摘 要 網(wǎng)絡世界潛在的不良信息，潛在影響著青少年自身健康成長，通過學校、社會、家庭教育多方面結(jié)合，來提升青少年的網(wǎng)絡素養(yǎng)精神，旨在培育青少年抵御不良網(wǎng)絡信息的影響，能夠健康地成長，提出相應的對策和建議。

關鍵詞 青少年 網(wǎng)絡素養(yǎng) 教育對策

基金項目：安徽省高校人文社會科學研究項目（重大項目）：“微社群”中的青年集群行為研究（SK2018ZD009）：階段性研究成果之一。

作者簡介：孫彪，安徽工業(yè)職業(yè)技術學院法學副教授，研究方向：法學理論及思政教育。

中圖分類號：G77? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.08.307

媒體信息在促進青少年社會化的過程中，也存在形形色色的不良信息攪亂社交網(wǎng)絡空間，混淆社會現(xiàn)實，致使青少年對信息缺乏明辨能力，三觀受到威脅和挑戰(zhàn)，造成他們價值觀迷失和日常行為失范，嚴重影響著他們的思維方式、生活范式和行為習慣。通過加強媒介素養(yǎng)教育，提升青年公民素養(yǎng)，對培育他們成為合格公民具有重要的現(xiàn)實意義。

一、網(wǎng)絡社會環(huán)境對青少年網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)的影響

網(wǎng)絡時代催生海量、快捷信息，令人耳目一新，但同時也帶來了諸多前所未有的負面問題，使青少年的健康成長面臨著新的挑戰(zhàn)。

（一）青少年疲勞和匱乏于當今社會海量信息容易使思考能力嚴重下降

信息技術的發(fā)展催生了海量信息的同時也導致了人們被信息牽著鼻子走，盲目從眾的心理，而人的處理信息的能力并沒有改變，缺乏處理、應對能力的現(xiàn)象就是“信息疲勞”。信息爆炸致使人們淹沒在眾多的信息泡沫中，致使人們往往只能夠了解事件的表層信息，很難了解事件背后的深層原因，人們所需要的、有價值的知識更是生產(chǎn)開工不足，這導致青少年的邏輯思維能力容易簡單化和平面化，長期以致青少年語言表達、邏輯推理、思考計算的能力顯著下降。

（二）網(wǎng)絡上各種紛繁蕪雜真假難辨的信息嚴重污染著社會的信息源

自媒體網(wǎng)絡時代，人人都有麥克風，人人都是信息發(fā)布者極大地挑戰(zhàn)著社會輿論的權威性，使傳統(tǒng)輿論“把關人”的權威性受到前所沒有的抵制和消解，網(wǎng)絡空間混雜著各種虛假、錯誤信息甚至各種有害信息，日益成為了一種新的社會公害，致使民眾愈發(fā)感到信息真假難辨、茫然困惑，青少年網(wǎng)民身處其中，更是深受其害，無用的信息污染物制造者是大量的網(wǎng)絡傳播媒介。

（三）受眾對媒介的依賴性在日益加劇著

人與媒介之間就會形成一種依賴關系，這種關系具有雙向性，但其中較強一方是媒介，它們主要從傳播內(nèi)容方面控制受眾，人們越是指望收到有用信息，依賴性就越強。網(wǎng)絡等媒介是當今社會人們交往聯(lián)系的重要紐帶，人們對媒介信息的過分依賴性在日益加強，日益被海量信息所支配從而對網(wǎng)絡信息很難做出正確的判斷時，所以思想會感到無比的困惑，人們就會逐漸淪為“信息動物”，導致了人們對網(wǎng)絡信息缺乏了批判性的審視和清醒的認識，是人們過度依賴媒介信息而陷入病態(tài)的表現(xiàn)。青少年生存在現(xiàn)實世界與互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中，過分沉迷和依賴于網(wǎng)絡媒介信息，容易造成青少年失去判斷力和造成人際關系的緊張，他們從網(wǎng)絡中卻很難獲得現(xiàn)實社會中人們面對面的真實的交流體驗，以及也很難感悟到蘊藏在人們內(nèi)心中的許多人性化的東西。

二、青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)提升的路徑

（一）應該充分利用網(wǎng)絡媒體載體的先進形式，可以通過豐富網(wǎng)絡素養(yǎng)的內(nèi)容以及拓展其教育的新途徑去普及媒介素養(yǎng)教育

青少年的成長離不開網(wǎng)絡媒介的重要社會環(huán)境，媒介機構占據(jù)著媒介資源的優(yōu)勢：媒介機構應自覺履行媒介素養(yǎng)教育職責，加大媒介素養(yǎng)教育的力度，對媒介素養(yǎng)教育做出具體規(guī)定和要求;通過各種途徑開展提高青少年的媒介素養(yǎng)教育形式，應該形成多方參與的合力的方法，去豐富其教育內(nèi)容和普及其教育形式。

在創(chuàng)新拓展青少年媒介素養(yǎng)教育新途徑方面，應該通過由學校、家庭、政府和社會團體等社會多方結(jié)合來共同擔當起培育青少年媒介素養(yǎng)教育的重任：學校應針對青少年不同年齡階段的特點以及對媒介的認知水平，分層開展媒介素養(yǎng)教育;在家庭里，父母應該改變以往傳統(tǒng)的單向教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地引導和規(guī)范子女共同學習媒介素養(yǎng)知識，還要以身作責，積極營造家庭媒介交往的互動情境;政府應創(chuàng)造媒介素養(yǎng)教育所必需要的良好社會環(huán)境，積極創(chuàng)造條件去完善媒介素養(yǎng)教育的各類法規(guī)，制定分級制，加強對媒介素養(yǎng)教育的宏觀指導與管理，有力凈化網(wǎng)絡環(huán)境。在2015年12月16日舉行的第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會上，習近平主席發(fā)表重要講話，強調(diào)要構建良好網(wǎng)絡秩序，加強網(wǎng)絡倫理、網(wǎng)絡文明建設，發(fā)揮道德教化引導作用，用人類文明優(yōu)秀成果滋養(yǎng)網(wǎng)絡空間、修復網(wǎng)絡生態(tài)，讓互聯(lián)網(wǎng)家園更美麗、更干凈、更安全;各類社會團體應當按照要求制定必要的培訓標準來培養(yǎng)教育青少年的媒介素養(yǎng)。

媒介素養(yǎng)教育是一個系統(tǒng)化的工程，需要社會各界合力推進來開展。“隨著許多國家政策制定者對于媒介素養(yǎng)教育的認可和教師與學生對于媒介素養(yǎng)教育熱情的日漸高漲，媒介素養(yǎng)教育的時代似乎終于來臨了。盡管媒介素養(yǎng)教育之路上還有巨大的障礙，但媒介素養(yǎng)教育是所有學生所應接受的教育這一觀點已經(jīng)是難以抗拒的了”。

（二）幫助青少年樹立正確的審美價值觀和養(yǎng)成良好的社交網(wǎng)絡品格，發(fā)揮他們的主觀能動性以及對社交網(wǎng)絡媒體的正當運用能力，引導青少年社交網(wǎng)絡素養(yǎng)的正確自我教育

健全的人格是社會和諧必備的條件之一，培養(yǎng)青少年的審美意識，對其進行審美教育，重塑青少年高尚的人生品格，完善他們的社交網(wǎng)絡人格修養(yǎng);針對目前社交網(wǎng)絡世界里魚目混珠的現(xiàn)象，嚴重擾亂了社交網(wǎng)絡空間的純潔和虛擬社會的清靜，我們應該積極主動地發(fā)揮著青少年們的主觀能動性，培育青少年們的自律意識、加強個人內(nèi)省方面、提高個人自我修養(yǎng)教育等來培育提升青少年的媒介素養(yǎng)，提升他們理性運用社交網(wǎng)絡媒體的自覺性;將青少年的社交網(wǎng)絡素養(yǎng)教育貫穿于青少年的日常生活行為教育之中，不斷提高青少年駕馭運用社交網(wǎng)絡的能力;結(jié)合青少年認知發(fā)展的特點去認真研究設計社交網(wǎng)絡游戲，在社交網(wǎng)絡游戲中體驗到虛擬空間愉悅的同時也對三觀進行一種健康、有價值的教育，從而幫助他們實現(xiàn)人生理想目標和追求。

（三）應該去建立多方有效聯(lián)動的社會組織機構工作機制來有效貫徹落實社交網(wǎng)絡素養(yǎng)教育

需要社會、政府、學校、家長們多方通力合作，在全社會營造一個風清氣朗、公平正義良好的社會環(huán)境，為培育青少年三觀建立豐厚沃土的人文社會環(huán)境，通過諸如提升青少年科學文化素養(yǎng)、培養(yǎng)他們積極樂觀健康向上的心態(tài)、樹立積極向上的人生理念，才能把青少年的社交網(wǎng)絡素養(yǎng)教育做好。為此，政府應該協(xié)同有關部門在推進網(wǎng)絡素養(yǎng)教育方面，應該建立一整套價值評估機制和指標體系，來為網(wǎng)絡素養(yǎng)教育提供政策支持和行動指南;學校應該為青少年開設專門的社交網(wǎng)絡素養(yǎng)教育必修課程;家長應積極主動地遠離不良社交網(wǎng)絡習慣，積極學習媒介素養(yǎng)理論知識，不斷提升自身，經(jīng)常與孩子溝通交流，培養(yǎng)他們積極健康的社交網(wǎng)絡行為習慣;增強社交網(wǎng)絡媒體的社會責任和青少年的全面發(fā)展素質(zhì)能力，為了滿足當代青少年日益增長的社交網(wǎng)絡文化需要，需要共同攜起手來建立和諧清朗的網(wǎng)絡空間環(huán)境，應該很好地利用社交網(wǎng)絡媒體資源的重要平臺去傳播具有符合社會效應、符合時代精神、符合青少年成長特點的文化產(chǎn)品。

（四）完善學校教育以及重視家庭教育

應該將網(wǎng)絡素養(yǎng)教育常態(tài)化進行，將其融入到課堂教學和課外實踐教育中去。在我國中小學教育體系中，應當將媒介素養(yǎng)教育作為通識教育融入到學校的日常教育教學過程中，同時也拓展到課外實踐活動中去;同時將媒介素養(yǎng)知識融入到各課程中去，對教師隊伍進行必要的媒介素養(yǎng)教育培訓，做好優(yōu)良充裕的師資配備，開發(fā)編寫適合各年齡階段的網(wǎng)絡素養(yǎng)教材，設計多樣化的教學方式，這些都也有助于治理和防范青少年網(wǎng)絡暴力行為;在家庭中，父母與子女之間的親情教育是學校教育所無法比擬的，父母對待孩子的日常行為和態(tài)度都潛移默化地影響著孩子的成長，所以父母首先要帶頭積極提高自身的網(wǎng)絡素養(yǎng)，還要掌握正確的網(wǎng)絡素養(yǎng)教育方法，與子女共同提高網(wǎng)絡素養(yǎng)，正確引導孩子利用網(wǎng)絡，幫助孩子解決網(wǎng)絡運用中的困惑和困難，家長關注、指導孩子使用互聯(lián)網(wǎng)絡，是保證孩子安全的最有效的方法。

（五）拓展社會教育

青少年在廣闊的社會環(huán)境中成長，社會教育是一種活性教育，遠非學校教育可比，對青少年的網(wǎng)絡素養(yǎng)教育的提升發(fā)揮著重要的作用，它對學校教育和家庭教育的實施是否有效能夠檢驗;青少年媒介素養(yǎng)教育應積極支持組織社會力量積極參與進來，并且要根據(jù)青少年年齡階段成長的特點去編寫媒介素養(yǎng)讀本，到中小學實地開展媒介素養(yǎng)教育系列講座，聯(lián)合當?shù)卣嚓P部門制定培養(yǎng)青少年的批判性思維的政策措施，以支持各種社會組織采取各種方式參與青少年的媒介素養(yǎng)教育工作中來;通過發(fā)揮大眾傳媒的自身優(yōu)勢去對網(wǎng)絡暴力進行批判和反思，同時積極宣傳和報道那些推進媒介素養(yǎng)教育的成功活動典范，以此推廣和普及網(wǎng)絡素養(yǎng)的知識，來提升青少年的網(wǎng)絡素養(yǎng);社會各相關機構可以通過組織諸如舉辦網(wǎng)絡素養(yǎng)系列教育講座、培訓班以及大型社會調(diào)查，并借助媒體網(wǎng)絡平臺廣范地傳播網(wǎng)絡素養(yǎng)知識，擴大它們的社會影響;大眾傳媒還可以采取廣泛傳播網(wǎng)絡法規(guī)和網(wǎng)絡禮儀，增進受眾網(wǎng)絡行為的安全意識、法律意識以及道德素養(yǎng)，學會保護自己，并用法律、道德約束自己網(wǎng)絡上不去傷害他人，提升網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，共同營造良好的上網(wǎng)環(huán)境與應對網(wǎng)絡暴力行為。

（六）激發(fā)自我教育

通過自我教育來激發(fā)青少年的主體意識和能動意識，將實現(xiàn)自我發(fā)展的內(nèi)在動力轉(zhuǎn)化為自覺發(fā)展的根本動力，這是實現(xiàn)提高青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)意識教育的根本途徑和基礎力量。在實際生活中通過自我教育能夠達到實現(xiàn)認清自己、嚴格地要求自己，以及正確地調(diào)控和客觀評價自己，從而達到自己能夠教育自己的任務，所以自我教育因素在人的成長成才過程中占據(jù)著重要的地位，通過自我教育來實現(xiàn)影響制約著個人的成長成才，它所起的作用越來越重要了。

當今社會是網(wǎng)絡信息化社會，青少年學習、生活總是離不開網(wǎng)絡的，網(wǎng)絡虛擬世界日益成為青少年成長世界中不可缺少的一部分，由于青少年的自覺性差、自律性弱，在上網(wǎng)的過程中容易受到各種網(wǎng)絡不良信息的影響，容易造成和產(chǎn)生各式各樣的社會現(xiàn)象和問題，應該積極主動去動員牽頭發(fā)揮社會各界組織主體的作用，去規(guī)范青少年的網(wǎng)絡應用能力和網(wǎng)絡行為道德規(guī)范，采用科學的方法和手段促進青少年的健康快樂地成長。由于社會的復雜性，青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)意識教育的提升是一項由多方參與、共同維護的社會系統(tǒng)工程，只有通過社會多方參與活動、共同維護去實施，才能夠使青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)教育最優(yōu)化實現(xiàn)。

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