歐茂

摘 要?小學(xué)音樂作為小學(xué)生的一門主要課程，對于小學(xué)生的道德素質(zhì)以及藝術(shù)修養(yǎng)具有非常積極的意義。本文根據(jù)小學(xué)音樂教學(xué)中的實踐需要，對多元化教學(xué)以及小學(xué)音樂教育的重要性進(jìn)行闡述，最后根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗提出提升小學(xué)音樂教育效果的路徑選擇。

關(guān)鍵詞?小學(xué)生;音樂教學(xué);多元化教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0179-01

小學(xué)是人一生中比較重要的階段，此時的素質(zhì)養(yǎng)成將對今后的生活工作產(chǎn)生影響。在小學(xué)階段，小學(xué)生的主要發(fā)展目標(biāo)是實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂課作為我國小學(xué)教育中的重要組成部分，如何發(fā)揮小學(xué)音樂教學(xué)的積極作用，是當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中面臨的一個現(xiàn)實問題。因此，本文根據(jù)小學(xué)音樂教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗，提出提升小學(xué)音樂教學(xué)效果的建議，以期為小學(xué)音樂教學(xué)提供一定的理論借鑒。

一、多元化教學(xué)

多元化教學(xué)是新時期為了滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)要求，要求任課教師在教學(xué)過程中，實行多元化的教學(xué)結(jié)構(gòu)。多元化的內(nèi)容是豐富的，不單指教學(xué)方式的多元化，還可以是教學(xué)模式、教學(xué)任務(wù)、師生角色以及教學(xué)手段的多元化。因此，多元化教學(xué)是一個比較寬泛的詞匯，任課教師將根據(jù)教學(xué)需要以及學(xué)生需求進(jìn)行多元化教學(xué)。例如在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，可以進(jìn)行師生角色互換，互換的方式有三種：（1）讓學(xué)生上臺自我闡述相應(yīng)的知識點，老師作為學(xué)生，在下面聆聽，最后進(jìn)行總結(jié);（2）學(xué)生作為主講人，老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，對不規(guī)范的進(jìn)行及時糾正;（3）學(xué)生和老師一起合作將課程完成。通過角色互換，老師可以掌握學(xué)生對知識的掌握情況，也可以讓學(xué)生體會一下當(dāng)老師的辛苦，進(jìn)而增強學(xué)生的自覺性。

二、小學(xué)音樂教育的重要性

音樂作為一種看不見，摸不著的事物，但我們能夠感受到。音樂具有感染力，小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂能夠促進(jìn)他們熱愛生活，同時也能夠調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，生活和學(xué)習(xí)因音樂而不再枯燥無味。音樂課作為一種能夠愉悅心情的課程，上課時能夠促進(jìn)小學(xué)生和任課教師在心靈上產(chǎn)生共鳴，并促使小學(xué)生對音樂產(chǎn)生獨特的感情。我國小學(xué)生開展音樂課程能夠使他們放松心情，降低壓力。小學(xué)階段是我們?nèi)松拿妊侩A段，因此在這階段中小學(xué)任課教師作為他們的領(lǐng)路人，他們的一言一行對于學(xué)生具有較大影響。所以，作為小學(xué)音樂任課教師，應(yīng)該認(rèn)識到小學(xué)音樂對于小學(xué)生的重要性，應(yīng)該上好小學(xué)音樂課，使小學(xué)生能夠在音樂的天地里快樂學(xué)習(xí)，也能夠在學(xué)習(xí)中享受音樂。

三、提升小學(xué)音樂多元化教學(xué)效果的路徑選擇

（一）以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，聯(lián)系生活

興趣是學(xué)生的最好啟蒙老師，因此小學(xué)音樂教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，并將音樂聯(lián)系生活，增加學(xué)生對生活的理解。這就要求小學(xué)音樂任課教師在音樂教學(xué)過程中將我們的一些生活實際插入音樂教學(xué)中，降低學(xué)生對音樂的陌生感，增加學(xué)生對音樂和老師的親近感，這樣有利于他們學(xué)習(xí)音樂。小學(xué)生由于對社會上的很多事物都較陌生，但又有好奇心。因此小學(xué)音樂任課教師在上課時可以適時的將生活的一些生活片段融入音樂，例如聽音樂談感受，聽音樂猜曲子，或者將一些經(jīng)典音樂背后隱藏的故事講給學(xué)生聽等等。

（二）小學(xué)音樂教學(xué)方式的多樣化

教學(xué)方式的多樣化是小學(xué)音樂教學(xué)多樣化的重點，開展多形式、多內(nèi)容的音樂教學(xué)，能夠增強小學(xué)生對音樂的好奇心，進(jìn)而促進(jìn)他們對音樂的熱愛。傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)模式就是老師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生表現(xiàn)的機會不多，這容易導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。每一堂音樂課對學(xué)生來說都是一種新的體驗，都是一種新的認(rèn)識。因此小學(xué)音樂任課教師應(yīng)該對上課方式進(jìn)行創(chuàng)新，將音樂和舞蹈、音樂和游戲、音樂和故事、音樂和生活等方面相結(jié)合，發(fā)掘更多適合小學(xué)生的音樂課程。例如《小兔子乖乖》這首歌，可以讓學(xué)生分別扮演小兔子，兔媽媽，以及大灰狼，通過對歌曲演唱同時加入對歌曲內(nèi)容的扮演，讓學(xué)生知道一個人在家時，不要給陌生人開門等生活常識。

（三）利用現(xiàn)代小學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代社會是信息社會，現(xiàn)代化的設(shè)備已經(jīng)涉及各行各業(yè)，教育也不例外。為了提升小學(xué)音樂教育的教學(xué)效果，必須以現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備為輔助工具。小學(xué)音樂任課教師通過現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備如PPT、投影儀、電腦等，可以進(jìn)一步將音樂的特效發(fā)揮到極致，使學(xué)生從唱、聽方面都有新的感受，學(xué)習(xí)起來也快，效率較高。每一首歌背后都有一定的故事或者背景，為了增加學(xué)生對歌曲的理解，在演唱的時候更能夠深入歌曲的意境，可以通過PPT、視頻將歌曲所描述的場景給學(xué)生演示出來，如歌詞提到的小橋流水人家、各種動物叫聲、山林、樹木等等，我們都可以一一對應(yīng)展示，讓學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，讓學(xué)生更貼近生活。

（四）注重合唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神

小學(xué)音樂教學(xué)中的合唱環(huán)節(jié)一直都有，但是對于合唱教學(xué)的益處好多音樂任課教師還沒發(fā)掘出來。然而有的音樂老師認(rèn)為，合唱是大家一起唱，不能凸顯學(xué)生的特色，使得學(xué)生在團(tuán)隊中感覺有沒有自己都無所謂，以致他們不好好唱歌，甚至有的學(xué)生在歌唱團(tuán)隊里面直接不唱，讓其他學(xué)生唱就可以了，只是在里面充個人數(shù)。實際上這是一種片面的看法，我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識到合唱所帶來的好處，在歌唱團(tuán)隊中能夠培養(yǎng)我們團(tuán)隊意識以及音樂素養(yǎng)，這對于一個喜愛唱歌的學(xué)生來說是非常重要的?！秷F(tuán)結(jié)就是力量》這是一首耳熟能詳?shù)母枨瑢τ诖蟛糠中W(xué)生來說都是比較熟悉的，在這首歌的教學(xué)時，合唱環(huán)節(jié)更能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)的作用，同學(xué)們滿懷激情的演唱著“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠激發(fā)學(xué)生的合作意識，只有合作好了，大家團(tuán)結(jié)在一起，這首歌才能唱出效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王晶.小學(xué)音樂教學(xué)策略研究[J].才智，2019（02）：100.