蔣海朝

摘 要：中華傳統(tǒng)文化歷史悠久，源遠流長，其中蘊含的智慧和內涵都非常經(jīng)典且具有教育意義，對于高中階段的學生來說有重要的引導作用。而當前時期的語文教材當中也蘊含了非常豐富的傳統(tǒng)文化元素，對于在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化則有著更大的幫助。因此，教師在高中語文教學當中如何進行二者的融合，還需進行仔細考慮。

關鍵詞：高中語文教學;傳統(tǒng)文化;滲透思路

引言：高中階段的學生理解能力和自主學習能力相對來說已經(jīng)比較健全，但是在對于語文教學中較難理解的部分，想要完全理解還是存在著一定的困難的。而通過傳統(tǒng)文化的滲透，既能實現(xiàn)傳承我國偉大的傳統(tǒng)文化的這一目標，又能將學習的重難點合理轉化，幫助學生更加順利的學習，可謂是一舉兩得的有效教學措施。

一、在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的作用

（一）豐富原有的語文教學內容，激發(fā)學生對于語文知識的學習興趣

語文與其他學科相比，稍顯有一些枯燥性，尤其是隨著年級的增長，高中部分的語文教材中的難點知識點越來越多，對于學生來說，無疑是增加了更多的學習困難。這樣的情況下很容易使學生對語文學習產(chǎn)生厭倦感，從而難以積極的進行學習。而將傳統(tǒng)文化適當?shù)娜谌敫咧姓Z文教學中，在進行教材當中的課文和詩詞時，豐富的傳統(tǒng)文化能幫助學生更加輕松的理解知識，而全新的教學內容也使得學生對語文學習產(chǎn)生更多的興趣，從而能積極的進行學習。

（二）培養(yǎng)學生形成較強的語文素養(yǎng)，幫助學生更加輕松的進行學習

在滲透了傳統(tǒng)文化后，高中語文教學在傳授知識的同時，能給學生的思想和道德帶來很大的積極影響。教師在高中語文教學中，將傳統(tǒng)文化加以運用，不僅能將傳統(tǒng)文化得以傳承，還能對學生產(chǎn)生積極的影響作用。例如，學生在對詩詞進行閱讀理解的時候，結合傳統(tǒng)文化，體會出更多寶貴的文化精髓，進一步的加深其自身的文化層次，使學生的語文素養(yǎng)和各方面能力都隨之增長。并且，隨著傳統(tǒng)文化的幫助，學生對于知識也能更加順利的理解、把握，最終實現(xiàn)其語文學習水平得到提升。

二、在高中語文教學當中滲透傳統(tǒng)文化的教學策略

（一）結合實際教學內容，合理滲透傳統(tǒng)文化

為了確保傳統(tǒng)文化能有效的滲透到高中語文的教學當中，在正式開始教學之前，教師要對教材進行仔細的研讀。高中語文教師要將其中各個章節(jié)的知識點、重點知識、難點知識和與傳統(tǒng)文化典故有共同點的地方進行提煉整理，為將傳統(tǒng)文化和語文知識相互融合打好基礎。在經(jīng)過教師對語文教學內容進行整理后，教師就可以更好的找出語文知識點和傳統(tǒng)文化相關聯(lián)的內容，并開展語文教學。

例如，在《陳情表》這則文章中，其主要講解的是三國兩晉時期文學家李密寫給晉武帝的奏章。在這片文章當中，李密講述了自己身世，以及與祖母之間相依為命、血濃于水的深厚感情，以此來強調祖母對自己的恩情;另一方面，李密也表達了感謝朝廷對于自己的知遇之恩，但是不能從命也是屬實有自己的苦衷。在此文章當中，無不流露李密的仁義和孝順，在報效朝廷和遵守孝道這兩方面，李密難以進行取舍，卻又不得不做出選擇，這份情感著實是令人感到。而在教師進行文章的講解的過程當中，便可以引導學生感悟文章中尊老敬老的高尚傳統(tǒng)文化，并且對知恩圖報、講求仁義這方面的傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了深刻的認識。在此教學過程當中，一方面學生掌握了更加優(yōu)秀的道德品質，另一方面，學生也能對所學文章產(chǎn)生更深度的掌握。

（二）合理選用教學設備，激發(fā)學生與知識的共鳴

教師在開始課堂教學之間，要引導學生對當堂課所講的文章進行課前預習，以能實現(xiàn)更好的教學效果。與此同時，高中語文教師也要對文章進行研讀，找出與傳統(tǒng)文化相關聯(lián)的信息，為接下來開展教學打下堅實的基礎。

例如，在講解《滕王閣序》這一部分的知識時，教師可以利用多媒體設備給學生播放一部關于介紹滕王閣的介紹，引導學生對視頻當中所描述的滕王閣。在學生進行觀察后，教師詢問學生視頻當中的滕王閣與課文當中的有什么異同之處。學生能通過視頻與自己先行預習的知識相結合，更好的體會文章當中對滕王閣的描述。隨后，在教師進行教學的過程中，要給學生講解文章的背景文化，并且?guī)椭鷮W生對滕王閣這一有名建筑進行再一次的了解，以能讓學生對其產(chǎn)生共鳴。學生能在這樣的教學氛圍當中感受我國壯美山河的魅力，悠然而生一種愛國的思想，讓學生在體會到國家的強大的同時，也加深對文章當中作者心境的理解。學生通過傳統(tǒng)文化和語文知識滲透結合的教學方式可以加深對語文知識的理解掌握能力，進一步的實現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的有效滲透。

結語：我國當代社會不斷進步發(fā)展，高中語文教學在幫助學生學習新知識的同時，也要更加深入的認識和掌握好我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。并且，隨著傳統(tǒng)文化融入到語文教學當中，使得二者相輔相成，進一步實現(xiàn)了共同發(fā)展，也為學生今后的學習成長帶來積極的幫助作用。

參考文獻：

[1]王敏.高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的有效途徑探索[J].讀與寫（教育教學刊），2015，（4）：104.

[2]王亞芬.高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的有效途徑探索[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015，（34）：184.