秦孝均

摘要：小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中不僅要重視學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的感恩教育，要讓學(xué)生學(xué)會感恩，懂得感恩，要讓學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀人才。本文對感恩教育在小學(xué)語文課堂當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;感恩教育：閱讀

小學(xué)語文課文當(dāng)中包含了非常豐富的感恩因素，有非常多文質(zhì)兼美的好文章。只有將這些文本讀懂、讀透，才能夠?qū)ξ恼庐?dāng)中所表達(dá)的恩情進(jìn)行理解。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，抓住文章當(dāng)中的重點(diǎn)，理清文章的基本思路，對文章的中心思想進(jìn)行深入探究。要讓學(xué)生懂得是非善惡，要讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到父母、教師、自然、社會等給予的博大恩情。教師要引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行細(xì)讀，讀出文章的深意。同時(shí)，教師還要對課外的優(yōu)秀文章進(jìn)行引入，豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生更好地去體會來自外界的恩情，學(xué)會感恩。

一、感自然之恩

語文教學(xué)工作受到課本的限制，很多相關(guān)題材的文章不能大量的收錄，因此在很多知識上不可能面面俱到，針對這種情況，便需要教師精選出優(yōu)秀的課外文章對課本進(jìn)行補(bǔ)充，幫助學(xué)生增加涉獵，讓學(xué)生在擴(kuò)寬知識面的同時(shí)，更好地培養(yǎng)自己的品德。

例如《特殊的葬禮》這篇文章，它是一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的記敘文，核心思想在于環(huán)境保護(hù)思想。文章對賽特凱達(dá)斯瀑布的變化進(jìn)行了記敘，用十分精煉的語言進(jìn)行了表意深刻的描寫。語文課本當(dāng)中的文章受到文體局限，對于環(huán)保知識的闡述并不夠詳細(xì)[1]。學(xué)生在學(xué)習(xí)課本文章時(shí)，僅僅停留在了文字的表面上，無法體會大自然的恩情，對此教師要進(jìn)行充分地補(bǔ)充，將環(huán)保相關(guān)知識向?qū)W生進(jìn)行普及，讓學(xué)生明白環(huán)保的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生學(xué)會感恩自然。

二、感父母之恩

正所謂“哀哀父母，生我夠勞”，小學(xué)語文教材當(dāng)中有很多課文都是以孝敬父母做為主題。例如《春蠶》讓學(xué)生體會到了母親的辛勞;《可貴的沉默》教育學(xué)生要懂得孝敬父母，并要將父母的事情時(shí)刻牢記，時(shí)刻對父母有著感恩之心;這些文章都對學(xué)生提出了關(guān)愛父母，要懂得回報(bào)父母的要求。在學(xué)習(xí)《可貴的沉默》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以進(jìn)行如下課程安排：第一，看圖進(jìn)行重點(diǎn)朗讀和感悟。第二，開展合作學(xué)習(xí)，展開交流和討論。第三，進(jìn)入角色，在朗讀中融入感情。第四，真誠面對，交換思想。以這種教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生主動了解父母的生日，在生日的時(shí)候?yàn)楦改缸鲆恍┦虑?，哪怕是個(gè)父母洗腳，為父母煮一碗面，都能培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，對其孝敬父母的品德進(jìn)行感悟。從而讓學(xué)生對感恩父母有更加深刻的體會。在教師還可以為學(xué)生布置課外作業(yè)，讓學(xué)生送給父母溫馨的祝福;為父母講一個(gè)非常開心的故事;為父母分擔(dān)家務(wù)等等。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀《孟母三遷》等等有關(guān)名人成長的相關(guān)故事，讓學(xué)生從中感受父母為了孩子的成長所付出的努力[2]。教師還可以召開以孝敬父母做為主題的班會，讓學(xué)生對父母的恩情進(jìn)行討論，從而更好地去體會、去感受父母之恩。

三、感祖國之恩

先要從描寫祖國風(fēng)光的角度來感知中國的地大物博，也要從民族文化的角度感知到祖國的博大精深，進(jìn)而能體會其自身的底蘊(yùn)文化，作為祖國優(yōu)秀的兒女，需要在祖國為難的時(shí)刻獻(xiàn)身給祖國。低年級的小朋友，需要明確自己作為中國人的責(zé)任，知道國旗、國徽和國歌等，并懂得少年隊(duì)員的基本知識。如，《一面五星紅旗》在教學(xué)中進(jìn)行主題的核心鋪墊，并展開有效的教學(xué)，通過鏈條式的教學(xué)的方式，能讓教學(xué)的有效性得到提升;創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行愛國情的鋪墊;自主讀書，感知到愛國情。另外，教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生講授《趙州橋》等文章讓其能感受到中華文化的博大與精深。課外活動中，教師可以組織一次愛國主義的故事比賽，通過作業(yè)的布置，能讓學(xué)生對愛國有新的認(rèn)同。

四、教育學(xué)生感恩社會

由于現(xiàn)階段社會的感恩意識十分缺失，所以會讓人感覺人與人之間的交往十分冷漠和自私，致使社會道德出現(xiàn)滑坡。當(dāng)人不知道感恩的結(jié)果是，很難讓一個(gè)人真正的融入到社會發(fā)展中。為能將學(xué)生培育成為社會可用性人才，就要教會學(xué)生愛社會、愛人類，更要培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷[3]。例如，從課文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》中能讓學(xué)生學(xué)會舍己為人，能讓學(xué)生知道在與人交往的過程中，要做到真心待人，這樣才能獲得更多其他人的尊重與真心對待;《他是我的朋友》這篇文章能讓學(xué)生具有感恩之情，也能讓學(xué)生從他人的視角看待問題，引導(dǎo)學(xué)生能走入到他人的內(nèi)心世界，進(jìn)而能達(dá)到育人的目的。教師可以在教學(xué)的過程中，設(shè)計(jì)幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)，以讓學(xué)生能獲得更好的感恩教育：第一，抓詞抓句的時(shí)候，做到咬文嚼字，從而能理解人物的內(nèi)心情感世界;第二，通過想象來體驗(yàn)人物的內(nèi)心所感;第三，創(chuàng)設(shè)情景，在表演中能體驗(yàn)出人物的內(nèi)心世界，并在課下組織學(xué)生演唱《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲，通過奉獻(xiàn)愛心的活動，能讓學(xué)生真正的感恩社會。學(xué)?？梢栽诩倨诮M織學(xué)生參與到社會的獻(xiàn)愛心活動中，讓學(xué)生服務(wù)社會，服務(wù)社區(qū)，關(guān)愛弱勢群體，使得學(xué)生能接觸到社會，更能關(guān)愛到社會，回報(bào)給社會一份愛心。

結(jié)束語：語文教學(xué)中感恩教育的引入，需要教師在工作當(dāng)中積極努力，從點(diǎn)滴做起，通過課文中的案例講解和道理滲透，讓學(xué)生學(xué)會感恩，最終提高其思想品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁東麗. 在小學(xué)語文教學(xué)中如何實(shí)施感恩教育[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊， 2016（4）.

[2] 王立杰. 關(guān)于感恩教育和小學(xué)語文教學(xué)的融合思考[J]. 科學(xué)中國人， 2016（12Z）.

[3] 程茜. 感恩教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透思考[J]. 讀與寫：上，下旬， 2016， 13（21）.