李滿付

【摘要】在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師處于課堂主導(dǎo)地位，這不利于學(xué)生的語文學(xué)習，因此，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和方法，構(gòu)建高效課堂，開展各種課堂組織活動，充分利用課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習語文，對語文充滿學(xué)習興趣，以下進行了重點概述。

【關(guān)鍵詞】初中語文;語文教學(xué);課堂組織

語文教師要以構(gòu)建語文高效課堂為目標，立足素質(zhì)教育本體，創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動，解決教學(xué)問題，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理，以實現(xiàn)語文教學(xué)效果的顯著提升，這對教師自身的發(fā)展、高效課堂的構(gòu)建意義重大。

一、初中語文教學(xué)的課堂組織策略

（一）教師要更新教學(xué)理念

教師要轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)方法，在課上采取多樣化的教學(xué)活動，活躍課堂氣氛，打破沉默的課堂，利用教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過思考提高語文學(xué)習效率，如：在課堂上教師可以采取提問策略，問題設(shè)計有趣的同時，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過問題思考文中的情感等，在《紫藤蘿瀑布》中，教師可以提出問題：這篇課文題目是紫藤蘿瀑布，文章寫的是瀑布嗎？為什么以此為題？通過這個問題，讓學(xué)生在課文閱讀中尋找答案，提問是一種好的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，對提升學(xué)生的思維能力具有重要作用。教師也要認識到語文教學(xué)的作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，給學(xué)生思考的時間，根據(jù)初中學(xué)生特點，選擇合適的教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生多思考問題。教師在教學(xué)中可以借助多媒體，為學(xué)生展示生機盎然的紫藤蘿瀑布，讓學(xué)生通過多媒體更好地學(xué)習。

（二）有效備課

教師要建設(shè)高效課堂，需要做好準備工作，只有做好充分的準備才更利于在課堂上采取多樣化的策略。教師要根據(jù)語文教材中的內(nèi)容，提前設(shè)計和準備教學(xué)課件，同時按照語文學(xué)習的順序，在課件中進行更好的設(shè)計，可以提出一些問題，讓學(xué)生在探究問題的過程中對語文教材有更深入的理解，便于學(xué)生更好地解決問題、思考問題。教師在課件設(shè)計中也要銥據(jù)教材大綱，針對教材中的重點、難點等做出有針對性的設(shè)計，引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生在思考問題的過程中更利于其語文學(xué)習，教師也要合理規(guī)劃教學(xué)流程，對每一小知識點等進行講解，最終將其串聯(lián)起來形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)。教師也要運用創(chuàng)造性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習。

（三）積極開展合作探究式教學(xué)

合作探究式教學(xué)是一種較好的教學(xué)方式，在語文教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起分析語文文章內(nèi)容，感悟其中的思想情感，并帶領(lǐng)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習其中的語文文學(xué)手法。語文學(xué)習對提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)也有幫助，因此，教師可以采取一些方法引導(dǎo)學(xué)生思考，在語文教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過小組合作的學(xué)習方式，更好地分析問題和研究問題，讓學(xué)生更好地尋找答案。教師也要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習特點，給學(xué)生自主學(xué)習的機會，讓學(xué)生通過閱讀課文，并分析文章結(jié)構(gòu)特點等，最終體會其中所表達的情感，這是一種好的學(xué)習方式，給學(xué)生自己閱讀的機會，讓學(xué)生通過略讀對文章內(nèi)容有大致了解。教師也要結(jié)合文章內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生通過小組討論互相交流意見和看法，并對問題進行分析，在這一過程中，小組討論可以使學(xué)生交流意見和看法，更利于學(xué)生開拓思維，因為對語文問題的分析有很多不同的看法和答案，這與思考者所站的角度不同，經(jīng)過相互交流會產(chǎn)生不同的答案，有利于學(xué)生的語文學(xué)習。

（四）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教師在教學(xué)中要放手讓學(xué)生去做，為學(xué)生提供實踐的機會，如教師可以讓學(xué)生自己多動手實踐，讓學(xué)生對文章內(nèi)容進行演講和練習，這對于學(xué)生來說，更利于激發(fā)學(xué)生的潛能，教師將講解的機會傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生更好地演講，讓學(xué)生通過鍛煉提升學(xué)生的語文能力，同時也鍛煉學(xué)生的思維，教師要結(jié)合教材內(nèi)容給學(xué)生自我展示的機會，讓學(xué)生更好地尋找解決問題的思路和答案，教師也要給予學(xué)生自我鍛煉的機會，不斷提升學(xué)生的能力。

（五）認真反思教學(xué)活動

教師要與學(xué)生交流，更好地改善教學(xué)內(nèi)容，教師也要不斷反恩和總結(jié)在教學(xué)中需要改進的問題，以為學(xué)生創(chuàng)造更有活力的課堂，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境和氣氛，使學(xué)生在語文學(xué)習中提升學(xué)習的興趣，教師不斷反思，更利于其教學(xué)活動的調(diào)整和改變，更利于為學(xué)生提供積極的學(xué)習環(huán)境，促使學(xué)生更好地學(xué)習語文。教師在每節(jié)課后都要進行反思，記錄教學(xué)中需要改進的地方，為下次課提供充分的準備，教師也要積極采納學(xué)生的建議，對課程教學(xué)中的一些內(nèi)容等進行修改，讓學(xué)生在語文學(xué)習中積極地學(xué)習，按照教師的教學(xué)活動等積極完成課上任務(wù)，并不斷思考和實踐。

二、總結(jié)

教師要為學(xué)生提供積極的教學(xué)活動，同時，要為課堂教學(xué)活動做好準備活動，為學(xué)生準備良好的實踐活動，讓學(xué)生在語文實踐活動中增強對文章內(nèi)容的理解。教師在課堂上也要采取各種多樣化的教學(xué)策略，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。教師要建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂，需要做出積極的組織策略，如：在教學(xué)中借助多媒體，使學(xué)生加強對文章內(nèi)容的理解，當在講解古詩詞、文言文等知識點時，更要積極使用多媒體，通過視覺、聽覺的刺激，讓學(xué)生對古詩詞等有更深刻的理解，結(jié)合語文教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)策略。