李海霞

【關鍵詞】 ?幼兒 國學經(jīng)典 教育 對策

【中圖分類號】 ?G613 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-114-01

1.幼兒國學經(jīng)典教育的概念

所謂的幼兒國學經(jīng)典教育就是指以優(yōu)秀的傳統(tǒng)國學經(jīng)典來作為教育的載體，以培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質和行為習慣為具體目標而展開的以國學教育為主題的教育活動。目前針對國學的概念，相關領域專家學者并沒有一個明確的定義。有的學者認為國學的內容主要有六大方面，分別為：禮、樂、射、御、書、數(shù)“六藝”。還有的學者認為國學就是儒學。這些定義都較為片面。通過長期實踐和調查總結，筆者認為國學實際上就是傳統(tǒng)中國文化的結晶所在，其是我國傳統(tǒng)文化中的精髓，對于幼兒而言有正確的引導和教育作用。

2.幼兒園開展國學經(jīng)典教育對于學生的益處

當前在幼兒園中展開國學經(jīng)典教育，不僅僅可以有效傳承經(jīng)典，同時可以為幼兒塑造健康人格，開啟幼兒的智慧。通過相關調查研究可以獲知，在幼兒園展開國學經(jīng)典教學，對于學生而言，有以下幾方面益處，分別為：第一可以幫助幼兒構建正確的三觀。第二可以有效塑造幼兒健康人格。第三可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。而對于傳統(tǒng)文化而言，國學經(jīng)典教學課程的展開，有利于我國傳統(tǒng)文化的傳播，并促進其在當代社會背景下進一步發(fā)展。

3.當前幼兒園國學經(jīng)典教育存在的問題

目前我國大多數(shù)幼兒園在展開國學經(jīng)典教育中還存在諸多不足之處，具體有以下幾點：

3.1針對幼兒國學教育的內涵理解不到位

通過筆者的調查和訪談所獲得的數(shù)據(jù)可以明確，當前我國很多幼兒園都在展開國學經(jīng)典課程教育，但大多數(shù)都只是停留在被動的記憶上。通過相關調查結果數(shù)據(jù)可以明確，當前有八成左右的幼兒園都以《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》作為學習的主要內容。也有一部分連鎖幼兒園指出他們會自己編撰一些國學教材。但從整體而言，可以獲知多數(shù)幼兒園在選擇教材方面都存在一定的片面性，沒有深入的理解國學經(jīng)典教育的內涵，因此也無法獲得相應的教學效果。

3.2沒有一個配套的幼兒國學教學體系和模式

目前多數(shù)幼兒園在展開國學經(jīng)典教育時，缺乏一個有效的教學模式和系統(tǒng)。眾所周知，如果使用的教材不同，則獲得的教學效果也不同。而且在幼兒園這個階段，主要的教學活動還是以游戲和活動為主，相應的知識也會通過游戲和活動的展開而獲得。而國學教學因為沒有系統(tǒng)的教學模式，因此很多幼兒教師都沒有將游戲或活動融入到國學經(jīng)典教育中，只是一味的傳授或背誦。這種機械式教育并不能達成預定的國學教育教學目標。

4.有效提升幼兒園國學經(jīng)典教育水平的措施

4.1提升幼兒對國學的興趣

相信大家都清楚，只要有興趣，就能夠獲得更好的學習效果。對于幼兒也同樣如此，只要找到感興趣的事情，就會主動積極去做，而且會做的很好。實際上，對于相對枯燥的學習活動，大人有時候也會感到厭倦，更何況是幼兒。在幼兒園階段，幼兒最感興趣的就是游戲。因此在國學經(jīng)典教學中，應該將其融入到游戲和活動中，讓幼兒認為誦讀和學習國學經(jīng)典是一件有趣的事，這樣才能夠激發(fā)其學習國學經(jīng)典的興趣，進而獲得良好的教學效果。

4.2在教學形式上加強理論與實踐結合

在幼兒園國學經(jīng)典教學中，最主要的教學方法就是誦讀和識記。幼兒可能不會完全理解國學經(jīng)典中所蘊含的意義。但俗話說：書讀百遍其義自見。因此只要讓幼兒通過不斷地誦讀來熟練記憶，再借助多樣化的教學方式讓其慢慢理解經(jīng)典所蘊含的含義。比如通過各種實踐活動，讓幼兒依照經(jīng)典的引導來形成良好的學習和陪你過習慣。培養(yǎng)幼兒關心集體，關心他人，講文明，懂禮貌且積極上進的心態(tài)和性格。在日常的學習活動中，不管是教師還是家長，都應該有意識的予以引導，幫助幼兒通過國學經(jīng)典的學習而成為一個有禮貌，有知識，獨立自主，熱愛生活的好孩子。

4.3利用信息技術來提升國學經(jīng)典教學效果

當前是信息化時代，信息技術的發(fā)展越來越快。而對于幼兒園的幼兒來說，他們在日常生活中都非常喜愛看各種各樣的動畫片。而幼兒教師就應該抓住這一點來將國學經(jīng)典教學內容和信息技術結合起來。比如說可以在學習《弟子規(guī)》時，配合相應的動畫片和小故事來讓孩子更深切的理解每一句話的意義，并能夠在加以學習和應用。通過這種信息技術的應用，讓孩子愛學，愿學國學經(jīng)典。同時也可以運用自身的方式來更好的掌握相應知識。這樣不僅提升了學習效率，也讓幼兒學的開心。

結論

本文通過一系列的研究和分析，對當前我國大多數(shù)幼兒園在展開國學經(jīng)典教學時存在的問題展開有效分析和敘述。并針對其當前存在的問題給出有效的解決意見和建議。筆者指出當前在幼兒園展開國學教育是有必要的，但必須講究方式方法，不能一味的灌輸知識，而應該采用適合幼兒學習特點的多種教學方法來展開教學。使其獲得相應的教學效果，也幫助幼兒樹立正確的價值觀和善惡觀，促進其健康成長。

【注：本文系廣東教育學會教育科研規(guī)劃小課題“幼兒園國學經(jīng)典教育的現(xiàn)狀問題及對策的研究”成果（課題編號：GDXKT20545）】

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]曹金娟.淺析幼兒園推行國學教育的價值及舉措[J].學周刊，2019（27）：180.

[2]于立新.現(xiàn)階段幼兒園國學教育的誤區(qū)對策探討[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（27）：236-237.

[3]裴華.國學啟蒙立德樹人——幼兒園實施國學教育初探[J].學周刊，2015（25）：209.

[4]鄒淑梅.幼兒園國學教育的方法與途徑[J].現(xiàn)代教育科學，2014（04）：81-82.

[5]李城，鐘雪梅，阮曉怡，鐘麗霞.淺談幼兒園的“國學教育”[J].湖北廣播電視大學學報，2014，34（04）：146-147.