謝永婷

關(guān)鍵詞：旅游專(zhuān)業(yè);中職數(shù)學(xué);專(zhuān)門(mén)化教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：F59 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1672-7517（2019）03-0121-01

數(shù)學(xué)與旅游之間的結(jié)合已經(jīng)成為新課改的主要目標(biāo)之一，而中職教學(xué)的開(kāi)展較為落后，改革效果不佳，對(duì)此，應(yīng)調(diào)整現(xiàn)有中職數(shù)學(xué)教學(xué)，改變其教學(xué)方向，具體的旅游與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)合教學(xué)策略如下。

1 教學(xué)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)知識(shí)的滲透

首先，教師應(yīng)第一時(shí)間認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，強(qiáng)化其與旅游專(zhuān)業(yè)課之間的聯(lián)系，在旅游課堂中引入數(shù)學(xué)知識(shí)。并且在課程改革中不斷探索，首先數(shù)學(xué)與旅游教學(xué)的融合，復(fù)習(xí)過(guò)程和新知識(shí)學(xué)習(xí)中均可以引入旅游中常見(jiàn)的問(wèn)題，采用多媒體播放的方式使學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)到二者之間的聯(lián)系，并通過(guò)此方法提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。其，教師還應(yīng)采取用習(xí)題教學(xué)的方式，將其應(yīng)用于旅游教學(xué)中，數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生建立概念，尋求規(guī)律，并做相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題。在不斷地鞏固中形成自己的知識(shí)體系，并最終轉(zhuǎn)化為技能。數(shù)學(xué)課堂是實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)，教師要針對(duì)中職學(xué)生解題能力差的特點(diǎn)，需求數(shù)學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生了解與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)其自主其思考。這一過(guò)程可以有多種實(shí)踐方案，比如旅游中的費(fèi)用計(jì)算，方案設(shè)計(jì)等，均可以采用這一方法。最后，教師可幫助學(xué)生梳理模擬專(zhuān)業(yè)，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，改變以往的教學(xué)方法，此方法是為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。由教師將某一單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，采用圖形設(shè)計(jì)的方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)置成一個(gè)景點(diǎn)結(jié)構(gòu)。教師帶著學(xué)生游覽景點(diǎn)的過(guò)程中，就可以深化對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。教師可以將景點(diǎn)一一介紹給學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動(dòng)去講述，完成數(shù)學(xué)知識(shí)瀏覽過(guò)程，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，且能夠培養(yǎng)一定的旅游的思維。

2 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力

對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言，無(wú)法提高學(xué)生的能力。針對(duì)這一問(wèn)題，應(yīng)調(diào)整中職數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，以職業(yè)教學(xué)為核心。對(duì)于旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，主要掌握的能力包括語(yǔ)言表達(dá)能力，人際交往能力等，教師應(yīng)有意識(shí)地在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)。比如可以通過(guò)課堂小結(jié)的方法進(jìn)行培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)元素的滲透不僅可以是知識(shí)傳授方面，更可以是能力培養(yǎng)上的。比如在語(yǔ)言能力培養(yǎng)上，數(shù)學(xué)同樣是一種邏輯性強(qiáng)的語(yǔ)言，為了培養(yǎng)這一能力，教師可以在每節(jié)課留給學(xué)生5分鐘，讓學(xué)生自由討論，或者進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣即可以理清當(dāng)堂所學(xué)，又可以培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。其次：可以通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)來(lái)拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，也就是改變以往單一的教學(xué)方法，多采用合作學(xué)習(xí)，情景教學(xué)等方式，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，給予相關(guān)的情景，在學(xué)習(xí)中允許學(xué)生相互討論，并獨(dú)立進(jìn)行解題，這樣可以提高相互之間的交流能力。同能夠給提高學(xué)生的想象空間也可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，可以在教學(xué)中進(jìn)行試驗(yàn)。

3 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐就業(yè)能力

數(shù)學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系緊密，但是多年來(lái)作為基礎(chǔ)科目教學(xué)，教學(xué)效果不理想，尤其是對(duì)于中職學(xué)生而言，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)效果不佳。教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，利用作業(yè)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力，進(jìn)而使其與旅游結(jié)合，提高學(xué)生的就業(yè)能力。通過(guò)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力就是一個(gè)不錯(cuò)的方法，為了避免抄襲，教師可以將以往的作業(yè)形式改成動(dòng)手完成，并且每個(gè)人都是與旅游相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生展示完成的作品，并進(jìn)行解釋?zhuān)岣咂湔Z(yǔ)言能力。其次，可以采用科代表輪流制培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)理念，也就是每一周更換一次科代表，讓每個(gè)學(xué)生都與其他學(xué)生之間有聯(lián)系。這樣，學(xué)生的作業(yè)上交及時(shí)，改掉了其拖拉的毛病。

4 教學(xué)評(píng)價(jià)中包含專(zhuān)業(yè)元素

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，需要改變以往的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)以期末卷面分?jǐn)?shù)為主，對(duì)于學(xué)生能力的提高毫無(wú)意義。新課改對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)也做出了新的要求，針對(duì)旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生旅游實(shí)踐能力的提高來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，并且要包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生的評(píng)價(jià)才算合理?？己伺c評(píng)價(jià)要堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合等方式。學(xué)生在評(píng)價(jià)中也不再只是被評(píng)價(jià)者，可以根據(jù)學(xué)習(xí)效果對(duì)教師提出適當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)，以真正意義上促進(jìn)旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率的提高。還可以采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，注重考核與評(píng)價(jià)方法的多樣性和有效性。

5 總結(jié)

中職教學(xué)效率受到學(xué)生的基礎(chǔ)，教學(xué)方法和教學(xué)理念的影響，效果不理想。而旅游專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)更是存在與實(shí)踐不相符的特點(diǎn)，為此需要進(jìn)行調(diào)整。文章主要從旅游專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)的專(zhuān)門(mén)化教學(xué)進(jìn)行分析。設(shè)立專(zhuān)門(mén)化的教學(xué)體系，樹(shù)立以實(shí)踐為基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，不斷的探討數(shù)學(xué)與旅游之間的聯(lián)系，并實(shí)現(xiàn)二者的融合，是未來(lái)教學(xué)的主要任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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【通聯(lián)編輯：張薇】