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)有動(dòng)畫教學(xué)的加入之后，學(xué)生可以更加簡(jiǎn)單直接的觀察物體形狀，根據(jù)物體的變化推理出計(jì)算公式，從而將三角形的定理公式牢記在心里，懂得正確的應(yīng)用。

二、利用多媒體展開高效知識(shí)講解《統(tǒng)計(jì)》

在教導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師也可以利用數(shù)字多媒體展開高效教學(xué)。當(dāng)高中生遇到教師應(yīng)用數(shù)字多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，高中生也可以更加集中的把學(xué)習(xí)的精力投入到教師的知識(shí)講解中，從而保證高中生可以在這一節(jié)課中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)點(diǎn)，并且可以將知識(shí)點(diǎn)牢牢地儲(chǔ)備在大腦中。

在開展《統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)時(shí)，由于課本的統(tǒng)計(jì)圖有限，難以讓高中生更加全面的了解這一方面的知識(shí)，所以我會(huì)借助數(shù)字多媒體的技術(shù)，在《統(tǒng)計(jì)》的數(shù)學(xué)課堂上展開統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)教學(xué)。在多媒體的展示中，我會(huì)向?qū)W生展示各種統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比，從而幫助學(xué)生復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等它們的區(qū)別和特點(diǎn)。接著，我會(huì)利用多媒體給學(xué)生講解課本中的知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生在多媒體技術(shù)的幫助下掌握頻率分布表和頻率分布圖。在多媒體的展示下，學(xué)生能夠一目了然的觀察到統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，從而正確的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，學(xué)會(huì)計(jì)算組數(shù)。在這一課的教學(xué)中，因?yàn)橛欣脭?shù)字多媒體展開知識(shí)教學(xué)，所以高中生可以接觸到各種各樣的統(tǒng)計(jì)圖，從而豐富他們對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解，并且可以幫助他們更加快速的根據(jù)顯示出的樣本的頻率去推斷估計(jì)出總體分布的多少，保證高中生在數(shù)學(xué)課堂中的高度學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過(guò)多媒體的融合加入教學(xué)，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度變得更加的積極主動(dòng)，且學(xué)生能夠快速的利用多媒體顯示出的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，將這一課的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系生活統(tǒng)計(jì)中。

三、在數(shù)字多媒體中播放生動(dòng)的課件《平面向量》

在指導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)時(shí)，為能夠讓高中生快速清晰的理解知識(shí)難點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師需要借助一些教具展開有效教學(xué)，而數(shù)字多媒體就是一個(gè)有效的教學(xué)資源。高中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)高中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)制定一份合適他們的課件，然后利用數(shù)字多媒體播放課件，從而讓高中生可以在教師精心準(zhǔn)備的課件中把知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)全面，并能夠達(dá)到突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)要求。

例如在《平面向量》這一課的教學(xué)中，由于平面向量的知識(shí)點(diǎn)特別的抽象且難于理解，所以我會(huì)制定一份合適學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)課件，然后利用多媒體向?qū)W生展示平面向量，從而讓學(xué)生理解平面向量的概念。在多媒體的課件教學(xué)中，學(xué)生可以明白平面向量背后的物理意義，以及可以在課件的詳細(xì)講解下學(xué)會(huì)平面向量的計(jì)算方式，將復(fù)雜的平面向量公式記憶下來(lái)，并且掌握量數(shù)的定義和運(yùn)算律，學(xué)會(huì)正確的計(jì)算。

四、利用數(shù)字多媒體的優(yōu)勢(shì)集中訓(xùn)練應(yīng)用題《函數(shù)的應(yīng)用》

在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該要懂得利用數(shù)字多媒體的優(yōu)勢(shì)展開集中訓(xùn)練教學(xué)，這樣高中生就可以在數(shù)字多媒體中豐富的練習(xí)資源中鞏固掌握知識(shí)點(diǎn)，并提高解決應(yīng)用題的能力。

在《函數(shù)的應(yīng)用》這一課的學(xué)習(xí)中，因?yàn)楹瘮?shù)一直以來(lái)就是高中生比較難學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，所以教師要開展不斷地練習(xí)訓(xùn)練，以此幫助高中生掌握這一方面的計(jì)算方法。但是由于學(xué)生比較難于理解函數(shù)的問(wèn)題解決應(yīng)用，所以我會(huì)利用數(shù)字多媒體的資源優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生搜集許多的函數(shù)應(yīng)用題，從而讓學(xué)生可以直觀的學(xué)習(xí)函數(shù)的圖表，并且結(jié)合我生動(dòng)的講解理解函數(shù)的產(chǎn)生。只有先把函數(shù)的概念和圖表記憶下來(lái)，高中生才可以更好的應(yīng)用函數(shù)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。之后，我會(huì)在數(shù)字多媒體中向高中生展示各種各樣的高考函數(shù)例題，這樣學(xué)生就可以通過(guò)多媒體搜集到的數(shù)學(xué)題進(jìn)行不斷的練習(xí)，從而提高函數(shù)的計(jì)算印象，學(xué)會(huì)應(yīng)該如何把函數(shù)的公式結(jié)合數(shù)學(xué)問(wèn)題展開知識(shí)學(xué)習(xí)。當(dāng)利用多媒體資源的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生展開練習(xí)教學(xué)之后，學(xué)生解決函數(shù)的問(wèn)題能力也可以得到很大的提升。

總結(jié)：在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)狀態(tài)特別的緊張，所以高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度也會(huì)特別的緊繃。并且，如果高中數(shù)學(xué)教師只是口頭的講解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，那么高中生需要時(shí)刻把注意力投入到教師身上，學(xué)習(xí)的效率很難得到保證。但是如果在課堂教學(xué)中加入數(shù)字多媒體的應(yīng)用，那么學(xué)生就可以豐富自己的學(xué)習(xí)方法，合理的分配學(xué)習(xí)的注意力，在多媒體的幫助下快速的梳理數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并且可以更加生動(dòng)直觀的理解數(shù)學(xué)抽象原理，結(jié)合教師的知識(shí)講解理解知識(shí)難點(diǎn)。

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