張攀峰

摘要：小學語文作文教學是小學語文教學中的重要組成部分，其教學成果對于學生的學習來說顯得尤為重要。本文論述了當前小學語文作文教學的現狀，指出小學語文作文教學方法的創(chuàng)新，以供大家參考。

關鍵詞：小學語文作文教學?現狀分析?方法創(chuàng)新

隨著現在全國范圍內開展的新課程改革與教學，傳統(tǒng)的教學模式已經很難適應當下教學的發(fā)展需要，在各個階段的學科教學之中，都在進行著教學的改革與實踐，這一點在小學語文作文教學之中也有著明顯的體現。在小學語文作文教學之中，老師開始重視對于作文教學方法的創(chuàng)新，使其能夠適應當下教學的發(fā)展需要，這對于學生的學習來說顯得尤為重要，可以提高學生的語文作文學習效率，促進整個教學朝著好的方向發(fā)展。這樣學生的學習會變得更加積極，也愿意花時間在作文學習上面，這樣對于學生的學習來說顯得尤為重要。

1小學語文作文教學現狀分析

1.1寫作過程中缺乏情感因素

在小學語文作文教學當中，很多學生在寫作的時候，都缺乏必要的情感因素作為支撐，這主要是因為很多學生年紀小，自身的閱歷很不豐富，沒有一些豐富的情感作為支撐，不能在寫作的過程中將情感應用，這樣就限制了學生的寫作水平和發(fā)展空間。很多學生的情感不豐富，不能寫出有真情實感的文章，老師在引導的過程中也是以考試為目的，這樣所引導學生進行寫作，往往帶有很強的目的性，就不能發(fā)揮學生的寫作潛力。

1.2小學生在寫作過程中過于形式化

在小學語文寫作教學過程中，很多小學生寫作的時候，不考慮所寫內容的實際意義，不注重所寫內容的價值，只是注重寫作的格式和考試的要求，這樣導致的結果是學生所寫內容比較簡單，比較形式化，不能寫出有價值的文章。很多學生在寫作老師布置的選題的時候，會在網上去查找相關的資料進行參考寫作，這樣寫出來的內容過于形式化，缺乏真情實感，很難對自身的學習起到幫助的作用，這樣的文章寫作不利于學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮和培養(yǎng)。

1.3小學語文作文教學引導缺乏示范性

由于小學生年齡較小，自身對事物的認識很不完善，自身對于一些內容的了解也不清楚，而作文是集中了學生的情感、寫作技巧于一身，對于寫作者提出了一些更高的要求，是學生綜合能力的展示。這樣就使得老師在教學的時候，要注意正確的引導學生，讓學生的綜合能力能夠得到提高。但是在實際的教學過程中，很多老師由于每天工作比較忙，很少有時間對作文寫作技巧進行深入的了解和研究，不能很好地對學生進行示范作用，這樣學生的綜合能力得不到加強和提高，影響了學生的學習效率。

2小學語文作文教學的創(chuàng)新方法

2.1引導學生積累素材，注入生活化的內容

在小學語文作文教學之中，老師需要對學生進行合理的引導，讓學生能夠對一些寫作素材有更加清楚的認識和理解，多積累一些寫作的素材，從生活當中發(fā)現一些寫作的素材，將寫作與生活緊密地聯(lián)系起來，這樣在寫作的時候，就會有更多的內容可以展示，也能夠進行好的寫作。例如，在大自然題材的寫作過程中，老師可以引導學生走出課堂，走進大自然，近距離觀察大自然的山川河流，花草蟲魚，這樣對學生的學習來說顯得尤為重要，這樣可以讓學生將這些奇妙的大自然景色展示出來，這樣在之后的寫作學習過程中，就會變得更加高效，也能夠更加合理地寫出高質量的文章。

2.2加強課外閱讀的引導，豐富課外閱讀

在小學語文作文教學過程中，老師需要注意加強課外閱讀的引導，注重課外閱讀的重要性，能夠在課堂上展示出閱讀的重要性。因為學生要想提高寫作能力，光靠課內的學習無法寫出優(yōu)質的作品，而加強課外閱讀，可以讓學生擴大閱讀的知識量，讓學生掌握更多的閱讀知識，這樣在之后寫作的過程中，寫作的題材就會變得更加多元化，這樣學生的寫作能力會得到提高。例如，在講解《少年閏土》這篇文章的，時候，老師可以舉出一些關于童年的課外閱讀讀物，讓學生去閱讀這些內容，從中汲取營養(yǎng)成分，這樣在之后的寫作過程中加以應用，會起到良好的寫作效果。

2.3靈活運用多媒體技術，實現教學方法的創(chuàng)新

在小學語文作文教學之中，要想提高整個課堂的教學效率，老師就需要摒棄傳統(tǒng)單一的教學模式，而是能夠運用一些新的教學方法進行教學，其中多媒體技術這一輔助教學工具，是常見的應用方法。因為通過多媒體技術進行教學，可以將一些語文作文知識，更加清楚地展示到學生面前，讓學生能夠更加清楚直觀地了解到所學習的作文知識，可以豐富整個語文作文課堂教學內容，使得學生在一種寬松的氛圍當中學習語文知識，這樣對于學生的學習來說是非常重要的。另外，通過多媒體技術可以查找相關的作文資料，學生遇到不懂的問題的時候能夠及時獲得學習，提高整個課堂教學效率。

總之，對于小學語文作文教學來說，要想實現教學方法的創(chuàng)新，需要老師在平時的教學中注意總結經驗教訓，多與學生進行溝通和交流，及時了解學生的學習情況，根據學生的學習情況來制定教學方案，這樣教學才能更加具有針對性，學習效率才能得到提高。

參考文獻

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