田雨冬

摘 要：隨著時代的進度，不管是我們的生活質(zhì)量還是我們的生活方式都有了顯著的改變，而大眾最為關(guān)注的還是教育的問題。與傳統(tǒng)的教授方式不同，現(xiàn)代主要更注重于培養(yǎng)學生自主學習的能力。就比如類似數(shù)學、物理這樣的學科，老師光講是沒有任何用處的，只有學生進行實際操作你才能真正掌握。而現(xiàn)代科技的發(fā)達，預示著學生們有了更為廣泛的學習途徑，比如網(wǎng)絡學習。就比如很多名師授課會通過各種微課、視頻等模式，讓學生享受遠距離學習，讓學生通過這些資源可以提升自己學習的能力，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生掌握自主學習的方法，使他們在自學能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新意識和科學實驗等方面有較大發(fā)展，以適應素質(zhì)教育的需要。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境;自主學習;物理能力;培養(yǎng)

現(xiàn)代學生的學習能力是老師和家長最關(guān)注的事情。而以前的教育模式就是學生到學校聽老師授課，自己跟著學習做題等。而現(xiàn)在我們擁有的資源越來越多，學習的條件也是越來越好，就比如很多學生都會有平板這些工具，隨時隨地都可以在上面聽老師講課。而大家都經(jīng)歷過義務教育的過程，我們知道在初中的課程學習中，初中物理是很多學生的弱點，很多學生都認為這門課難度極大，而且不易理解。那么當我們擁有了如今的網(wǎng)絡環(huán)境，我們不需要問題都要跑到老師家里去問，我們可以直接通過網(wǎng)絡來獲取自己想要的答案，而且針對每位老師的教學手法不同，學生們可以自主選擇最適合自己的、理解起來更容易的。所以在如今的環(huán)境下，完全可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓他們不再是僅僅盲聽老師的指導，而是自己掌握學習的方法，作為學習的主體，獨立地分析、實踐，在老師上完課之后，可以自己去研究有關(guān)物理的現(xiàn)象和知識重點，提升自己的學習能力。

1 為什么要利用網(wǎng)絡培養(yǎng)學生自主能力

1.1 當代的趨勢

當今世界處于顯著的變革之中，人們會發(fā)現(xiàn)我們的日常漸漸深受信息網(wǎng)絡技術(shù)的影響，就比如我們很多時候獲取信息的來源都是網(wǎng)上。那么其實現(xiàn)在信息網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)達也是一個必然趨勢，因為這種發(fā)展可以讓世界各地共享相同的信息，不受時間和區(qū)域的限制。這些技術(shù)的發(fā)展對于學生而言，有了更多接觸不同知識的途徑，讓他們可以通過網(wǎng)絡了解這個世界。而且我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多教育機構(gòu)都會采用線上授課模式，這種模式讓學生隨時隨地可以和老師進行互動學習，也能隨時獲取自己想要的學習資源，所以現(xiàn)代的網(wǎng)絡教育發(fā)展得越來越快，對于我國的傳統(tǒng)教育也帶來了顯著的影響。

2 網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主學習物理能力的成效

2.1 培養(yǎng)學生探知的欲望，增強興趣

俗話說得好，“自己動手，豐衣足食”。對于學生而言，一般都是自己親手完成的東西會產(chǎn)生成就感，那應用于學習上面，也是相同的道理，學生自己摸索出來的東西肯定比老師直接講出來的東西更為有意義。對于現(xiàn)在網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習，完全可以滿足學生探尋未知的心理。其實對于很多人來說，往往不愿意示弱，更愿意自己堅持去完成一些事情。那么在物理學習的過程中，我們知道難度普遍存在，那么學生如果自己動手最終得出了結(jié)果，那么對于物理的興趣會大大增強，學習到的東西也會深深扎根于心里。就比如網(wǎng)絡環(huán)境下我們會擁有很多資源，那么針對我們有些不了解的內(nèi)容，我們完全可以從網(wǎng)絡上獲取，而在這個過程中，我們是自己在探尋結(jié)果，我們?nèi)潭际且宰约鹤鳛橹黧w，那么我們最后得到的結(jié)果也是我們努力之后的成果。

2.2 提高學習效率，收效顯著

其實網(wǎng)絡環(huán)境下的自主學習，會讓學生培養(yǎng)一種更為獨立的能力，減少學生對于老師的依賴。就比如在物理課程的學習過程中，實驗室是一種必不可少的方式，我們必須得通過實驗來驗證一些現(xiàn)象。而我們在課堂中時間有限，老師不可能多次循環(huán)演示，有的時候?qū)W生可能還沒有弄清楚。而如果擁有了網(wǎng)絡環(huán)境，學生可以自己隨意觀看各路大師演示的視頻，可以隨意控制速度、頻率等，讓自己能夠清晰透徹地了解這些實驗。就比如著名的羅伯特·密立根的油滴試驗，他是用香水瓶的噴頭來噴油滴到一個透明的小盒子里面，而且這個小盒子的頂端和底部都有一個通正電的電板，另一個就是放的通負電的電板。那么經(jīng)過實驗可以發(fā)現(xiàn)小油滴通過空氣接觸時，會產(chǎn)生一些靜電，但是他們的下落速度是可以得到控制的，就是通過改變電板的電壓。而這個實驗讓他得出：電荷的值是某個固定的常量，最小單位就是單個電子的帶電量。這樣的結(jié)論。而對于這一類的實驗，我們可以讓學生在網(wǎng)上觀看視頻學習，這樣一來，學生會清楚直接地了解這些實驗，而且由于這些器材獲取途徑也不難，學生完全可以自己準備好材料也來跟著實驗嘗試。經(jīng)過視頻的觀看和實際操作，學生會對該類物理知識掌握得更加透徹深入，大大提升學習的效率，比傳統(tǒng)的教學方式更為高效。

3 結(jié)語

網(wǎng)絡學習為學生學習到更多的知識提供了更為高效的途徑，學生在這個過程中不僅僅是得到了結(jié)論，而且了解得出結(jié)論的過程，對于他們來說，這是一種嶄新的學習方式，雖說這種模式也有暫需完善的部分，但是其優(yōu)勢也是比較顯著。時代在進步，互聯(lián)網(wǎng)是大勢所趨，而且在這種網(wǎng)絡環(huán)境下，學生不但有了研究的興趣，而且還培養(yǎng)了學生自主探究、獲取信息的能力，對其在未來的發(fā)展，我們可以慢慢探索。

參考文獻

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