鄭汝斌

摘 要 當(dāng)前由于中職學(xué)生的特殊原因使得，教師在學(xué)生管理方面存在很大難度。根據(jù)筆者多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為中職班主任應(yīng)從幾個(gè)方法進(jìn)行管理即：服務(wù)管理法、欣賞管理法、目標(biāo)管理法、自主管理法、全員管理法，這樣才能把管理真正的落實(shí)在實(shí)處。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 班主任 學(xué)生管理

中職學(xué)生管理是中職學(xué)校管理工作的重中之重，而班主任又是學(xué)生管理的具體實(shí)施者，全面負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作。班主任的工作方法直接影響班集體和每個(gè)學(xué)生。由于中職學(xué)生從最初的錄取，問(wèn)題就出現(xiàn)了，取分?jǐn)?shù)低，各種社會(huì)不良習(xí)慣較多。增加了班主任老師的管理度難度因此，中職學(xué)校班主任必須到尋找有效的管理方法。探索有效的管理方法，才能做到有的放矢對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理。

一、現(xiàn)階段中職學(xué)生的特點(diǎn)以及問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)

當(dāng)前大多數(shù)中職學(xué)生的家庭呈現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）家庭處于弱勢(shì)。家長(zhǎng)的文化水平、家庭的收入水平多處于中低階層；有些學(xué)生父母離異或感情不和，大多數(shù)學(xué)生的父母長(zhǎng)期在外打工，大多都由爺爺、奶奶、外公、外婆帶大，學(xué)生缺少母愛(ài)或父愛(ài)。

（二）學(xué)習(xí)上處于弱勢(shì)。大多數(shù)學(xué)生的文化成績(jī)較差，養(yǎng)成教育、生活習(xí)慣較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）生理性成熟度與社會(huì)性成熟度不一致。生理性成熟度與社會(huì)性成熟度不一致，表現(xiàn)在：生理性成熟超前而社會(huì)性成熟滯后。學(xué)生年齡大多在14～16歲之間，正處于“心理斷乳期”，即生理性成熟期，但社會(huì)性成熟未能及時(shí)跟上，獨(dú)立生活能力和自我管理能力不強(qiáng)；集體觀念和責(zé)任感淡?。慌涯嫘睦砗妥员靶睦磔^強(qiáng)；在成就動(dòng)機(jī)、求知欲、自尊與自信、綜合素質(zhì)等方面明顯弱于普高學(xué)生。

二、針對(duì)中職學(xué)生存在的問(wèn)題及所采取的應(yīng)對(duì)措施

針對(duì)中職學(xué)生的以上特點(diǎn)，如何建設(shè)，管理好班集體，是班主任開(kāi)展班級(jí)教育與管理工作的重要環(huán)節(jié)，也是一門(mén)需要掌握的科學(xué)與藝術(shù)。這就需要職業(yè)學(xué)校班主任全面調(diào)查研究，建設(shè)班級(jí)制度，創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)體系，完善實(shí)習(xí)管理，在管理實(shí)踐中逐步掌握班級(jí)管理的方法和技巧。我是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展班主任工作的：

（一）服務(wù)管理法

班主任要樹(shù)立服務(wù)育人的管理理念，以學(xué)生為本，多與學(xué)生談心，增進(jìn)師生感情；多替學(xué)生著想，為學(xué)生辦實(shí)事，讓學(xué)生感受“家”的溫暖。

針對(duì)中職學(xué)生家庭弱勢(shì)的特點(diǎn)，班主任應(yīng)多與學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭情況，真心關(guān)心、愛(ài)護(hù)班上的每一位學(xué)生。特別是新生班班主任，學(xué)生來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，此時(shí)與學(xué)生談心，了解學(xué)生的性格、家庭狀況及初中的學(xué)習(xí)情況，才能有的放矢地幫助學(xué)生。

除了與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流外，還要利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流。可針對(duì)學(xué)生喜歡上網(wǎng)這一特點(diǎn)，創(chuàng)立一個(gè)班級(jí)QQ群，邀請(qǐng)全班學(xué)生加入，周末或?qū)W校放長(zhǎng)假時(shí)，可以在網(wǎng)上與學(xué)生交流，在群里討論大家關(guān)心的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力和判斷能力。通過(guò)班主任自身的網(wǎng)上言行，教育并指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德。

班主任要為學(xué)生創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們樂(lè)觀的生活態(tài)度。隨著多元價(jià)值觀取代單一價(jià)值觀，職場(chǎng)的成功除了專(zhuān)業(yè)與績(jī)效外，積極的生活態(tài)度、豁達(dá)的胸懷、開(kāi)闊的視野同樣重要。

我們職校的學(xué)生都是十幾歲的青少年，這個(gè)年齡段最為叛逆，他們討厭高壓政策，壓制只會(huì)使他們的不滿(mǎn)愈加積累，或當(dāng)面刁難相對(duì)，或背地里用更惡劣的行為來(lái)發(fā)泄自己的不滿(mǎn)，因此，在班級(jí)管理中要強(qiáng)調(diào)凡事講理，按理行事，以理服人。

（二）欣賞管理法

在班級(jí)管理中，班主任要用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，相信每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他（她）都有著其獨(dú)特的出色的一面，只要通過(guò)努力都能夠達(dá)到成功的。

加德納的多元智力理論要求班主任在班級(jí)管理中用欣賞的眼光去尋找、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，如語(yǔ)言能力強(qiáng)的學(xué)生鼓勵(lì)他多寫(xiě)宣傳稿；身體運(yùn)動(dòng)智力方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，鼓勵(lì)他多參加學(xué)校的各種體育比賽等。

為了充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，消除自卑，提高自信，班主任可以把每個(gè)學(xué)生的操行分定為1000分，投稿、做好人好事、參加各種比賽等，可視情況給予相應(yīng)的獎(jiǎng)分；在學(xué)校每星期的綜合測(cè)評(píng)（包括衛(wèi)生、紀(jì)律、宿管、宣傳、體育等）中取得前五名，全班學(xué)生的操行分相應(yīng)獎(jiǎng)5、4、3、2、1分；如果哪個(gè)項(xiàng)目在全校第一，參與該項(xiàng)目的學(xué)生多獎(jiǎng)2分，負(fù)責(zé)該項(xiàng)的班干部雙倍獎(jiǎng)分；學(xué)生違反班規(guī)校紀(jì)，如遲到或不按時(shí)搞衛(wèi)生等，第一次記錄下來(lái)，不扣分，應(yīng)第二次則加倍扣分。 班主任應(yīng)利用周會(huì)時(shí)間總結(jié)學(xué)生上一周表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，與表現(xiàn)不好的學(xué)生單獨(dú)談話(huà)，共同探討改正缺點(diǎn)的方法。這樣，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，不使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，又間接培養(yǎng)了學(xué)生辨別是非的能力，不守紀(jì)律的學(xué)生會(huì)慢慢地變得守紀(jì)律，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣隨之養(yǎng)成，集體榮譽(yù)感及責(zé)任心隨之加強(qiáng)。

（三）目標(biāo)管理法

目標(biāo)管理是上世紀(jì)中葉由德魯克提出的管理方法，它通過(guò)讓組織成員親自參加工作目標(biāo)的制定，實(shí)現(xiàn)“自我控制”，并激勵(lì)員工努力完成工作目標(biāo)。

在班級(jí)管理中運(yùn)用目標(biāo)管理法就是讓學(xué)生為自己確立一個(gè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。可在教室設(shè)立“我的目標(biāo)”欄，讓學(xué)生每周給自己制定一個(gè)目標(biāo)，貼在目標(biāo)欄里，目標(biāo)要具體，要切實(shí)可行，內(nèi)容可以多樣化：學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、同學(xué)關(guān)系等都包括在內(nèi)。公開(kāi)目標(biāo)可以讓學(xué)生了解彼此的努力方向，互相督促，共同為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。因此，班主任不僅要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。目標(biāo)欄的設(shè)立有助于激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和求知欲，在班上形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，并能以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)。

（四）自主管理法

自主管理法就是利用學(xué)生干部，讓學(xué)生自己管理自己，以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。這就要求班主任用心選拔和培養(yǎng)好班干部。

優(yōu)秀的學(xué)生干部是班主任的得力助手。因此，班主任要細(xì)心觀察，廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，在民主選舉的基礎(chǔ)上確定品質(zhì)優(yōu)秀、為人正直、有魄力、敢說(shuō)敢管、能說(shuō)能干的學(xué)生為班干部，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格要求和悉心培養(yǎng)，使他們牢固樹(shù)立全心全意為班級(jí)同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，并在同學(xué)中樹(shù)立威信，使其他同學(xué)能夠自覺(jué)地團(tuán)結(jié)在他們周?chē)Ｒ皶r(shí)傳授給他們正確分析、妥善解決問(wèn)題的方法，使他們能夠獨(dú)立處理問(wèn)題，成為班級(jí)管理的得力助手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

班主任選拔和培養(yǎng)好班干部后，要放手讓他們管理班級(jí)，如安排宿管委員每天早晚檢查各寢室的衛(wèi)生、就寢紀(jì)律、清查就寢人數(shù)，并負(fù)責(zé)將查寢結(jié)果及時(shí)報(bào)告給班主任。這樣，既給學(xué)生干部鍛煉的機(jī)會(huì)，又可培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

（五）全員管理法

全員管理法就是讓全校教師都參與學(xué)生管理工作。班主任要與招生教師、學(xué)生科、科任教師溝通，多方面、多渠道、多視角地了解、教育、督促、培養(yǎng)學(xué)生，利用全校教師的力量進(jìn)行管理，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

中職學(xué)校學(xué)生大多是本校教師招進(jìn)來(lái)的，進(jìn)校前，招生教師就對(duì)他們比較了解，因此，要想對(duì)新生進(jìn)行全面的了解，除了與學(xué)生談話(huà)外，還必須與招生教師溝通，了解學(xué)生的生活環(huán)境，以便更有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生。

班主任不可能時(shí)刻守著學(xué)生，班干部也有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，班主任要與學(xué)生科教師溝通，多方面了解學(xué)生表現(xiàn)，共同探討教育培養(yǎng)學(xué)生的途徑和方法。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)除文化基礎(chǔ)課在教室外，其他學(xué)習(xí)地點(diǎn)依專(zhuān)業(yè)的不同而有不同的場(chǎng)所。班主任要經(jīng)常去學(xué)生實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，一是看所有學(xué)生是否都參加了實(shí)訓(xùn)，二是與專(zhuān)業(yè)教師溝通，了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與專(zhuān)業(yè)教師交流情況，全面掌握學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，共同探討提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)水平和能力的方法，并采取相應(yīng)的措施。

班級(jí)管理有法，但無(wú)定法。不管什么班級(jí)管理方法，都離不開(kāi)班主任的愛(ài)心、細(xì)心、責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神。

我通過(guò)以上方法管理過(guò)的班級(jí)，我深深地感到，班級(jí)管理工作是藝術(shù)而不是技術(shù)，如果照抄別人的工作經(jīng)驗(yàn)和工作方法，不假思索的“拿來(lái)主義”，或許會(huì)弄巧成拙，事與愿違，但共性的東西總值得我們學(xué)習(xí)，比如對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。

因此，我深深地認(rèn)識(shí)到，班主任工作必須一切以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，能力提升，就業(yè)實(shí)習(xí)。必要時(shí)我會(huì)采取角色互換，想一想如果自己是學(xué)生，我會(huì)希望什么？注意積累，才能把平凡的工作提煉出成熟的管理方法，求實(shí)創(chuàng)新，才能在時(shí)代的洪流中不被淘汰和淹沒(méi)，才能不斷的充實(shí)自己，完善自己，做一個(gè)合格的中職學(xué)校班主任，為中職教育做出自己的貢獻(xiàn)。