四郎讓姆

【摘? ? 要】藏文是藏族人民使用的藏語文，是一門歷史悠久、經(jīng)歷了千年演變的拼音文字。藏文在中國的民族語言中占有重要的地位，在藏族地區(qū)應(yīng)用范圍比較廣，影響比較大，是中國境內(nèi)藏族人民通用的語言，在尼泊爾、印度等地區(qū)也有一部分人在應(yīng)用藏文。小學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)藏文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，小學(xué)藏文課堂教學(xué)的實效性直接關(guān)系著學(xué)生的藏語基礎(chǔ)，影響著藏語教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 藏文課堂? 實效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.205

為了促進(jìn)我國民族文化的不斷發(fā)展，保護(hù)我國藏族人民千年傳承的民族語言，促進(jìn)藏族地區(qū)教育質(zhì)量的持續(xù)發(fā)展，小學(xué)教師需要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，優(yōu)化自己的藏文課堂教學(xué)模式，不斷提升小學(xué)藏文課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文簡單介紹了幾條提升小學(xué)藏文課堂的教學(xué)實效性的策略，以供參考。

一、樹立教學(xué)理念

小學(xué)藏文教學(xué)課堂往往是根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)條件和客觀學(xué)習(xí)環(huán)境來開展的，符合使用藏族語言小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和實際學(xué)習(xí)需求，是有針對性的，也是符合新課改的教學(xué)理念的。課堂教學(xué)的教學(xué)模式可以在一定的條件下將學(xué)生集合在統(tǒng)一的時間和空間范圍內(nèi)，講授相對來說比較系統(tǒng)的知識，介紹有針對性的學(xué)習(xí)方法，在充分利用教學(xué)條件的基礎(chǔ)上有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這種教學(xué)模式也比較符合當(dāng)下的教育形式和教學(xué)環(huán)境，是一種沿用了很長時間的教學(xué)手段，藏文教學(xué)課堂對需要學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用藏文的小學(xué)生來說是一種重要的學(xué)習(xí)途徑。

有一部分學(xué)生甚至是家長對于藏文課堂的學(xué)習(xí)理念和教學(xué)模式重要性的認(rèn)識可能還不夠明確，部分學(xué)生和家長認(rèn)為有的學(xué)生在日常生活中不斷應(yīng)用著藏文，從小就在學(xué)習(xí)和掌握藏文，學(xué)生藏文學(xué)習(xí)課堂的重要性似乎不是特別明顯和重要。就像總是有人對語文學(xué)習(xí)抱有偏見，認(rèn)為平常都在應(yīng)用和實踐語文知識，不需要花費太多時間和精力去學(xué)習(xí)一樣，不少人對于藏文教學(xué)也是抱有一定的偏見的，教師自己保持先進(jìn)的、明確且正確的教學(xué)理念是不夠的，教學(xué)理念應(yīng)該深入人心，特別是需要學(xué)習(xí)藏文的學(xué)生和對學(xué)生藏文學(xué)習(xí)影響重大的學(xué)生家長，小學(xué)教師要盡可能的用自己的教學(xué)觀念去影響教育教學(xué)工作的對象和教學(xué)工作的其他參與者，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)藏文的認(rèn)識理念。教師自己要做到緊跟時代發(fā)展潮流，明確現(xiàn)代社會通用藏文的特點和藏文的發(fā)展歷史，結(jié)合新課改的教學(xué)理念，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并且將正確的藏文教學(xué)理念傳遞給學(xué)生和學(xué)生家長等。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣

藏文作為一門經(jīng)歷了千百年發(fā)展和演變的文化，在藏族人民中應(yīng)用十分廣泛，而且在中國的民族語言中歷史之悠久僅次于漢語語言，有著獨特性和發(fā)展性。為了完善藏文課堂教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助小學(xué)教師更好的展開藏文教學(xué)課堂，教師需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏文的主動性和積極性，也就是激發(fā)學(xué)生的藏文課堂學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生有著活潑好動的天性，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣等方面還處在培養(yǎng)階段，如果學(xué)生自己對于藏文課堂的學(xué)習(xí)興趣不夠高，再加上小學(xué)階段的學(xué)生的自律性可能不夠強(qiáng)，特別是低年級的小學(xué)生的自我管理意識還需要培育和發(fā)展，興趣不高導(dǎo)致的就是學(xué)生在藏文課堂上的注意力很難集中。再加上學(xué)生課堂上系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握藏文的時間本來就比較緊張，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的藏文課堂學(xué)習(xí)效率的提升是有著重要影響的。

小學(xué)生學(xué)習(xí)藏文興趣的重要性無需贅述，但是小學(xué)生在藏文學(xué)習(xí)方面的興趣卻也不是一天兩天就可以培養(yǎng)出來的，需要教師潤物細(xì)無聲的指導(dǎo)。教師培養(yǎng)小學(xué)生藏文學(xué)習(xí)興趣要趁早，但興趣的培養(yǎng)過程有獨特的發(fā)展規(guī)律，教師也沒必要太心急，而且小學(xué)生藏文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)過程和教師的藏文課堂開展過程往往可以實現(xiàn)有機(jī)的整合，成為統(tǒng)一的整體，出現(xiàn)相輔相成的良好效果。教師可以通過明確和優(yōu)化學(xué)生的藏文學(xué)習(xí)目標(biāo)的方式來幫助學(xué)生樹立藏文學(xué)習(xí)的興趣，目標(biāo)完成后的喜悅感和成就感會激發(fā)小學(xué)生不斷提高自己的動力和激情，自然而然的產(chǎn)生學(xué)習(xí)藏文的興趣，畢竟人們都喜歡參與自己擅長的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。除此之外，教師可以通過利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)藏文學(xué)習(xí)情境、優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氛圍、完善對學(xué)生的評價機(jī)制等教學(xué)方法來不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生在短暫的學(xué)習(xí)刺激下衍生的藏文學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)時間。

三、鼓勵學(xué)生實踐

藏文是一門語言，而且是一門在藏族人民之中通用的民族語言，是我國民族傳統(tǒng)文化中的重要組成成分。小學(xué)生不僅要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)藏文和了解藏文，更要在實際的學(xué)習(xí)過程中不斷地應(yīng)用藏文。藏文學(xué)習(xí)過程中如果缺少了實踐，勢必會對學(xué)生掌握和應(yīng)用藏文造成一定的阻礙。藏文是在歷史變革中傳承下來的，有著悠久的歷史，處在不斷的發(fā)展和變化之中，隨著民族的融合出現(xiàn)了發(fā)展的新局面和新形勢。藏文的傳承和藏文未來的發(fā)展和新時代學(xué)習(xí)藏文的小學(xué)生們息息相關(guān)，教師要鼓勵學(xué)生在日常生活中應(yīng)用課堂上學(xué)習(xí)過的藏文知識，鼓勵學(xué)生實踐。這不僅可以在一定程度上鞏固學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的藏文知識，還可以強(qiáng)化小學(xué)生的興趣意識，甚至能夠激發(fā)小學(xué)生對于藏文的探索精神。對于語言類學(xué)科，學(xué)生不去真正的應(yīng)用，永遠(yuǎn)無法體驗到語言的美妙和語言藝術(shù)的魅力，更不能真正的了解語言和文字。

為了盡可能的鼓勵學(xué)生應(yīng)用藏文，教師可以開展多種多樣的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生參與和實踐。比如說，教師可以在介紹某個藏文學(xué)習(xí)階段之后，指導(dǎo)學(xué)生開展一些多樣化的藏文應(yīng)用學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容繪制藏文手抄報、黑板報、墻報等，還可以開展藏文主題的辯論會、藏文知識競賽等等。

四、結(jié)束語

藏文不是一門簡單的語言，書寫起來也有一定的難度，因為應(yīng)用比較廣泛，在不同的地區(qū)還有不同的讀音，古藏文和現(xiàn)在通行的藏文也有一定的區(qū)別，這說明藏文作為一門至今仍舊被許多人熱愛和應(yīng)用的民族語言，是處在不斷的發(fā)展和變化之中的，是會受到歷史發(fā)展的影響的，更是一門富有生機(jī)和活力的民族語言。小學(xué)階段的藏文教學(xué)因為藏文自身的復(fù)雜性、學(xué)生學(xué)習(xí)科目的綜合性和多樣性、小學(xué)生自身的發(fā)展性等各種各樣的客觀因素，教師要根據(jù)學(xué)生特色開展好藏文教學(xué)，實際上并不容易。小學(xué)教師要注意切實提高小學(xué)藏文課堂教學(xué)的實效性，采取多種教學(xué)策略保護(hù)藏文。

參考文獻(xiàn)

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