王艷勤

關(guān)鍵詞：教育模式;基礎(chǔ)教育;智力開發(fā)

【中圖分類號】G623.2????【文獻標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0153-01

看圖說話是小學(xué)二年級學(xué)生必須具備的本領(lǐng)，這是對學(xué)生觀察事物能力的培養(yǎng)，也是為學(xué)生以后的寫作能力打下良好的基礎(chǔ)。而在教學(xué)當(dāng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生看圖說話的方法較為生硬，學(xué)生的接受能力往往達不到教師的要求，因而學(xué)生吸收的效果也不太理想。教師只是憑借在網(wǎng)上或者書籍上的方法來教育學(xué)生，這種方法并不能從根本上提高學(xué)生的語言表達能力以及寫作水平，這樣不僅會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的困難，起到反面的效果，并且也會大大削減學(xué)生對這一學(xué)科的興趣，達不到教學(xué)的目的。可見教學(xué)方法的重要性不言而喻。那么到底如何才能指導(dǎo)學(xué)生看圖說話呢？下面我將從三方面論述我的觀點。

1.引導(dǎo)學(xué)生先觀察后描述

進入二年級，學(xué)生都掌握了一定的詞匯量，對事物的描述都有了一定的能力，這是看圖說話必須具備的一個能力。而二年級的學(xué)生因為缺乏觀察能力，所以對一些圖片總是會無順序、無目地看，效率往往不高，有時學(xué)生甚至看不懂一幅圖片在講些什么。針對這種現(xiàn)象，教師就要在指導(dǎo)學(xué)生看圖上面下功夫，讓學(xué)生掌握看圖方法。

例如，在讓學(xué)生觀察《丑小鴨》這一幅圖片時，首先教師要讓學(xué)生明白觀察的目的是什么，這樣有利于集中注意力。接著要引導(dǎo)學(xué)生觀察整幅圖面的構(gòu)成部分，再根據(jù)里面的成分來判斷是事物發(fā)生的時間、地點。由此推出里面的主要內(nèi)容。最后再讓學(xué)生用語言概括出來，在用語言描述這一過程時，教師可以把其分為幾個部分來讓學(xué)生描述。比如《丑小鴨》的第一部分講了丑小鴨一生下來就被父母、兄弟姐妹嫌棄最后離家出走。第二講的是丑小鴨傷心的離開家之后，受到了很多的動物的排擠。但在最后丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。這樣把一整幅圖片分成幾個部分來描述，讓學(xué)生能夠更加清晰圖片的內(nèi)容及主題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.邊看邊想，培養(yǎng)想象能力

想象力就是思維能力，從小學(xué)起這一項能力就已經(jīng)與小學(xué)生掛鉤，而看圖說話是能夠有效調(diào)動起學(xué)生想象力的一個途徑，這里的關(guān)鍵是教師要精心的設(shè)計問題來提問學(xué)生，而且教師也要根據(jù)學(xué)生的心理特征盡量去問一些他們所感興趣的問題。讓他們能夠展開想象的翅膀，為他們提供廣闊的碧水藍天。

例如，在觀察《秋天來了》這一幅圖片時，首先學(xué)生觀察到的是稻谷變黃，由此推出收種的季節(jié)將要來臨。從中可以看出秋天來了。而此時教師也可以再添加一些問題，比如還有那些地方是可以看出秋天來臨的？學(xué)生經(jīng)過仔細的觀察可以發(fā)現(xiàn)圖片里面的樹葉變黃，棉花變白了，從這些細節(jié)當(dāng)中可以觀察出秋天來的征兆。這樣激發(fā)了思維的廣泛性，充實了想象的內(nèi)容。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與表達能力

在看圖說話的過程中，每一位學(xué)生都要學(xué)會傾聽別人所說的與學(xué)會表達出自己想要說的，因為在讓學(xué)生表達出自己從圖片上看到什么時教師往往會讓學(xué)生分組進行討論，在討論的過程當(dāng)中，由于小學(xué)生還不太懂得人情世故，往往會出現(xiàn)意見不相同的時候，一些小小的事情就會出現(xiàn)爭執(zhí)。而此時教師要注重培養(yǎng)學(xué)生這兩方面的能力，那么看圖說話是不是可以得到進一步發(fā)展呢？讓學(xué)生各抒己見，這是一種訓(xùn)練學(xué)生語言輸出的過程。對提高學(xué)生的表達能力起到一定的促進作用。因此，在看圖說話問題上，教師必須落實說的訓(xùn)練。

例如，學(xué)生在觀察完一幅圖片并表達自己的見解時，每一位成員都要認真去聆聽，這是對同學(xué)的尊重，也是一種雙向互動。每一位同學(xué)都要表達出自己的見解，并且每一位學(xué)生在傾聽當(dāng)中會吸取別人見解當(dāng)中有益的東西。比如，一位學(xué)生在觀察《賣火柴的小女孩》這幅圖片時，覺得小女孩非常的冷，理由是因為天空下雪了，因為在冬天。而且小女孩穿的衣服非常的少，身體抖得非常厲害。通過這些判斷可以得出小女孩非常的寒冷。這樣學(xué)生從別人的見解當(dāng)中學(xué)習(xí)到自己不懂的地方，彌補自己的缺點，不斷修正和完善自己的觀點。而在看圖說話這個過程當(dāng)中也會讓每一位學(xué)生獲得知識更新的機會，讓學(xué)生從不同的角度去思考問題，認識到自己思維的狹隘與不足，促使自己從中反思自己的得失。從而促進學(xué)生各方面的發(fā)展。

在新的教學(xué)體制下，看圖說話無疑是一種新型的、創(chuàng)新的教學(xué)方法?？磮D說話讓課堂顯得更加有生機與活力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的教學(xué)狀態(tài)下開展學(xué)習(xí)，能夠使教學(xué)效果達到最大化。在看圖說話當(dāng)中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力，而且也能夠提高學(xué)生的寫作能力。這對學(xué)生來說收獲巨大。開展看圖說話的方法有許多種，但是我們還要努力的去探索去實踐，最終挑選出與學(xué)生興趣相符的方法，這樣才能極大限度的去吸引學(xué)生的注意力。只有符合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法，才能使每一位學(xué)生能夠從中受益匪淺。

參考文獻

[1]趙志強. 、淺談如何指導(dǎo)小學(xué)低年級看圖寫話[J].新校園（中旬刊），2014（09）：204-204

[2]謝玉香.如何指導(dǎo)低年級看圖寫話[J].科教新報（教育科研），2010