鄭忠生

摘 要：在當前教育壓力愈來愈大的大背景下，教師不僅要考慮到學生的文化課程的效率培養(yǎng)，而且要將涵括體育在內(nèi)的綜合素質(zhì)重視起來，達到全面發(fā)展的良好要求。尤其是對于在高考桎梏下的高中生，頂著高考的巨大壓力“茍延殘喘”，倘若忽視其身體素質(zhì)的鍛煉，在長期高壓情況下，身體會迎來吃不消的一天。因此，這就為體育教育工作者敲醒了警鐘：必須高度重視高中體育教學。本文通過分析高中體育教學現(xiàn)有的問題，思考能助力教師改善教學的模式，并提出幾點相應的策略。

關(guān)鍵詞：高中;體育教學;現(xiàn)狀分析;策略思考

引言：高考是眾多學生一生當中的重要血拼戰(zhàn)場，大部分學生在高中階段都處在一個高度神經(jīng)緊繃的狀態(tài)，而作為素質(zhì)教育中的重要課程之一的體育課，則恰巧為學習高度緊張的高中生打開了一道放松身心的大門。勞逸結(jié)合在一定程度上，能幫助學生更好地提高學習效率。因此，教師應該對此有充足的認識并重視起來，打破傳統(tǒng)的“體育課上不上無所謂，文化課學好才是贏者”的錯誤觀念。體育課的教學質(zhì)量提高了，學生的身心得到的放松和舒展，思維打開，視野開闊，對文化課的教學也有著積極的促進作用。

一、高中體育教學現(xiàn)狀淺析

（一）應試教育的觀念深化，忽略學生的綜合素質(zhì)

高考是人生大事之一，但身體素質(zhì)是人生最重要的。很多教師在應試教育的錯誤引導下，將文化課的地位擺得很高，在現(xiàn)實教學中也是在努力把文化分拉高，卻忽略了體育課在學生綜合素質(zhì)的重要地位。更有部分教師，趁機“借課”，硬生生地把體育課上成了文化課，一心只想為文化課創(chuàng)造該有的價值[1]。在教師的錯誤帶領(lǐng)下，學生自然也跟著教師的思維走，也慢慢弱化了體育課在學習生涯中的重要作用。

（二）體育課程的安排死板，吸引不了學生的興趣

教師觀念上的不重視，對體育教學的整體安排也會沒有那么傷心，粗略安排課程內(nèi)容，做做拉伸動作，隨后也就是自由活動了，依舊是死板、枯燥、乏味的課程，吸引不了學生的興趣，導致學生覺得“上了這節(jié)沒有意義的體育課是在浪費時間，還不如回教學多做幾套模擬題”。沒有合理安排課程內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新的教學方式，敷衍式的上課方式讓學生倍感疲勞，最后沒有將學生的主體性很好地發(fā)揮出來。

（三）學校本身的重視不夠，器材缺乏投入資金少

體育教學工作者的教學態(tài)度沒有得到及時的轉(zhuǎn)變，很大程度上也跟學校本身的不重視有一定關(guān)系。投入的體育資金極少、運動設(shè)施的缺乏，就很容易把學生的熱情打垮。在一個時間段內(nèi)，可能不只有一個班級在上體育課，而設(shè)施的“僧多肉少”，就會帶來尷尬。上課之前，學生還興致沖沖，但因為人數(shù)太多，器材太少，有些項目需要班級或小組輪著來才能用得上，一等還可能就是半節(jié)課，對于這些爭分奪秒的高考生，自然不愿意等待那么長時間。

二、改善高中體育教學的策略思考

（一）充分挖掘?qū)W生的各項能力，提高學生的綜合素質(zhì)

在這個主張教師指導、學生主體的教育背景下，體育教師也要適當?shù)卣驹趯W生的角度，思考其真正需要怎樣的體育課程，而非自己想當然地給他們灌輸運動理論。根據(jù)每個學生的不同特點，充分挖掘?qū)W生的各項能力，制定適當?shù)慕虒W計劃，達到提高學生的綜合素質(zhì)的教學效果。比如，一個班級里，可能有些學生喜歡籃球，而有些學生喜歡田徑，那就要在了解各自的比例的情況下制定一個學期的課程計劃，由此一來，學生就能在自己感興趣的項目里找到努力的方向，而不是把全部學生吊死在一個項目里，扼殺了部分學生原本的興趣，最后學得四不像，還有種浪費了時間的感覺。

（二）創(chuàng)新體育教育模式，從學生興趣出發(fā)打破枯燥乏味

無論哪個課程，創(chuàng)新的教學模式一直都是教師努力探討的。而在體育教學中，教師更要將“寓教于樂”體現(xiàn)出來，讓這門放松的課程不僅使得學生的身心放松，并真正學到一定的運動或健康知識[2]。在信息化的時代，教師在體育教學中依舊可以使用多媒體講解的方式，并適當添加競賽項目，將學生的參與性和積極性調(diào)動起來。比如，在講解籃球的課程時，可以花10分鐘左右的時間，用多媒體放映有關(guān)籃球的視頻，讓長時間沉溺在書本里的學生也能感受一把觀看視頻的快感。隨后，即可簡單講解視頻里的內(nèi)容，并舉辦簡單的競賽活動鞏固學生的掌握度，如將學生分成幾個小組，看哪個小組在固定的時間里，投籃的分數(shù)高，并指出部分不標準規(guī)范的動作。由此，一整節(jié)課下來，內(nèi)容充實，也將新模式大膽運用，并得到學生的青睞與好評。

（三）完善學校的體育設(shè)施，為體育課程提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

不可否認，不是每個學校的基礎(chǔ)設(shè)施都能保證完善，有待改善體育設(shè)施的學校還占大部分。體育設(shè)施為學生參與運動提供了一個工具，更能激起學生運動的熱情。因此，學校必須“給力”而避免過于“吝嗇”，該提供給學生的設(shè)施就要盡量提供，讓學生都有機會參與到運動項目中來，發(fā)揮其在運動方面的潛能。比如，部分學校的操場可能比較小，只有兩個籃球場，再加個乒乓球桌，抽出個小空地亦可以練習其他項目，在這種場地不足的情況下，學校應重視開發(fā)其他的活動場地，讓學生都有參與的欲望，而不是產(chǎn)生“見到人擠人就心生恐懼”的心理。同時，有些學校可能場地足夠，但運動的器材太少，這樣就白白荒廢了運動場地，學校應該場地充分利用起來，并設(shè)置更多的運動項目讓學生去參與、去感受運動的美好。

三、結(jié)束語

素質(zhì)教育下，文化課不是全部，更不應該讓體育課成為文化課的代替課堂。本就任務(wù)繁重的高中生，整天沉迷在模擬題當中，面臨的壓力已是無法發(fā)泄，故此，體育課程的教學就必須將學生的運動細胞打開，有效鍛煉身體，放松心理。在實際的教學差距下，教師應重視充分挖掘?qū)W生的運動潛能、創(chuàng)新體育教學模式，學校應完善學校的體育設(shè)施等，才能不斷提高學生的體育素質(zhì)，從而培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展。

參開文獻

[1]陳令超.對高中體育教學現(xiàn)狀及解決措施的思考[J].中學時代，2014（21）：193-193.

[2]何義海.關(guān)于高中體育教學的現(xiàn)狀分析與策略思考[J].新課程：上，2013（7）.