孟志凌 李璐

摘要：高中化學(xué)涉及到無機(jī)化合物種類多，信息量大，出現(xiàn)集中，學(xué)生感覺瑣碎不容易記憶。數(shù)軸統(tǒng)計(jì)法是是一個(gè)利用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法把化學(xué)雜亂瑣碎的問題系統(tǒng)化歸納的一種學(xué)習(xí)方法。目標(biāo)是在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法，學(xué)習(xí)建構(gòu)，增強(qiáng)高中學(xué)生自主發(fā)展的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中 無機(jī)化學(xué) 數(shù)軸統(tǒng)計(jì)法 核心素養(yǎng)

一、問題的提出

高中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是：1、無機(jī)化學(xué)在高中課本中出現(xiàn)比較早，“必修一”基本涉及到全部高中要研究的重要元素化合物。2、重要的無機(jī)化學(xué)“元素化合物”知識(shí)點(diǎn)集中，信息量大。3、出現(xiàn)時(shí)間短暫一個(gè)學(xué)期，學(xué)生還沒搞明白就結(jié)束了。學(xué)生感覺內(nèi)容多、瑣碎、不容易記憶。我們?nèi)绾巫寗倓傔M(jìn)入高中的學(xué)生快速找到好的學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，把本來看起來瑣碎零散的無機(jī)化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)化，讓學(xué)生方便掌握方便使用，就成了一個(gè)重要的課題。

我們提出的數(shù)軸統(tǒng)計(jì)法，是一個(gè)利用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法把化學(xué)雜亂瑣碎的問題系統(tǒng)化歸納的一種學(xué)習(xí)方法。有研究認(rèn)為，核心素養(yǎng)是在適當(dāng)?shù)那榫爸姓现R(shí)、技能和態(tài)度的能力。[1]在此強(qiáng)調(diào)在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法，合理規(guī)劃，學(xué)習(xí)建構(gòu)，增強(qiáng)高中學(xué)生自主發(fā)展的核心素養(yǎng)。

二、對(duì)教材的分析

學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)著重研究物質(zhì)及性質(zhì)的關(guān)系，高中課本涉及到的物質(zhì)有：8種堿、10種酸、11種單質(zhì)、15種氧化物和少量氫化物和種類繁多的鹽。要快速的掌握這些物質(zhì)都不容易，我們還要在了解物質(zhì)的基礎(chǔ)上掌握它們的性質(zhì)，很多學(xué)生在學(xué)完“必修一”之后都要放棄化學(xué)了，現(xiàn)在選課就出現(xiàn)了這樣的問題，這對(duì)于化學(xué)教師來說真的是非?？杀氖虑?。

其實(shí)教材設(shè)計(jì)在開始“物質(zhì)的分類”部分就有了數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法，我也是從中得到啟發(fā)，應(yīng)該如何應(yīng)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)開始就能夠把控自己要學(xué)的知識(shí)，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)、有的放矢，通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)我設(shè)計(jì)出數(shù)軸統(tǒng)計(jì)法。

三、在高中無機(jī)化學(xué)教學(xué)中“數(shù)軸統(tǒng)計(jì)法”的使用

1、“數(shù)軸統(tǒng)計(jì)法”一元坐標(biāo)系的使用

鐵的單質(zhì)及其化合物：

鈉的單質(zhì)及其化合物：

一元坐標(biāo)系“數(shù)軸統(tǒng)計(jì)法”適用于，像金屬元素及其化合物這樣化合價(jià)不多，化合物種類也不多的這些元素及其化合物的統(tǒng)計(jì)，簡(jiǎn)單方便一目了然。

2、“數(shù)軸統(tǒng)計(jì)法”二元坐標(biāo)系的使用

硫元素及其化合物：

氮元素及其化合物：

二元坐標(biāo)系“數(shù)軸統(tǒng)計(jì)法”適用于，非金屬元素及其化合物這樣的化合價(jià)多化合物種類繁多的元素及其化合物的統(tǒng)計(jì)，條理清晰，不再雜亂。

此外，還有含氯元素、硅元素及其化合物的統(tǒng)計(jì)方法與以上方法類似，不再列舉。

四、總結(jié)

實(shí)踐證明“數(shù)軸統(tǒng)計(jì)法”是在無機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中非常有效的總結(jié)、統(tǒng)計(jì)的方法，可以把瑣碎雜亂的物質(zhì)通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法變得有規(guī)律有序，大大提高了學(xué)生自學(xué)和歸納總結(jié)的能力，使得我們的化學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

其實(shí)，“數(shù)軸統(tǒng)計(jì)法”的功能不僅局限于統(tǒng)計(jì)的工作，它的出現(xiàn)可以讓學(xué)生輕松的把握種類繁多的物質(zhì)的種類，中心元素的價(jià)態(tài)，以及物質(zhì)的性質(zhì)規(guī)律和物之間轉(zhuǎn)換的規(guī)律等等。

這里還要說明的就是，“數(shù)軸統(tǒng)計(jì)法”不是為了讓學(xué)生背過、或者是記住什么，而是一種化學(xué)學(xué)習(xí)的建模，我們希望通過一些有效的建模給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)一些思路和方法，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高其自主發(fā)展的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖思漢 雷浩 《基于核心素養(yǎng)的課程建構(gòu)》華東師范大學(xué)出版社