劉曉輝

摘要：在網(wǎng)絡(luò)全球化發(fā)展趨勢下，信息化手機正在企圖操控這個時代，學(xué)校不得不重新審視形勢，立足素質(zhì)教育，大膽改革，幫助學(xué)生在身處廣博的網(wǎng)絡(luò)信息浪潮中養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：觸屏?xí)r代”； 中學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的主力軍，是網(wǎng)絡(luò)受眾中的“特殊群體”，他們更容易接受當今的一些新思想和新事物，再加上智能觸屏手機、平板電腦等觸控式智能設(shè)備的普及和不斷完善，并伴隨著各式各樣的社交軟件、網(wǎng)絡(luò)游戲的不斷出爐，“觸屏?xí)r代”在高校校園里順勢而生。智能觸屏手機在促進、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方面，確實發(fā)揮著不可磨滅的積極作用，但同時由于學(xué)生對智能手機、互聯(lián)網(wǎng)的過度依賴而引發(fā)的一系列負面影響也日漸凸顯。一些學(xué)生正在逐漸淪為智能手機的奴隸：課堂上學(xué)生不停地刷微博、微信、QQ等社交軟件；走路在低頭忙著把玩手機；餐桌旁同樣做“低頭族”，嚴重影響學(xué)生的身心健康，引人堪憂。

一、開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的必要性

在面對浩瀚的網(wǎng)絡(luò)信息時，學(xué)生在日益享受種種“網(wǎng)絡(luò)機遇”的同時，正面臨著無數(shù)潛在“網(wǎng)絡(luò)危險”的誘惑，如網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)色情和網(wǎng)絡(luò)欺詐等，部分學(xué)生因網(wǎng)癮成天泡在網(wǎng)吧里，沉迷在“網(wǎng)上樂園”，欲罷不能，繼而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績明顯下降，對網(wǎng)絡(luò)之外的事物毫無興趣，造成性格畸形，甚至釀成慘案。究其原因，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的缺乏是不容忽視的一點。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指網(wǎng)絡(luò)社會中人們在了解掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識的基礎(chǔ)上，正確有效地運用網(wǎng)絡(luò)，理性地使用網(wǎng)絡(luò)信息為個人學(xué)習(xí)、發(fā)展服務(wù)的一種綜合能力。學(xué)校作為學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的重要場所，對于促進學(xué)生形成健全人格、培養(yǎng)德性以及幫助其樹立正確的世界觀、價值觀、道德觀義不容辭。在信息化日益發(fā)達的今天，在學(xué)校中加強網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，可以逐步培養(yǎng)高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能（網(wǎng)絡(luò)信息認知能力、網(wǎng)絡(luò)運用能力、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)發(fā)展能力），幫助其充分利用網(wǎng)絡(luò)資源完善自我、參與社會發(fā)展的能力。

二、開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的途徑思考與實踐

沉迷于智能手機、平板電腦的確給學(xué)生帶來諸多危害，但要達到完全摒棄其使用很不現(xiàn)實，應(yīng)想辦法合理引導(dǎo)與控制。學(xué)校的教育引導(dǎo)尤為重要。

1、擴大網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育師資隊伍

在學(xué)校里網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的主體是教師，客體是學(xué)生。當網(wǎng)絡(luò)像蛀蟲一樣深居在校園里的每個地方，要將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育順利推進下去，不僅要求教師具備強烈的責(zé)任感，更須全面提高教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，來影響和提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。要采取切實有效的措施組建一支具有開闊視野、思維敏捷、精通網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用技術(shù)的高素質(zhì)教育隊伍，及時對新媒介的發(fā)展形勢進行有效的了解和掌握，才能夠熟練借助各種互聯(lián)網(wǎng)平臺與學(xué)生交流順暢，提高其運用“微信、微博”等網(wǎng)絡(luò)社交平臺開展思想政治教育工作的能力。要加大對其網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)力度，促進教師與時偕行的能力，不斷加強自我網(wǎng)絡(luò)修養(yǎng)，做到言傳身教，學(xué)生才會“親其師，信其道”，教師才能做到課內(nèi)課外銜接自然、得力。

2、營造健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍

運行網(wǎng)絡(luò)主流輿論引導(dǎo)機制，倡導(dǎo)學(xué)生自覺抵制有害信息、網(wǎng)絡(luò)濫用行為和低俗之風(fēng)，培育先進的，科學(xué)的高校網(wǎng)絡(luò)文化，是校園文化建設(shè)的一項迫切任務(wù)。

一是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺本身的優(yōu)勢進行宣傳教育，在校園網(wǎng)上設(shè)專欄為廣大師生普及網(wǎng)絡(luò)媒體知識，使校園網(wǎng)成為傳播健康、文明網(wǎng)絡(luò)文化的新渠道；二是選擇學(xué)生活動較頻繁的區(qū)域 開設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的宣傳欄，使校園到處彌漫著綠色、文明的網(wǎng)絡(luò)文化氣息；三是，組建網(wǎng)絡(luò)心理健康輔導(dǎo)站，對“網(wǎng)絡(luò)癡迷者”進行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)其正確的網(wǎng)絡(luò)使用方向，幫助其促成規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)行為；四是，積極拓寬校園網(wǎng)上心理咨詢、情感熱線等活動空間，使校園網(wǎng)成為全面服務(wù)學(xué)生的新平臺；五是，學(xué)校定期開展網(wǎng)絡(luò)知識大賽，實現(xiàn)讓學(xué)生真正參與到校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，這在豐富學(xué)生的業(yè)余生活之余，使網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育效果得以凸顯。

3、加強對互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管和控制

網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管是指對網(wǎng)絡(luò)信息和行為的監(jiān)督和管理，又稱互聯(lián)網(wǎng)管理、網(wǎng)絡(luò)治理和網(wǎng)絡(luò)管理等[4]。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管通常涉及三個層面：首先是對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的控制，即對網(wǎng)絡(luò)信息（網(wǎng)絡(luò)傳播的文字、圖片和視頻）進行良性篩選和控制，實現(xiàn)通過技術(shù)手段直接對不良網(wǎng)站進行屏蔽，對有害網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進行過濾；其次學(xué)校也要兼顧對互聯(lián)網(wǎng)的控制，針對高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低、自律能力差等陋習(xí)，學(xué)校除了要重視引導(dǎo)工作之外，適當?shù)木W(wǎng)絡(luò)控制工作不可偏廢。校園環(huán)境不斷受到嚴重沖擊時，院相關(guān)部門立刻展開研討并落實相關(guān)可行的措施：其一，與互聯(lián)網(wǎng)通信公司協(xié)作，將自習(xí)室和圖書館諸類學(xué)習(xí)空間嚴格控制外網(wǎng)的連接，只允許訪問校內(nèi)網(wǎng)來查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，一定程度上減弱了自習(xí)室的“手機控”現(xiàn)象；其二，學(xué)校后勤部門購置了一批“手機袋”掛置在上課教室講臺的兩側(cè)，任課教師要求學(xué)生課前將手機上交“手機袋”，并將課前交手機計入學(xué)生的平時成績，這一舉措很大程度上幫助了部分學(xué)生摒棄課堂上的網(wǎng)癮陋習(xí)，尤其對于那些課堂上忍不住刷微信、微博的“手機控”們，也提高了課程的教學(xué)質(zhì)量。

4、將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育融入到課堂教學(xué)

倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師可以預(yù)先為學(xué)生設(shè)置專業(yè)問題，讓學(xué)生業(yè)余時間利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料找到問題的答案，這一過程能夠培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識網(wǎng)上資源的基本檢索能力，并幫助學(xué)生篩選正確有價值的網(wǎng)絡(luò)信息，如此可以促進學(xué)生通過對專業(yè)課的學(xué)習(xí)實踐培養(yǎng)其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，反之，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高亦有利于學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)專業(yè)知識；同時，在課間休息時課教師可以列舉媒體報道的一些典型案例，提取出相關(guān)的正、負面網(wǎng)絡(luò)評論信息，展開課堂情景討論，既可以活躍下學(xué)習(xí)氣氛，使得學(xué)生的身心得以適當放松，還可以增進師生間的互動，更能為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會，培養(yǎng)其網(wǎng)絡(luò)信息傳播、處理、批判能力，從而使學(xué)生真正形成優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

科研課題：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度單位資助教育部規(guī)劃課題“人才培養(yǎng)模式變革背景下中小學(xué)教師培訓(xùn)有效模式研究”階段性成果（課題批準編號：FHB110125）