周星利

【摘? ? 要】計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生擁有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，才能夠解決更加高難度的數(shù)學(xué)問題。同時(shí)計(jì)算也是解決數(shù)學(xué)問題的保障，因?yàn)閿?shù)學(xué)問題最終會(huì)轉(zhuǎn)化成一個(gè)計(jì)算公式，而計(jì)算出這個(gè)式子則是解決這個(gè)問題的最后一步。本文主要探討的是如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 計(jì)算能力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.150

在學(xué)習(xí)中，我們可以發(fā)現(xiàn)往往學(xué)生在一場數(shù)學(xué)考試中的丟分點(diǎn)通常都是在計(jì)算方面。其實(shí)對一些比較困難的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生能夠根據(jù)自己的想法進(jìn)行相應(yīng)的思考和解答，但是有時(shí)候因?yàn)檫\(yùn)算量過大，再加上小學(xué)生本來就比較粗心。因此，就容易導(dǎo)致因?yàn)樽罱K的計(jì)算錯(cuò)誤而失分。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，對于學(xué)生們的計(jì)算能力培養(yǎng)是十分重要的，教師要運(yùn)用多樣的教學(xué)方法來對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)。

一、影響小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力提高的因素

1.對于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。 要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，就需要加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。只有他們掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠在解題的過程當(dāng)中熟練的運(yùn)用，從而使得解題變得又快又準(zhǔn)。對于小學(xué)生來說，計(jì)算能力在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中是非?；A(chǔ)的一個(gè)因素，它往往受一些計(jì)算規(guī)則和計(jì)算口訣的影響，而學(xué)生對于這些基礎(chǔ)知識(shí)未能很好的掌握。

2.平時(shí)的練習(xí)數(shù)量。 影響學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的因素除了對于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，還與平時(shí)對于一些習(xí)題的練習(xí)數(shù)量有關(guān)。要想在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生的計(jì)算能力，就需要讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中進(jìn)行大量的練習(xí)。只有練習(xí)的數(shù)量足夠的多，才能使他們能夠在練習(xí)的過程中變得更加的細(xì)心，增強(qiáng)他們對于這些規(guī)則和公式運(yùn)用的熟悉程度。因此，習(xí)題的練習(xí)數(shù)量也是影響培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要因素之一。

3.計(jì)算的習(xí)慣。 對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。因?yàn)橹挥袚碛辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中保持一種良好的態(tài)度。在解答問題的時(shí)候，可以按照頭腦中原有的思考習(xí)慣，對問題進(jìn)行正確且快速的解答。擁有良好的計(jì)算習(xí)慣對于提高計(jì)算能力來說是十分重要的，因?yàn)閿?shù)學(xué)的計(jì)算特別考驗(yàn)學(xué)生的細(xì)心和耐心。而耐心和細(xì)心，則需要在平時(shí)的練習(xí)當(dāng)中進(jìn)行不斷的培養(yǎng)，進(jìn)而形成一種習(xí)慣。

4.計(jì)算能力的培養(yǎng)同具體的問題解決相分離。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師在教學(xué)的過程中為了提高學(xué)生的計(jì)算能力通常會(huì)給學(xué)生布置相應(yīng)的計(jì)算題，目的就是為了讓學(xué)生能夠在練習(xí)的過程中加強(qiáng)自身的計(jì)算能力。但是，部分教師在教學(xué)的過程中給學(xué)生僅僅布置計(jì)算題而不涉及一些具體的數(shù)學(xué)問題，這樣會(huì)使得學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候缺乏對具體問題分析的鍛煉，這也背離了數(shù)學(xué)教學(xué)的最初的目的。

二、如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力

1.加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。 要想在教學(xué)過程當(dāng)中不斷地提高小學(xué)生的計(jì)算能力，就需要加強(qiáng)他們對于乘法口訣、加法口訣、減法口訣等一系列的運(yùn)算法則進(jìn)行記憶。還有一些基礎(chǔ)的運(yùn)算規(guī)則，教師也應(yīng)該讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，明白這些規(guī)則的由來以及如何運(yùn)用這些運(yùn)算規(guī)則。在學(xué)生記憶這些規(guī)則的同時(shí)，教師也應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，在記憶的過程當(dāng)中進(jìn)行經(jīng)常性的抽背，確保每一個(gè)學(xué)生都能對于這些基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握。

2.加大平時(shí)的計(jì)算練習(xí)。 要想提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，在平時(shí)就要加強(qiáng)他們的計(jì)算練習(xí)。教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的運(yùn)算規(guī)則和運(yùn)算口訣的時(shí)候，給他們布置許多相關(guān)的計(jì)算題，讓他們在課后進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。在練習(xí)的過程中，不斷的提高自己做題的準(zhǔn)確率。除了在數(shù)量上的要求以外，教師也應(yīng)該在質(zhì)量上給予學(xué)生一定的要求。教師應(yīng)該每次認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，留意他們每一次做題的情況，看他們在練習(xí)的過程當(dāng)中做題的準(zhǔn)確率是否得到了不斷的提升。除了在質(zhì)量上的要求以外，教師也應(yīng)該注重平時(shí)習(xí)題練習(xí)的類型，應(yīng)該在給學(xué)生安排相應(yīng)的習(xí)題練習(xí)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，給他們安排一些不同類型的習(xí)題。讓他們在這些習(xí)題的練習(xí)過程當(dāng)中，能夠運(yùn)用不同的計(jì)算規(guī)則和方式來解決這些習(xí)題，從而使得他們在提高精準(zhǔn)率的同時(shí)，也能夠提高對于這些知識(shí)的掌握能力，同時(shí)對于他們的解題思路的培養(yǎng)也是非常有益的。隨著在平時(shí)練習(xí)當(dāng)中學(xué)生的計(jì)算能力不斷的提高，教師對待他們的計(jì)算要求也應(yīng)該越來越嚴(yán)格了。在布置習(xí)題的時(shí)候，應(yīng)該加強(qiáng)習(xí)題的難度，習(xí)題不能布置的過于簡單。因?yàn)榱?xí)題過于簡單，會(huì)讓學(xué)生們覺得沒有挑戰(zhàn)性，也不利于他們計(jì)算能力的提高。因?yàn)殡y度越強(qiáng)的習(xí)題，通常的計(jì)算過程是十分復(fù)雜和繁瑣的，在這個(gè)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生們對于解題的耐性和細(xì)心，為他們今后的難題解答奠定良好的基礎(chǔ)。

3.注重養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。教師要使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，在相應(yīng)問題的解答當(dāng)中應(yīng)該注重給學(xué)生講解相應(yīng)的解題步驟以及解題技巧，讓學(xué)生在解題的過程當(dāng)中減少對于計(jì)算器的使用，除非遇到題目中要求可以運(yùn)用計(jì)算器的題，其他的計(jì)算題則需要學(xué)生利用草稿紙進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)算。而且在草稿紙進(jìn)行相應(yīng)演算的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)好演算的題號，方便后面對于習(xí)題的檢查。而且在運(yùn)用草稿紙的時(shí)候要注意保持草稿紙頁面的整潔，不然在計(jì)算時(shí)就很有可能會(huì)因?yàn)椴莞寮埳弦恍┝鑱y的字跡而看錯(cuò)一些數(shù)據(jù)，從而造成解題錯(cuò)誤。

4.注重把計(jì)算能力的提高同具體問題分析相結(jié)合。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力的目的就是為了能夠?yàn)橐院笠恍┚唧w的問題的解決奠定基礎(chǔ)。因?yàn)橛?jì)算在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中只是一個(gè)基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些具體問題的解答，通常需要學(xué)生們經(jīng)過縝密的思考得出相應(yīng)的解決辦法，最終再根據(jù)自己的思路，建立相應(yīng)的等式，從而通過解出這個(gè)等式來得出最終的答案。因此，數(shù)學(xué)計(jì)算能力對于解決數(shù)學(xué)問題也是非常重要的，它主要體現(xiàn)在解決問題的運(yùn)算過程當(dāng)中。因此，教師在提高學(xué)生們的計(jì)算能力的時(shí)候應(yīng)該把提高數(shù)學(xué)能力和一些具體的數(shù)學(xué)問題相結(jié)合，讓學(xué)生在解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題的同時(shí)，不斷地提高自身的計(jì)算能力。

總之，想要提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的計(jì)算能力并不是一朝一夕能夠完成的。教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，在給學(xué)生布置相應(yīng)習(xí)題作業(yè)的時(shí)候，注重學(xué)生完成的程度以及完成的質(zhì)量。在講題的過程當(dāng)中，也應(yīng)該給學(xué)生講解一些解題的步驟以及技巧，在平時(shí)訓(xùn)練過程當(dāng)中使他們形成一個(gè)良好的解題習(xí)慣。同時(shí)也應(yīng)該把提高學(xué)生計(jì)算能力與解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題相結(jié)合，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的同時(shí)，提高他們自身的計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)

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