林奕玲

摘要：現(xiàn)代教育以德育為首，提出了“立德樹(shù)人”的教育要求，而我國(guó)教育部也以“全學(xué)科育人”這一口號(hào)使得所有的教職工人員都越來(lái)越重視德育教育的現(xiàn)實(shí)質(zhì)量。那么，小學(xué)英語(yǔ)教師也應(yīng)該主動(dòng)順應(yīng)教育規(guī)律，積極滲透德育教育，全面優(yōu)化小學(xué)生的德育認(rèn)知，促使小學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。本文將從挖掘英語(yǔ)教材的隱性教育資源、發(fā)揮教師的正面德育影響、根據(jù)教學(xué)過(guò)程滲透德育指導(dǎo)三個(gè)角度來(lái)分析小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該如何在學(xué)科教學(xué)中融入德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)、德育教育、融入策略

常規(guī)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)注的是每節(jié)課的知識(shí)容量是否可以按照預(yù)期計(jì)劃傳遞給學(xué)生，所以有不少教師都采用了“灌輸”教學(xué)法，只關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的德育認(rèn)識(shí)。然而，小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展處于高速上升階段，他們?cè)谌粘Ｉ钪?、學(xué)習(xí)中所接觸到的思想、行為都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生潛移默化的影響。但是，小學(xué)生的人生經(jīng)歷不足，難以準(zhǔn)確判斷每一種思想、行為的對(duì)錯(cuò)，無(wú)法明辨是非，所以需要教師的正確指導(dǎo)才能形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要積極滲透德育教育，全面優(yōu)化學(xué)生的思想、意識(shí)與行為，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的品格發(fā)育與精神世界。

一、挖掘英語(yǔ)教材的隱性教育資源

客觀來(lái)講，每一門(mén)學(xué)科雖然都是以學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)的，但是這些知識(shí)卻蘊(yùn)含著豐富的德育思想，將對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)產(chǎn)生正面引導(dǎo)，英語(yǔ)學(xué)科也不例外。而且，現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教材從英語(yǔ)知識(shí)、英語(yǔ)文化、英語(yǔ)思維等多個(gè)角度整理了課程資源，更易于滲透德育教育。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要積極挖掘本學(xué)科教材的隱性教育資源，引導(dǎo)學(xué)生代入自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反省、自我反思，由此提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的效率水平，將德育教育落到實(shí)處。

就如在“Hello”一課教學(xué)中，我就及時(shí)引導(dǎo)本班學(xué)生學(xué)習(xí)了問(wèn)候他人、詢問(wèn)他人姓名等常用的英語(yǔ)知識(shí)，希望學(xué)生們可以初步了解英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言特點(diǎn)。除此之外，我還主動(dòng)對(duì)比了師生、生生交往的行為，比如有的學(xué)生看到老師會(huì)繞道而行或者低頭裝作看不見(jiàn)，有的學(xué)生則不重視同伴之間的問(wèn)候與請(qǐng)求，用詞較為粗俗等等。在客觀現(xiàn)實(shí)的刺激下，許多學(xué)生都露出了慚愧、不好意思的神情。于是，我就表述了自己的希望，即學(xué)生要主動(dòng)問(wèn)候老師、同伴，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，文明交往，和諧共處。再如，在“We love animals”一課教學(xué)中，我就結(jié)合本課知識(shí)為學(xué)生展示了鴨子、小狗、大象等動(dòng)物的圖片、生活習(xí)性資料，讓學(xué)生們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)了各類動(dòng)物，補(bǔ)充了學(xué)生的生活常識(shí)。然后，我還整理了一些關(guān)于殘害動(dòng)物的新聞資料，告訴學(xué)生動(dòng)物也是生命，而我們要做的便是保護(hù)生命、愛(ài)惜動(dòng)物，讓動(dòng)物也能幸福、健康地成長(zhǎng)，由此培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

二、發(fā)揮教師的正面德育影響

有一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，在學(xué)校教育期間，教師對(duì)學(xué)生的影響是最為直接、深遠(yuǎn)的。試想一下，如果教師為人十分正直、民主，懂得尊重與聆聽(tīng)，能夠換位思考地分析學(xué)生的真實(shí)需求，那么他所展開(kāi)的德育教育也必將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，學(xué)生的認(rèn)可度也更高。但是，如果教師認(rèn)為自私自利，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么必然會(huì)出現(xiàn)不公平教育的問(wèn)題，降低教師的領(lǐng)導(dǎo)力與威懾力，也必將削弱德育引導(dǎo)的作用。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師必須要以身作則，全面發(fā)揮自己的正面引導(dǎo)作用，確保學(xué)生可以接受正確的為人處世引導(dǎo)。

在與小學(xué)生相處的過(guò)程中，我?guī)缀鯊膩?lái)不會(huì)大聲呵斥學(xué)生，而是努力尊重學(xué)生、認(rèn)可學(xué)生，站在學(xué)生的角度上考慮問(wèn)題。比如，在“Meet my family”一課教學(xué)中，我們班有幾個(gè)同學(xué)十分調(diào)皮，嚴(yán)重影響了課堂紀(jì)律。對(duì)此，我并沒(méi)有當(dāng)眾呵斥學(xué)生，而是走到學(xué)生身邊嚴(yán)肅提醒，告訴學(xué)生維護(hù)課堂紀(jì)律是每個(gè)學(xué)生的義務(wù)，不可因?yàn)閭€(gè)人想法而影響其他同學(xué)。由于我的態(tài)度十分認(rèn)真、嚴(yán)肅，對(duì)學(xué)生有一定的威懾力，所以學(xué)生們也愿意維護(hù)課堂紀(jì)律。另外，我也會(huì)堅(jiān)持愛(ài)生如子、平等育人，絕不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)而制定不公平的教育措施，反而會(huì)堅(jiān)持追本溯源，絕不冤枉任何一個(gè)學(xué)生。比如，有一次，我們班有兩個(gè)學(xué)生打架，但是我并沒(méi)有直接懲罰學(xué)生，而是認(rèn)真了解了沖突原因，由此確定了正確的管理策略。這就讓學(xué)生們懂得了真相的重要性，也使其享受公平的教育，所以很好地優(yōu)化了學(xué)生的心理活動(dòng)，使其實(shí)現(xiàn)了健康成長(zhǎng)。

三、根據(jù)教學(xué)過(guò)程滲透德育指導(dǎo)

小學(xué)生是一群簡(jiǎn)單單純、活潑好動(dòng)的兒童，不少學(xué)生會(huì)無(wú)意識(shí)地顯露出自己所接受到的家教，表露出一定的意識(shí)行為習(xí)慣問(wèn)題。這種動(dòng)態(tài)的生成性資源也就成為小學(xué)英語(yǔ)教師滲透德育引導(dǎo)的重要資源，可以更好地優(yōu)化學(xué)生的思想意識(shí)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要認(rèn)真觀察小學(xué)生的行為表現(xiàn)與語(yǔ)言表達(dá)，及時(shí)確定德育教育方向，結(jié)合現(xiàn)實(shí)不斷優(yōu)化小學(xué)生的品格發(fā)展。

比如，在“My friends”一課教學(xué)中，我們班有幾個(gè)學(xué)生無(wú)意識(shí)地對(duì)某些同學(xué)的外貌品頭論足，用了一些消極詞匯去形容同伴的外貌，使得其他同學(xué)受到了嚴(yán)重傷害。對(duì)此，我告訴學(xué)生，每個(gè)人的外貌都是天生的，但是這并不是學(xué)生嘲笑他人、看不起他人的理由。相反，人人平等，學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)也并不受外貌限制，所以學(xué)生既不應(yīng)該因?yàn)樽约旱拿烂捕湴?、自滿，也不應(yīng)該因?yàn)槠接沟耐饷捕械阶员?、失落。另外，在本輪德育指?dǎo)中，我還告訴學(xué)生心靈美才更為重要，指出只有不斷用知識(shí)填充自己的內(nèi)心，提高自己的素質(zhì)，積淀充足的內(nèi)涵，才能綻放自己的光芒與色彩。在我的引導(dǎo)下，犯錯(cuò)的學(xué)生主動(dòng)道歉，表示自己不再以貌取人。當(dāng)然，我并沒(méi)有壓抑學(xué)生的愛(ài)美心理，指出愛(ài)美是人的天性，但是學(xué)生要學(xué)會(huì)鑒別美、欣賞美，不要被外貌誘惑。

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育是為了全面推動(dòng)學(xué)生智育、德育、美育等多方面的發(fā)展，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的整體素質(zhì)，全力發(fā)揮英語(yǔ)教育的多重功效。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要積極滲透德育，優(yōu)化英語(yǔ)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓小學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

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