李紅生

摘要：班級管理是當前教育教學的重要內(nèi)容，班級管理成果的好壞，不僅影響學校的教學質(zhì)量，而且也將直接影響學生的成長和發(fā)展。而隨著素質(zhì)教育的推進，德育教育逐漸得到廣大一線教師的重視。因此，在初中班級管理過程中，教師必須重視德育教育的作用，從而促進學生的全面發(fā)展。下面，筆者將從提高教師自身素質(zhì)、尊重學生個性發(fā)展和組織開展實踐活動三方面出發(fā)，就如何在初中班級管理中滲透德育教育簡單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：初中班級管理;德育教育;教師素質(zhì);學生個性;實踐活動

德育教育是指教師有目的地培養(yǎng)學生思想道德水平的教學活動。隨著素質(zhì)教育的展開，德育教育在整個教育教學中所占比例不斷增加。對初中教師來說，如何將德育思想有效滲透進教育教學和班級管理中，已經(jīng)成為他們的關(guān)注的重點內(nèi)容。下面，筆者將結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，就如何在初中班級管理中滲透德育思想簡單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、提高教師自身素質(zhì)，樹立德育教育榜樣

教師是學生的主要學習對象，教師自身的言行舉止，對于學生的健康成長有著深遠的影響。因此，在初中班級管理過程中，教師必須努力提高自身的素質(zhì)，以身作則，通過自身良好的言行，在潛移默化中影響學生，從而有效提高德育教育效果。

比如，教師可以通過參加學校內(nèi)部組織或教育部門組織的德育教育的交流和培訓(xùn)活動，加強自身對德育教育理念的理解，增強對德育教學活動的認知。而后，教師就能將自身學到的德育教學經(jīng)驗，應(yīng)用到中學班級管理中，從而有效提高自身的德育教學水平。同時，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺，學習國內(nèi)外優(yōu)秀教師的經(jīng)典案例，并結(jié)合自己所在學校的特點，創(chuàng)建屬于自身的德育教育風格。此外，教師還可以發(fā)揮自身的榜樣作用，愛崗敬業(yè)，對待學生一視同仁;對待學生要誠信，答應(yīng)學生的事情一定要做到;當自己犯錯后，一定要及時承認，不要認為主動認錯會損害自己教師的威嚴;在日常教學中，注意不要隨手丟棄垃圾，保持班級中環(huán)境的整潔;等等。這樣，教師通過自身榜樣作用的發(fā)揮，就能使學生在不知不覺中受到影響，從而促進學生道德水平提高。

二、尊重學生個性發(fā)展，提高學生德育素養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的推進，學生逐漸成為教育教學的主體，德育教學中也不例外。因此，在初中班級管理過程中，教師必須尊重學生的個性特點，加強和學生的溝通和交流，給予學生充分的理解和寬容，從而有效促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

比如，教師可以培養(yǎng)學生自我管理能力。在班干部的選舉過程中，教師必須遵循民主選舉的原則，讓全體學生來選擇自己信任的班干部，從而強化學生的主體意識，使他們積極參與進班級管理中。當然，班干部的人員也不是固定不變的，可以每學期或半學期進行一次調(diào)換，讓其他學生也有表現(xiàn)自己的機會。此外，教師也應(yīng)該堅持因材施教的原則，對于不同的學生，采取不同的德育教育方式。如對于有厭學、逃課、有較強思想問題的學生，教師應(yīng)該更加注重加強對他們的德育教育，可以通過言語的交流，委婉指出他們的不足，并努力發(fā)現(xiàn)他們身上存在的閃光點，給予學生以真誠的鼓勵和激勵。同時，教師可以可以加強和學生家長的溝通，通過家校的合作模式，促進學生德育素養(yǎng)的提升。

三、組織開展實踐活動，增強學生情感體驗

實踐活動是滲透德育思想的重要方式，能夠真正使德育思想深入學生的內(nèi)心。因此，在初中班級管理過程中，教師可以通過組織開展主題班會、志愿活動、社會調(diào)查活動等方式，為學生提供充分的實踐機會，從而有效促進學生德育水平的提高。

比如，教師可以組織開展德育主題的班會活動，引導(dǎo)學生進行相互交流和討論，使他們不斷深化對德育思想的理解。如教師可以舉辦“文明禮儀伴我行”主題班會，增強學生對文明禮儀的了解;舉辦“認識自我，增強自信”主題班會，促進學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，增強學習的自信心;舉辦“關(guān)心班級，熱愛集體”主題班會，加強學生的合作意識，培養(yǎng)學生的集體主義精神;等等。其次，教師還可以組織學生定期到兒童福利院和養(yǎng)老院等社會福利機構(gòu)，進行義務(wù)的幫助慰問活動。如在福利院中，學生可以將自己不用的書籍、玩具等，捐獻給福利院，并和福利院的兒童，一起開展游戲活動;在養(yǎng)老院中，學生可以義務(wù)幫助老人打掃衛(wèi)生，整理老人衣物和老人聊天等等，從而使學生在實踐活動中，逐漸養(yǎng)成尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)。這樣，教師通過組織學生參與德育實踐活動，就有效增強了學生的德育情感體驗，促進了他們德育素養(yǎng)的提高，

總之，在初中班級管理中滲透德育思想，對于促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成健康的思想道德品質(zhì)，傳承和發(fā)展傳統(tǒng)中華美德有著積極意義。因此，在初中班級管理中，教師必須積極創(chuàng)新德育教育的模式，實現(xiàn)班級管理和德育教學的有機結(jié)合，從而有效促進學生思想道德水平的提高。

參考文獻：

[1]朱麗雯.初中班級管理中德育工作的實施策略研究[J].試題與研究：教學論壇，2017（15）：56.

[2]楊臻.探究提高初中班主任德育工作實效性的有效策略[J].科學咨詢（教育科研），2018（2）.