徐之琳

摘 要：英語是當前世界應用最普遍的語種之一，在教育工作中占據(jù)重要地位。在素質(zhì)教育理念下，我們作為高中生不但要記憶和理解所學知識，而且能在現(xiàn)實生活中熟練應用，并獲取正確的學習方法。本文通過了解我們累積的學習經(jīng)驗，從多個角度入手分析高中英語學習方法。

關鍵詞：高中;英語;學習方法;新課改

我們在學習基礎理論知識的同時，會先明確自己的學習目標，而后形成自主學習意識，只有這樣才能更好理解和應用高中英語知識。對比以往英語學習來說，當前我們在教師的引導下累積了大量的學習經(jīng)驗，不僅能夠熟練應用所學內(nèi)容，而且可以正確處理各類問題。下面對我們累積的學習方法進行深層探索。

1.記憶單詞的方法

單詞時我們學習的重點，也是教師教學的基礎內(nèi)容。教師在我們剛步入高中校園時就曾提到，高中規(guī)定儲備的詞匯量為3500，但是為了更好理解文章，強化我們的寫作能力，通常要掌握4000個詞匯。因此，不管是在課堂中還是課后時間，我們都非常努力的記憶和理解單詞。了解以往學習詞匯情況可知，若是我們直接應用中文發(fā)音和聯(lián)想的方式去記憶單詞，雖然可以在短期內(nèi)記住所學內(nèi)容，但長此以往隨著詞匯數(shù)量的增加，很容易出現(xiàn)記憶混淆。因此，我們開始通過閱讀文章來記憶單詞。由于單詞在不同環(huán)境、場所及條件下表達的含義存在區(qū)別，所以我們會在閱讀中舉一反三。以“agree ”為例，我們在了解它的含義后，會用思維導圖的方式去尋找與之相關的單詞，如“disagree ”代表不同意，是它的反義詞，這樣不僅可以記憶多個單詞，而且有助于形成良好的英語思維。另外還有“persuade”說服、“determined”堅決的，下決心的及“change one’s mind”，這些單詞都可以通過思維導圖的方式進行記憶和理解等。雖然現(xiàn)階段提倡自主學習，但我們?nèi)羰怯龅讲焕斫獾膯栴}，還是會向教師請教。除此之外，也能通過查閱英文大辭典了解單詞的音標、用法及例句等，這樣有助于我們在自主探索中對高中英語知識有更深的認識，并為后續(xù)寫作訓練奠定基礎。

2.學習語法的方法

俗話說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，但我們面對枯燥無趣的書本很難融入其中，更別提可以持之以恒;還有人提出讓我們在課上課下用英語溝通，雖然多交流可以提升英語能力，但對我們而言有很多能力不強且沒有信心的群體不會選擇自主交流，相反還會產(chǎn)生負面情緒。因此，在教師的正確引導下，我們高中生會從以下幾點入手進行學習：其一，通過在閱讀課本文章時標記和記錄自己感興趣的句子，以此做好累積;其二，在記憶和背誦累積例句后，練習自己口語表達水平，促使自己可以不經(jīng)過思考直接說出正確句子;其三，最重要的工作就是總結(jié)研究自己學習的句式，而后明確它們的異同點，如主謂賓、時態(tài)等，并寫出與其類似的句子，通過對比研究明確句子的差別，進而明確語法的特點【1】。以whether為例，學生在學習這一單詞時，明確其代表的含義為“是否”。通過多次閱讀標記文章中的句子，學生發(fā)現(xiàn)其主要用在引導賓語從句，如：Whether he’ll come here isn’t clear.（他是否會來這里還不清楚）。

3.聽力訓練的方法

對我們高中生而言，高中英語聽力訓練最重要的就是全神貫注的投入和持之以恒的努力。因此，教師會要求我們先從簡單的聽懂含義開始，而后可以持續(xù)跟讀，再到最終能正確書寫。在這一階段，不但會用到我們?nèi)粘＠鄯e的詞匯，而且會對語法學習產(chǎn)生學習興趣。與此同時，我們在課后時間會上網(wǎng)搜集或下載英語學習軟件，并通過自主設計選擇適宜的學習方向，如聽廣播、讀文章等，這樣不但可以突破時間和空間的制約，而且有助于我們多次反復理解和學習。除此之外，教師在上課時講解的知識也會錄制成課件上傳到學校官網(wǎng)上，若是我們在課堂上沒有很好理解，也會通過登錄網(wǎng)絡平臺搜索相關知識點進行觀看和分析。以“Friends”為例，教師在課堂中要求我們在閑暇時間多傾聽和閱讀英文詩歌或文章，而其作為美國電視情景喜劇，不僅有豐富的美國傳統(tǒng)文化知識，對我們了解美國習俗有積極幫助，還能調(diào)動我們學習英語和訓練語感的自主性和積極性，進而引導我們在潛移默化中感受到英語的獨特魅力。

4.閱讀理解的方法

閱讀理解在高中英語考試中占據(jù)的比例非常大，除了教師經(jīng)常在課堂講題中提及外，我們在研究英語試卷時也可以發(fā)現(xiàn)，閱讀理解的分值非常高。為了獲取更高的英語分數(shù)，提升自身的閱讀理解水平，我們在日常學習中會儲備大量的英語知識，并通過做題強化自身的理解判斷能力，以此獲取更多的答題技巧。整合以往做題經(jīng)驗分析可知，我們在研究閱讀理解問題時，會從以下三點入手：其一，要明確文章的中心思想，深層探索文章想要表達的內(nèi)容。通常情況下，文章的主題句會放在開頭或句尾，但也存在主題句不明確的文章，需要我們在閱讀文章的過程中明確句子的邏輯性，并了解文章表達的觀點。其二，要通過多種閱讀方式尋找答案。在閱讀理解中，很多與事實和細節(jié)有關的文章可以通過尋讀法的方式明確問題的正確答案，但對那些關聯(lián)性不強的文章而言，要通過略讀法進行分析，以此減少閱讀時間。其三，要通過引用已知問題進行推斷。整合我們已有的做題經(jīng)驗可知，大部分閱讀理解問題都會有判斷下列選項的對錯，其雖然沒有直接給出答案，但通篇閱讀文章后可以結(jié)合已知信息進行推斷【2】。

結(jié)束語

綜上所述，學習一門語言的方法一定要適合自己，只有這樣才能保障我們在學習中形成自主學習意識。因此，在新課改理念全面推廣的背景下，我們除了要在實踐操作中獲取解題的答案外，還要找到滿足自身學習需求的優(yōu)質(zhì)方法。對我們高中生而言，因為在小學和初中已經(jīng)奠定了良好的英語學習基礎，所以只要我們持之以恒、積極面對，就能獲取優(yōu)異的英語成績，并在實踐應用中對學習產(chǎn)生積極興趣。

參考文獻

[1]劉小平.淺談高效學習英語的方法——“讀”高中英語[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（12）：130.

[2]李思瑤.高中英語學習技巧分析[J].教育科學：引文版，2017（1）：00297-00297.