摘要：現(xiàn)如今，人才培養(yǎng)和社會(huì)需求脫節(jié)問(wèn)題始終沒(méi)有得到根本解決，構(gòu)建科學(xué)合理的企業(yè)社會(huì)實(shí)踐模式是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。目前，大部分院校中都沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)的企業(yè)社會(huì)實(shí)踐模式，因此本文從運(yùn)行模式、組織模式、教學(xué)模式、管理模式這五個(gè)方面入手，具體分析企業(yè)社會(huì)實(shí)踐模式的構(gòu)建情況。

關(guān)鍵詞：在校生;企業(yè)社會(huì)實(shí)踐;應(yīng)用型人才;人才培養(yǎng)模式

引言

新時(shí)期，很多畢業(yè)生都面臨著嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題，但實(shí)際上企業(yè)對(duì)人才也有著極大的需求量，但是大部分企業(yè)在招聘過(guò)程中更傾向于有過(guò)工作經(jīng)歷的畢業(yè)生，想要解決這一矛盾沖突，就要加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生企業(yè)社會(huì)實(shí)踐模式探討，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為就業(yè)問(wèn)題的解決做出貢獻(xiàn)。

一、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行模式

環(huán)境是影響企業(yè)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)穩(wěn)定運(yùn)行的第一要素，環(huán)境可以分為教學(xué)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，教學(xué)環(huán)境指的是良好的教學(xué)空間和完備的教學(xué)設(shè)備，對(duì)于企業(yè)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)而言，穩(wěn)定的實(shí)踐基地是保證社會(huì)實(shí)踐開展的基礎(chǔ)。學(xué)院不僅要為學(xué)生打造出良好的校外實(shí)習(xí)基地，還要加強(qiáng)校企合作，為在校生安排企業(yè)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓在校生可以參與到企業(yè)實(shí)踐工作中，包括崗位實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)習(xí)等。以某高職院校為例，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)和當(dāng)?shù)囟嗉移髽I(yè)合作，目前，已經(jīng)有700多家企業(yè)和該校建立了合作機(jī)制，涉及電器、鞋服、電子商務(wù)等特色專業(yè)，可以保證每一個(gè)在校生在畢業(yè)前都參與過(guò)半年以上的校外頂崗實(shí)習(xí)，為學(xué)生的就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。而在社會(huì)環(huán)境方面，國(guó)家政府有關(guān)部門要對(duì)校企合作、企業(yè)社會(huì)實(shí)踐提出具體的要求，并且建立相應(yīng)的制度，為企業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展奠定基礎(chǔ)。除此之外，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，院校也要建立起相應(yīng)的制度體系和具體的管理體系，調(diào)動(dòng)在校生的積極性，讓在校生主動(dòng)參與到企業(yè)社會(huì)實(shí)踐中。

二、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的組織模式

良好的組織保障可以讓社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)得到更加穩(wěn)定的開展，院校要認(rèn)識(shí)到自身承擔(dān)的責(zé)任義務(wù)，有組織、有計(jì)劃地開展企業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組建專項(xiàng)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)在校生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展，為在校生提供多種不同的參加社會(huì)實(shí)踐的渠道。比如：某高職院校組建了企業(yè)社會(huì)實(shí)踐部門，由各專業(yè)的高級(jí)教師組成，承擔(dān)組織協(xié)調(diào)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)，為在校生的企業(yè)社會(huì)實(shí)踐提供指導(dǎo)和服務(wù)。不僅如此，還安排了教師對(duì)在校生的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)，幫助在校生更好地適應(yīng)企業(yè)社會(huì)實(shí)踐。而且該部門還會(huì)和各合作企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)踐情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)保持溝通，形成家校企一體化發(fā)展。由此可知，組織體系是保障社會(huì)企業(yè)實(shí)踐穩(wěn)定開展的基礎(chǔ)，也是實(shí)踐模式中必不可少的結(jié)構(gòu)之一。

三、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式

企業(yè)社會(huì)實(shí)踐的根本目的在于提高學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生將理論知識(shí)可以應(yīng)用到實(shí)際，讓學(xué)生成為復(fù)合型、應(yīng)用型人才，滿足社會(huì)需求、企業(yè)需求以及崗位需求。因此，想要構(gòu)建形成一個(gè)完整的實(shí)踐模式，就要完善教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，具體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)體系等。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)課程以及崗位的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，院校內(nèi)的教師、企業(yè)內(nèi)部的在校生社會(huì)實(shí)踐負(fù)責(zé)人要積極地進(jìn)行溝通，共同制定出科學(xué)實(shí)踐任務(wù)書，讓在校生在參與企業(yè)社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，可以真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，提高自身能力。例如某高等院校制定了“3+1”模式，三年校內(nèi)學(xué)習(xí)加一年的企業(yè)社會(huì)實(shí)踐，形成了產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)模式，以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生形成較高的專業(yè)素質(zhì)。一般情況下，在校生在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，主要培養(yǎng)的是學(xué)生邏輯推理能力、操作能力、自我調(diào)節(jié)能力、溝通能力、合作能力等，以建筑工程專業(yè)為例，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，要形成必要的工程意識(shí)以及工程突發(fā)狀況的解決能力等。

四、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的管理模式

除了上述三個(gè)方面之外，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的管理模式也是十分重要的內(nèi)容，管理模式中涉及費(fèi)用管理、評(píng)價(jià)管理、安全管理等。以費(fèi)用管理為例，在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，經(jīng)費(fèi)是極為關(guān)鍵的，學(xué)校要在發(fā)展經(jīng)費(fèi)中建立起企業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。除了從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中扣除之外，還要爭(zhēng)取企業(yè)和社會(huì)贊助的資金，資金由校高層領(lǐng)導(dǎo)采取直接或間接的方式進(jìn)行管理。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，企業(yè)社會(huì)實(shí)踐培育模式是現(xiàn)如今重要的人才培養(yǎng)方式，全面開展落實(shí)這一教學(xué)模式，可以培養(yǎng)出高素質(zhì)、專業(yè)化、應(yīng)用型人才，同時(shí)可以推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)，滿足社會(huì)和企業(yè)發(fā)展需求。但是在開展這一人才培育工作的過(guò)程中，必須形成科學(xué)系統(tǒng)的模式，以此提高企業(yè)社會(huì)實(shí)踐培育模式質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

王向紅，陳雪珍，劉海明.高職院校有組織的企業(yè)實(shí)習(xí)模式與實(shí)踐——以溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2015，36（12）：53-57.

（李群，男，福建省莆田人。專業(yè)：企業(yè)管理。研究方向：在校生教學(xué)實(shí)習(xí)管理。沈陽(yáng)理工大學(xué)工程實(shí)踐中心。遼寧沈陽(yáng)110159）