朱玲燕

摘 要 繪本作為早期閱讀材料，具有精美的畫(huà)面、簡(jiǎn)潔的文字以及有趣的故事情節(jié)，十分符合幼兒閱讀習(xí)慣，能夠?yàn)橛變簣@五大領(lǐng)域活動(dòng)提供較多的教學(xué)素材，更容易被幼兒所接受，所以本文也對(duì)繪本在幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 繪本 幼兒園 五大領(lǐng)域活動(dòng)

幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)主要指的是健康、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)與科學(xué)，五大領(lǐng)域內(nèi)容相互聯(lián)系與滲透，能夠從不同角度對(duì)幼兒態(tài)度、情感、知識(shí)、能力以及技能進(jìn)行培養(yǎng)。繪本作為現(xiàn)如今兒童階段常用教育手段，其畫(huà)面色彩鮮艷、簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容也十分的生動(dòng)有趣，還會(huì)涉及到教育、文學(xué)以及科普等多方面內(nèi)容，趣味性十分的濃厚，所以將其與幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)，能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，讓五大領(lǐng)域活動(dòng)因此而變得更加的豐富多彩。

一、繪本在健康領(lǐng)域中活動(dòng)的應(yīng)用

健康領(lǐng)域活動(dòng)就是要讓幼兒保持身體健康，在集體生活中維持安定且愉快的情緒，讓其形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及基本的生活自理能力，同時(shí)還需要掌握一些必要的安全報(bào)建知識(shí)，懂得如何保護(hù)自己。而將繪本應(yīng)用于健康領(lǐng)域活動(dòng)之中，就是為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目的。在健康領(lǐng)域活動(dòng)中，若是單純對(duì)幼兒進(jìn)行說(shuō)教，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)健康教育效果的，而繪本的有效應(yīng)用就能提高教育效果，例如，教師應(yīng)用《醫(yī)生怕怕，鱷魚(yú)怕怕》繪本進(jìn)行健康領(lǐng)域活動(dòng)，讓幼兒在繪本醫(yī)生與鱷魚(yú)之間的語(yǔ)言以及心理活動(dòng)來(lái)感受到看牙醫(yī)是多么可怕的一件事情，讓其從小養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)健康領(lǐng)域活動(dòng)實(shí)施效果。

二、繪本在語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)中的應(yīng)用

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之中有對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo)進(jìn)行規(guī)定，即要求幼兒樂(lè)意與人交流，講話要有禮貌；能夠理解一些日常用語(yǔ)，正確表達(dá)出自己想要表達(dá)的事情，成為一個(gè)能夠聽(tīng)懂以及能夠說(shuō)普通話的孩子。繪本本就是一個(gè)能夠讓幼兒主動(dòng)去表述的美好工具，將其應(yīng)用于語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)之中，其本身就十分符合幼兒閱讀水平，畢竟繪本內(nèi)容大多是優(yōu)美的畫(huà)面，句子較少，并不會(huì)影響幼兒繪本理解與觀看，這為提高幼兒語(yǔ)言能力提供了契機(jī)。例如，在進(jìn)行語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一位平常不愿意表達(dá)自己觀念的女孩，卻坐在小床上抱著一個(gè)娃娃，并且拿著《我媽媽》這一繪本來(lái)為娃娃講故事，雖然其講的內(nèi)容與書(shū)本上的語(yǔ)言表達(dá)不一致，可是她卻學(xué)會(huì)了表達(dá)自己，有效的鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、繪本在藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)中的應(yīng)用

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)實(shí)施的目的，就是為了讓幼兒能夠初步感受并且喜愛(ài)環(huán)境、生活以及藝術(shù)之中的美；這正喜歡參與到一系列藝術(shù)活動(dòng)之中，同時(shí)能夠大膽的表達(dá)出自己的體驗(yàn)與請(qǐng)安，借用自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)等。繪本本就是以圖畫(huà)為主的，其自身本就存在較大的藝術(shù)價(jià)值，教師若能關(guān)注其藝術(shù)將其并且將其應(yīng)用到藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)之中，就能讓幼兒在繪本閱讀中感受美、欣賞美，同時(shí)有效提高幼兒創(chuàng)造、動(dòng)手能力。例如，在藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)中應(yīng)用《打瞌睡的房子》這一繪本故事，就能借助于生動(dòng)有趣的故事情節(jié)來(lái)吸引幼兒興趣，再借助于繪本畫(huà)面色彩冷暖變化情況來(lái)讓幼兒從視覺(jué)上體驗(yàn)故事情節(jié)變化，這樣幼兒就能在繪本閱讀中獲得藝術(shù)欣賞體驗(yàn)，從而起到良好的藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)效果，讓幼兒藝術(shù)修養(yǎng)從小得到培養(yǎng)。

四、繪本在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中的應(yīng)用

幼兒園開(kāi)設(shè)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的目的，就是為了讓幼兒能夠主動(dòng)的參與到各項(xiàng)活動(dòng)之中，在活動(dòng)中樹(shù)立起自信心；同時(shí)學(xué)會(huì)與人交往、合作互助，并且形成同情心、遵守社會(huì)行為規(guī)則以及社會(huì)責(zé)任感。將繪本有效應(yīng)用于社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)之中，就能更好地實(shí)現(xiàn)這一目的，讓幼兒養(yǎng)成不怕困難以及良好的社會(huì)責(zé)任感。例如，《小郵差杰克》這一繪本故事主人公就是一個(gè)不輕言放棄、責(zé)任感極強(qiáng)的小杰克；《小豬變形記》、《我喜歡我自己》講述的則是自我評(píng)價(jià)、自我認(rèn)同以及自信心的重要性……幼師借助于這些繪本就能幫助幼兒從小形成正確的社會(huì)行為準(zhǔn)則，為其今后步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)與保障。

五、繪本在科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中的應(yīng)用

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)實(shí)施的目的，就是讓幼兒從小形成良好的探究欲與好奇心，學(xué)會(huì)使用各種感官來(lái)探究問(wèn)題、動(dòng)手動(dòng)腦；并且學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)進(jìn)行表達(dá)與交流，真正從生活以及游戲過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。繪本內(nèi)容豐富多樣，也具有較多與科學(xué)相關(guān)的繪本，像《誰(shuí)被吃了》《紅綠燈眨眼睛》《好餓的毛毛蟲(chóng)》《我不是懶蟲(chóng)》等等，借助于這些簡(jiǎn)單易懂且畫(huà)面生動(dòng)形象的繪本，能夠有效激發(fā)起幼兒好奇心，在借助于幼師適當(dāng)講解，幼兒就能夠準(zhǔn)確把握科學(xué)知識(shí)。例如，《誰(shuí)被吃了》這一繪本講述的就是食物鏈的科學(xué)內(nèi)容，幼師可以利用它來(lái)幫助幼兒理解食物鏈的概念，同時(shí)讓其明白自然界存在的生物、動(dòng)物、植物都有其存在的規(guī)律，是不能恣意破壞的。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，繪本是一種以圖畫(huà)書(shū)為主、輔以少量文字?jǐn)⑹龅墓适骂?lèi)書(shū)籍，其十分符合幼兒身心發(fā)展需求，在幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)中應(yīng)用繪本，能夠讓學(xué)生在圖文結(jié)合的故事中識(shí)字、領(lǐng)悟思想，讓幼兒在幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)中得到發(fā)展與提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]柯曉林.繪本在幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)中的應(yīng)用[J].新課程（綜合版），2018.