唐志紅

摘要：在積極實施中國新課程改革的背景下，我國大多數(shù)小學(xué)生對課外閱讀的興趣較少，并且閱讀數(shù)量得不到有效提高，從而影響了他們的寫作水平。因此，目前，多數(shù)小學(xué)語文教師在作文教學(xué)課堂中注重學(xué)生課外閱讀技能的培養(yǎng)，注重課外閱讀的教學(xué)任務(wù)布置，增強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀;作文教學(xué)

在中國教育體制不斷改革的背景下，小學(xué)教育作為九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，一直被教育部視為教育體系中需要重點(diǎn)加以關(guān)注的啟蒙教育階段。在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)語文課外閱讀活動的發(fā)展旨在拓寬學(xué)生認(rèn)知視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的整體文字應(yīng)用能力。

一、課外閱讀有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文作文教學(xué)課堂教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)習(xí)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)思維就像是一張空白的紙張，老師在課堂教學(xué)中可以輕松地培養(yǎng)和發(fā)展他們心中的世界觀。因此，在課外閱讀活動中，教師可以幫助學(xué)生構(gòu)建一個豐富多彩的文學(xué)世界。不同類型的書籍可以培養(yǎng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣，而童話無疑是開啟學(xué)生閱讀興之門的鑰匙。所以在這個世界中，教師可以先以童話故事吸引并提高學(xué)生的閱讀興趣。

例如，教師可以先給學(xué)生們講一個《一千零一夜的故事》，幫助學(xué)生建立正確的情感價值，并深深感受到在殘暴的國王面前講故事的女孩是多么的無私和善良。并且，教師還可以提出各種問題，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的閱讀內(nèi)容。比如“我剛才講的故事的名字叫一千零一夜，國王就是聽了這樣一千零一個故事，才被女孩深深的感動了，那同學(xué)們想不想知道，這一千零一夜的故事都講了些什么呢？”之后，教師可以向?qū)W生推薦《一千零一夜》的童話故事書[1]。通過這種方式，讓學(xué)生在好奇心引導(dǎo)下，才會積極的展開在課堂外的閱讀。這種引導(dǎo)學(xué)生積極實現(xiàn)課外閱讀目標(biāo)的教學(xué)方式不僅充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還容易讓學(xué)生受到課外閱讀中語言文字的啟發(fā)，當(dāng)學(xué)生自己寫作時，會不同程度的受到其敘事技巧和寫作風(fēng)格的影響，巧妙地提高自己的寫作水平。

二、課外閱讀幫助學(xué)生積累寫作素材

小學(xué)生的課外閱讀活動主要基于兒童文學(xué)。教師需要經(jīng)常鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和理解兒童文學(xué)的閱讀和學(xué)習(xí)，開闊自己的視野，積累各層次的文化知識，提高自己掌握句子的能力，為課堂上的寫作增添一抹亮色。

例如，在小學(xué)教材中有一篇課文的名字叫《匆匆》，這是一篇非常受學(xué)生青睞的散文。整篇文章文字簡潔明了，對于小學(xué)生的理解能力來說是非常值得效仿的一篇范文。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在散文中截取出自己喜歡的詞和句，記在一個專門用于作文好句積累的本子上，并鼓勵他們將這些好的詞語和句子放入日常的寫作當(dāng)中。燕子去了，楊柳枯了，桃花謝了都有重新來過的機(jī)會，但是我們的時間卻實實在在地在我們身邊而匆匆流逝[2]。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時，引導(dǎo)他們經(jīng)常與聯(lián)想到這些日益積累下來的好詞佳句，幫助學(xué)生有效地進(jìn)行課堂寫作。這個方法同樣可以用于課外閱讀，學(xué)生通過課外閱讀積累詞匯，讓筆記本不僅可以用作學(xué)生寫作的材料庫，還可以用于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。并且，學(xué)生還可以在業(yè)余時間閱讀筆記，加深記憶，提高自己的閱讀水平。

三、課外閱讀有助于學(xué)生提高寫作技巧

在傳統(tǒng)的教育理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與課外閱讀訓(xùn)練沒有太大的關(guān)系，甚至有些家長或老師擔(dān)心學(xué)生會因為孩子們閱讀“閑書”會影響他們的學(xué)習(xí)成績。然而，通過新課程改革之后，許多學(xué)校已經(jīng)將課外閱讀作為一項重要的教學(xué)任務(wù)，納入小學(xué)教學(xué)的范疇中，用于提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)技能。并且，通過擴(kuò)展與課外閱讀相關(guān)的活動，學(xué)生還可以幫助學(xué)生提高寫作學(xué)習(xí)和積累句子的興趣，還可以培養(yǎng)寫作語感，練習(xí)寫作思維，加強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)材料的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好的創(chuàng)造和提高學(xué)生的語言技能。

例如，張樂平先生有一本非常經(jīng)典的小說，名字叫《三毛流浪記》，書中對可憐的孩子三毛的刻畫非常清晰，描繪了街頭兒童被中國舊社會欺負(fù)和奴役的悲慘遭遇。 由于書中描繪的人物和小學(xué)生是年齡一樣的孩子，非常容易引發(fā)學(xué)生的共鳴，對其經(jīng)歷產(chǎn)生感同身受的深刻印象[3]。這時候如果安排學(xué)生寫一個有關(guān)生活困難的人需要幫助情況的作文時，這個悲傷困頓的角色非常容易讓他們聯(lián)想其三毛的境遇，進(jìn)而自發(fā)的在《三毛流浪記》的筆記中尋找其中的語句，這種在課外中獲得的獨(dú)特感受在生活中是非?？捎龆豢汕蟮?。

結(jié)語：

在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，課外閱讀占據(jù)著十分重要的地位。課外閱讀中不同類型的書籍可以帶給學(xué)生不同的閱讀感受和心靈感悟，學(xué)生在受到閱讀中德、智，體和美的積極影響，可以在提高他們寫作積累和運(yùn)用技巧的同時，促進(jìn)他們的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張妍 ?山東省濟(jì)南市萊蕪區(qū)花園學(xué)校教師. 淺析課外閱讀在作文教學(xué)中的作用[N]. 語言文字報，2019-09-06（004）.

[2]馬曉霞.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].才智，2019（24）：29.

[3]張長月.論小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性及應(yīng)用[J].名師在線，2019（23）：67-68.