王丹

摘 要：課堂不僅是老師傳道授業(yè)解惑的地方，同時也是使學(xué)生收獲知識、進(jìn)步成長的地方。數(shù)學(xué)是我國九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，而小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)課程之中不僅可以鍛煉孩子的理解能力還可以讓孩子的思維視野變得開闊。所以數(shù)學(xué)這一學(xué)科在孩子的成長過程中起著至關(guān)重要作用。但相比于其他學(xué)科來說，數(shù)學(xué)是抽象的、乏味的，看不見摸不著的，在小學(xué)階段的學(xué)生中很難對這門課產(chǎn)生興趣。發(fā)明家愛因斯坦曾言“興趣是人類最好的老師”，在新時代下，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，在這其中要求我們要創(chuàng)新教學(xué)模式，鼓勵我們的學(xué)生發(fā)揮其主體作用，自主地、有創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)、探索。在實際教學(xué)過程中我們要構(gòu)建并且發(fā)展興趣化高效課堂，我們一線老師必須要找出小學(xué)課堂中各種問題所在，并且通過進(jìn)一步的研究分析，找出適應(yīng)新時代的課堂改革提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);興趣課堂;興趣培養(yǎng);策略研究

一、 課題研究相關(guān)概念的界定

（一） 興趣化高效課堂

什么是興趣化高效課堂？高效課堂就是在老師的課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生在有限的時間中所獲得的教學(xué)效益最高值的教學(xué)過程。總的來說便是在教師上課的這一過程在規(guī)定的時間中，不僅僅要把學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)及老師教學(xué)負(fù)擔(dān)減輕，與此同時還要讓學(xué)習(xí)的學(xué)生在短時間內(nèi)理解、掌握其所需重點(diǎn)知識，然后進(jìn)一步地使課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到提高。而興趣化高效課堂就是指在課堂教學(xué)活動中，學(xué)生因為對于這一科目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們帶著興趣跟著老師的課堂節(jié)奏中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。興趣化高效課堂，歸根到底其最終目的就是通過興趣化的培養(yǎng)，讓老師和學(xué)生都獲得“利益”，切實地把教學(xué)質(zhì)量提高上去。

（二） 教學(xué)策略

所謂教學(xué)策略，其實就是在教學(xué)過程中的老師為了達(dá)到之前想要獲得的教學(xué)效果而采用的多種行之有效的教學(xué)方案，也就是說一個老師在確定了教學(xué)目標(biāo)之后，這個老師要根據(jù)課本所既定的教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)、學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況后要有選擇性地整合、選擇其相關(guān)的內(nèi)容及形式、方法及技術(shù)，從而取得行之有效的教學(xué)方案。

二、 興趣化高效課堂在教學(xué)中的優(yōu)勢

在興趣化高效課堂中，毫無疑問學(xué)生是其主體，其根本是學(xué)生發(fā)展，要重視每一名學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)以及學(xué)生本身的全面發(fā)展;其首要任務(wù)是要求我們讓孩子的個性得到健康成長，在這一過程中，我們?nèi)嗣窠處熓瞧鹬鲗?dǎo)作用的，教師、學(xué)生相輔相成。這一過程中這一理念也符合興趣化高效率課堂對“以學(xué)生為本、發(fā)揮學(xué)生主體性”的要求。在興趣化高效課堂中，老師要巧妙地把“教”和“學(xué)”合而為一，把傳統(tǒng)枯燥的課堂變成有動態(tài)、有感情、有活力的課堂，在其中每一名學(xué)生都會積極參與，沉浸在其意境中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會從枯燥乏味的數(shù)字變成讓每一名學(xué)生積極探索的體驗。從而讓每一名學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有興趣、更有信心。在這個過程中，枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程便成了一個學(xué)生的精神需求，而不是被動地學(xué)習(xí)，如此一來便可以有效地打消厭學(xué)心理。興趣化高效課堂，可以加強(qiáng)學(xué)生的交流合作意識，更強(qiáng)的發(fā)揮群里效應(yīng)，互相幫助、互相促進(jìn)。在小組討論過程中，老師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，從而可以實現(xiàn)共同進(jìn)步、消除差異的目標(biāo)。

三、 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化高效課堂的策略和方法

（一） 通過生活實例，萌發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在科技的飛速發(fā)展過程中，數(shù)學(xué)的作用做來越明顯，數(shù)學(xué)知識在各個領(lǐng)域都起著中流砥柱的作用，所以在一個學(xué)生小學(xué)時期打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更是極其重要的。我們都知道，一個小學(xué)生最大的天性是喜歡玩，他的基本邏輯思維、判斷思維都還沒有成型，所以，這個時候如果我們可以巧妙地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們一種積極學(xué)習(xí)的思維方式，那么也是構(gòu)建高效課堂的一種方式。在實際教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生們了解到，數(shù)學(xué)并不是枯燥乏味的數(shù)字，數(shù)學(xué)離每一個人都很近，可以適當(dāng)?shù)嘏e出一些生活中和數(shù)學(xué)有關(guān)的例子，讓數(shù)學(xué)從“概念化”“數(shù)字化”轉(zhuǎn)變成“生動化”“實體化”，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)是看得到、摸得著的，從而激發(fā)起學(xué)生的興趣，比如最常見的“去文具店買文具”“去商店買糖果”“教室面積有多大”“坐高鐵去旅行多久到”等等，都是比較生活化的例子，能夠讓學(xué)生在生活中學(xué)會數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中感悟生活。

（二） 學(xué)習(xí)參與教學(xué)活動中去，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在備課過程中，老師不僅僅要把自己講課的主體明確，同時還要準(zhǔn)備一些讓學(xué)生愿意積極參與的拓展活動。通過拓展活動，抓住學(xué)生的而好奇心，吸引學(xué)生的注意力。比如在學(xué)習(xí)認(rèn)識貨幣，進(jìn)行貨幣計算的過程中，我們可以設(shè)置一個賣和買的情境，在雙方對話及交易的過程中，可以讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)的同時得到語言交流能力和思考能力的提升。類似于這樣的教學(xué)小游戲數(shù)不勝數(shù)，可以最大化地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，運(yùn)營好課堂的教學(xué)節(jié)奏，提高課堂效率。

（三） 多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體的出現(xiàn)是一種課堂的革命，相比于傳統(tǒng)的黑板變得有感情、有趣味。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好多媒體設(shè)備，可以讓教學(xué)效率提高很多檔次，在實際的教學(xué)中，我們可以在多媒體設(shè)備中展示圖片，播放音樂甚至影像，吸引學(xué)生的注意力，牢牢地抓住他們的眼球。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中，老師可以充分利用多媒體多樣性光鮮性這一特點(diǎn)，在多媒體設(shè)備中教學(xué)，“有圖有真相”，讓教學(xué)意境變得更加主動，讓學(xué)生更有興趣。通過多媒體教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以知道相遇的過程，更明白清楚這是怎么回事。如此一來，原本生澀難懂的幾何空間問題和動態(tài)問題變得淺顯易懂。

四、總結(jié)

總而言之，對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是枯燥乏味的、抽象難懂的，而在教學(xué)之中，肯定遇到方方面面的問題，對于這些問題我們不能氣餒更不能放棄。我們不僅要堅持不懈尋找解決問題的辦法，也要立足數(shù)學(xué)本身的學(xué)科特點(diǎn)根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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